педагогик жараён ва мутахассислик. педагогик илмий-тадкикот методлари

DOC 74,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404055959_50374.doc педагогик жараён ва мутахассислик педагогик жараён ва мутахассислик. педагогик илмий-тадкикот методлари режа: 1. гарб педагогикасининг ўзига хос хусусиятлари. индивидуализм ва бихевиоризм таълимотлари. 2. педагогика фанининг илмий тадкикот методлари 3. педагогик жараён ва ўкитувчининг касбий шаклланиш жараёни. 1. гарб педагогикасининг ўзига хос хусусиятлари. индивидуализм ва бихевиоризм таълимотлари. xviii-xix асрларда гарб мамлакатларида педагогика, педагогик таълимотлар ривожланган боскичга кўтарилди. айнан бу даврларда шахсга йўналтирилган ёндашувлар, одам шахсининг ва хулкининг таълим-тарбия таъсирида ривожланиши хусусида юксак ахлокий-педагогик карашлар юзага келди. ушбу инсонпарварлик гоялар таъсирида франция, швейцарияда янги мактаблар, акш, германия ва австрияда сара (элита) мактаблар пайдо бўлди, уларда шахснинг таълим ва тарбияси табиатда эркин ривожланиш, бола ва катталар орасидаги табиий муносабатлар билан богланади. одам шахсининг ва хулкининг ривожланишида биологик омилларнинг таъсирини юксак бахолаб, шахсни наслга боглаб ўрганувчи о к имлардан бири бихевиоризм бўлиб, у xx асрнинг бошларида психология фанида кенг таркалди. бунга америкалик педагог ва рухшунос э. торндайк асос солди. унинг фикрича, шахснинг барча …

кллантириш асосида таъминлайди. дидактик утилитаризм америка мактабларининг таълим мазмунига хам ўкув ишлари методларига кучли таъсир этди, бунинг натижаси ўларок, таълим олувчиларга максимал даражада эркинлик берилди. жумладан, мажбурий ва факультатив фанлар сифатида ажратилган ўкув фанларини танлаб ўкитишга ижозат берилди. ў к ув-тарбия жараёни ўкувчиларнинг индивидуал талаблари (танловлари) га мослаштирилди. гарб педагог олимларидан яна бири, немис рухшуноси в.птерн янги тугилган бола хали инсон эмас, деб хисоблайди. у факат сут эмизувчи хайвондир. ярим ёшдан ошгандан сўнг у маймунга тенглашади. икки ёшида бола бошлангич инсонлик холатига етади (юради, гапиради). беш ёшгача бўлган болаларнинг рухий хусусиятлари ибтидоий давр одамлари хусусиятларига мос келади. ўсмирлик йилларида киши ўзида ўрта аср онгини акс эттиради ва етуклик ёшидагина мавжуд жамиятнинг маданий даражасига мос онг эгаси бўлади, дейди. яъни, инсон 17-18 ёшида мавжуд жамиятнинг яъзоси бўлади деб хисоблайди. австриялик рухшунос к.бюллер хатто боланинг ахлокий жихатдан ўсишини хам ирсиятга боглайди. бундан ташкари хам яратилган бир катор педагогик карашлар, таълимотлар мохиятан инсон …

омиллаштириш шу даражада яхшиланади, педагогика фани хам бойиб боради. шу сабабли педагогик илмий-тадкикот усулларига догматик ёндашиш мумкин эмас. иккинчи томондан, илмий тадкикот усуллари тизими хали хозирча фанда тўла яратилган, хал этилган эмас. илмий тадкикот педагогика фанини хам такомиллаштириб боришга, айрим педагогик ходисаларни текширишга, уларни тўгри хал этиш йўлларини аниклашга ёрдам беради. хозиргача мавжуд ва ишлаб чикилган куйидаги илмий-тадкикот усулларига таяниб фикр юритиш мумкин: 1) кузатиш усули; 2) сухбат усули; 3) адабиётлар билан ишлаш усули; 4) тест, сўровномалар усули; 5) мактаб хужжатларини ўрганиш; 6) эксперимент, синов усули; 7) математик метод; 8) тадкикот натижалари ва уларни амалга тадбик этиш усуллари; кузатиш - ўрганиш лозим бўлган педагогик ходисани маълум максад нуктаи назаридан келиб чиккан холда кузатувчи кузатиш баённомасини олиб боради. кузатиш объектига оид бўлган аник фактик материал тайёрланади. кузатиш аник белгиланган режа асосида олиб борилади. кузатишлар факат оддий ходисаларни кузатиш, айрим далилларни йигиш, хисобга олиш, аниклаш учунгина эмас, балки таълим-тарбия жараёнини яхшилаш ва …

ида кулланилади. сухбат олиб боришда тадкикотчи куйидагиларга эътибор бериш керак: 1) сухбат учун олдиндан савол тузиш. 2) вакти ва ўтказиш жойини белгилаш. 3) сухбат учун кулай шароит ва эркин гаплашиш имконини яратиш. 4) сухбат натижаларини зудлик билан тахлил килиш, киёслаш,тегишли хулоса чикариш ва мактаб хаётига тадбик килиш педагогик жихатдан кимматлидир. мактаб хужжатларини ўрганиш - ўкувчиларнинг шахсий делолари, методистларниннг хабарлари, синф журналлари, кундаликлари, йигилиши ва мажлислар баённомалари тадкикоти учун олиб борилаётган таълим-тарбия ахволи, даражаси хакида объектив ахборот манбаи хисобланади. мактаб хужжатларини текшириш оркали ўкитувчилар ва ўкувчилар жамоаси, уларнинг педагогик фаолияти хакида аник маълумотлар олинади. эксперимент – сўзи лотинча «синаб кўриш», «тажриба килиб кўриш» маъносини англатади. экспериментал – тажриба ишлари асосан таълим-тарбия жараёнига алокадор илмий фараз ёки амалий ишларнинг тадбикий жараёнларини текшириш аниклаш максадида ўтказилади. тажриба ишлари таълим ва тарбия ўртасидаги конуний алокаларни аниклаш, натижаларни хисобга олиш асосида янги усулларин тадбик этишга, таълим-тарбия самарадорлигини оширишга каратилади. шунингдек, таълим-тарбия жараёнининг боришини, тузилиш ва …

бўлиши мумкин. педагогикада хали хал этилмаган муаммолар жуда кўп. булар илмий – тадкикот олиб бориш йўли билан хал этилади. демак, педагогика шахсни муайян максадга карата таълим-тарбия бериш, ривожлантириш, таркиб топтириш мохияти ва конуниятлари хакидаги фандир. 3. педагогик жараён ва ўкитувчининг касбий шаклланиш жараёни жамиятда ёш авлодни муайян даражада ў к имишли, ахлокан баркамол, жисмоний соглом ва маънавий етук, маданиятли кишилар бўлиб етишида ўкитувчи (мутахассис)ларнинг хизматлари бекиёсдир хар бир ўкитувчининг мухим хаётий ўрни ўз ишининг устаси бўлишдир. муваффакиятли ишлаш учун хар бир ў китувчи педагогик махоратга эга бўлиши зарур. педагогик махорат эгаси кам куч (мехнат) сарф килиб катта натижага эришади. ижодкорлик унинг хамиша хамкори бўлади. педагогик ишга кобилиятли, истеъдодли кишидагина педагогик махорат бўлиши мумкин. ў к итувчи махорати унинг фаолиятида кўринади. ў к итувчи аввало педагогик жараённинг конуниятлари ва механизмларини яхши эгаллаган бўлиши лозим. шу маънода педагогнинг умумлашган малакалари, унинг педагогик техникаси катта ахамиятга молик бўлади. педагогик фаолият – ёш авлодни …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогик жараён ва мутахассислик. педагогик илмий-тадкикот методлари"

1404055959_50374.doc педагогик жараён ва мутахассислик педагогик жараён ва мутахассислик. педагогик илмий-тадкикот методлари режа: 1. гарб педагогикасининг ўзига хос хусусиятлари. индивидуализм ва бихевиоризм таълимотлари. 2. педагогика фанининг илмий тадкикот методлари 3. педагогик жараён ва ўкитувчининг касбий шаклланиш жараёни. 1. гарб педагогикасининг ўзига хос хусусиятлари. индивидуализм ва бихевиоризм таълимотлари. xviii-xix асрларда гарб мамлакатларида педагогика, педагогик таълимотлар ривожланган боскичга кўтарилди. айнан бу даврларда шахсга йўналтирилган ёндашувлар, одам шахсининг ва хулкининг таълим-тарбия таъсирида ривожланиши хусусида юксак ахлокий-педагогик карашлар юзага келди. ушбу инсонпарварлик гоялар таъсирида франция, швейцарияда янги мактаблар, акш, германия ва австрияд...

Формат DOC, 74,0 КБ. Чтобы скачать "педагогик жараён ва мутахассислик. педагогик илмий-тадкикот методлари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогик жараён ва мутахассисл… DOC Бесплатная загрузка Telegram