pedagogning axborot kompetentsiyasi

DOCX 9 стр. 108,0 КБ Бесплатная загрузка

9 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 108,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 9

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 9

мавзу: педагогнинг ахборот компетенцияси режа 1. ўқитувчининг ахборот компетенцияси ҳақида тушунча 2. ўқитувчининг ахборот компетенциясини шакллантириш усуллари калит сўзлар: медиа, компетентлилик, медиакомпетентлик, медиамаданият, медиатаълим, медиаахборот, компютер маданияти, медиасаводхонлик хозирги кунда жамиятни ахборотлаштириш даражаси давлатнинг ривожланиш даражасини баҳолашнинг асосий мезонларидан бири ҳамда унинг иқтисодий ва сиёсий салоҳиятининг энг муҳим омилидир. жамиятни ахборотлаштиришнинг устувор йўналишларидан бири шахснинг ахборот маданиятини шакллантиришдан иборатдир. ахборот технологиялари сохасидаги замонавий тараққиёт ва янги рақамли медиа ва ўқув воситаларининг кенг тарқалиши, медиа саводхонликнинг ахамияти тобора ортиб боришига олиб келмоқда. медиа саводхонлик деярли бутун дунё таълим тизимида энг асосий компетенциялардан бири деб тан олинмокда1. ҳозирги кунда таълимга кириб келаётган янги атамалардан бири медиакомпетентлилик бўлиб, шахс ахборот маданиятининг муҳим йўналишларидан бири ҳисобланади. медиакомпетентлик бу медиа маълумотларни турли кўринишда узатиш ва баҳолаш, ўрганиш, етказа билиш каби маъноларни ўз ичига олади. «mедиа» ва «компетентлилик», «медиакомпетентлилик» атамасининг таркибий қисми ҳисобланади. юқорида келтирилган атаманинг биринчи таркибий қисми атамалар луғатида «медиа» (лот. media – воситалар) …

2 / 9

стон миллий энциклопедиясида «компетенция» (лот. compete – эришяпман, муносибман, лойиқман) – у ёки бу соҳадаги билимлар, тажрибалар» сифатида таърифланган. германияда (нем. – мedienkompetenz, инг. – media competence) медиакомпетентликни «медиага нисбатан малакавий, мустақил, ижодий ва ижтимоий-масъулиятли ҳаракатлар» қобилияти сифатида тушунилади3. медиакомпетентликни таълим соҳасида ишлатилишида бир неча компонентларини жорий қилиш масаласига тўхталиб ўтилиши ҳам бежиз эмас. тажрибалар шуни кўрсатадики, медиакомпетентлик тушунчаси остида ётадиган бир неча атамалар, жумладан, медиамаданият, медиатарғибот, медиатаълим, медиаахборот, компютер маданияти, медиасаводхонлик каби атамалари умумий маънода ахборот маданиятини шаклланиши ва ривожланишининг муҳим таркибий қисмлари ҳисобланади. компетентлик шахс томонидан алоҳида билим ва малакаларни эгалланишини эмас, балки ҳар бир мустақил йўналиш бўйича интегратив билимлар ва ҳаракатларнинг ўзлаштирилишини назарда тутади. «kомпетенция» тушунчаси бўлажак мутахассис томонидан меъёрий ҳужжатларга мувофиқ ҳал қилиниши мумкин бўлган вазифалар доираси сифатида белгиланади. турли хил луғат ва энциклопедияларда биз қуйидаги таърифларни топамиз: «компетенция» (лот. сompetere – мувофиқ бўлмоқ, тўғри келмоқ), билим, маҳоратларни қўллаш қобилияти каби умумий турдаги масалаларни ҳал қилишда …

3 / 9

лик қилиши, шу жумладан унинг шахсга бўлган муносабати ва фаолият предмети тушунилади. яна бир тадқиқотчи н.в. чичерина «медиакомпетентлик» атамасини «глобал ахборот маконида оммавий ахборот воситалари оқимлари билан етарли даражада ўзаро ишлаш қобилияти» дея тушунтириш бериб, турли хил оммавий ахборот воситалари ва коммуникациялар орқали тарқатилган медиа-матнларни ҳар хил шаклларда қидириш, таҳлил қилиш, танқидий баҳолаш ва яратиш» деб таърифлайди. бошқа бир тадқиқотчи л.а. иванованинг таъкидлашича, «медиатаълимнинг мақсади оммавий ахборот воситалари орқали олинган тизимлаштирилган билимларнинг йиғиндиси, талабалар орасида коммуникация соҳасида кўникмаларни шакллантириш ва медиа маҳсулотларни истеъмол қилиш танловини шакллантириш»4 – деб тушунтириш беради. маълумки, шахс нима содир бўлаётганлигини тўғри аниқлаш учун танқидий фикрлай олиш, ўз нуқтаи назарига эга бўлиши керак ва бунинг учун ҳеч бўлмаганда медиакомпетентликнинг элементар кўникмаларига эга бўлиши лозим ҳисобланади. шахсни ахборот жамиятида яшашга ахборот орқали тайёрлаш муаммоси анъанавий равишда халқаро ҳамжамият ва энг аввало, халқаро ташкилотлар диққат марказида туради. юнеско медиа ва ахборот саводхонлигининг ривожланишига кўмаклашади ва уни «инклюзив, очиқ, …

4 / 9

ридан оқилона фойдаланишда, айниқса, ахборот маданияти феноменининг глобал аҳамиятини англаш талаб этилади. ахборот маданияти феномени ахборотлаштириш асрига ўтишнинг универсал ижтимоий муҳим категорияси сифатида хизмат қилади. техника ва технологиянинг ривожланиши, ахборотлашган жамиятнинг шаклланиши, ўз навбатида, жамиятнинг ахборот маданиятига эга бўлиши – бу ҳар бир инсоннинг ўзлигини англашида, социумдаги ўрни ва вазифасини билишида катта аҳамиятга эгадир. 1-схема. шахсда медиакомпетентилилик шаклланиш структураси таълим ахборот маданиятини шакллантиришда муҳим аҳамиятга эга. бинобарин, таълим олиш тизимининг ривожланиши ва унда ҳар бир индивиднинг самарали тарзда ахборотга эга бўлиши ҳамда ундан мақсадли фойдалана билиши жамиятнинг юксалишига хизмат қилади. тараққий этган давлатларда ахборот маданияти (инфоэтика, медиаэтика, медиатаълим ва ҳоказо) алоҳида фан, алоҳида муаммо, алоҳида педагогика, алоҳида сиёсат даражасига чиққан бўлиб, илмий марказлар, олим ва мутахассислар ушбу муаммолар атрофида ихтисослашган ҳолда, юз бераётган холатни ўрганиб, таҳлилий асарлар яратишмоқда. ахборот жамияти пайдо бўлиши билан одамлар ҳаётига янги атамалар ва тушунчалар тезда кириб келди. ахборот жамияти аҳолининг ахборот эҳтиёжлари тўлиқ қондирилиши билан …

5 / 9

соҳада ўз ижодий салоҳиятини амалга ошириш қобилиятини ўз ичига олади7. шуни инобатга олган ҳолда, компетентлик ёндашувнинг маълум тоифаларига кўриб чиқилган турлича ёндашувлар асосида хулоса қилиш мумкинки, «компетенция», «компетентлик», «медиакомпетентлик» тушунчалари замонавий таълим ва фан учун муҳимдир. ушбу тушунчаларга турли соҳа олимлари ва педагоглар тадқиқот ишнинг келгусида ривожланиш истиқболлари ёшларнинг касбий салоҳиятини оширишда муҳим саналади. медиакомпетентликни ривожлантириш қуйидаги босқичларда амалга оширилади: биринчи– тажриба; иккинчи– медиа соҳасидаги янгиликларни ўзлаштириш; учинчи– мустақил билим олишга интилиш каби таркибий қисмларга асосланади8. медиакомпетентликнинг яна бир муҳим элементларидан бири – медиавоситалар ёрдамидаги масофавий таълим категориясидир. бу йўналиш ҳам тобора оммавийлашиши натижасида таълимнинг педагогик технологияларни замонавий ахборот-коммуникацион технологиялар воситалари орқали қўллаш заруратни кучайтирмоқда. ижтимоий-иқтисодий ривожланиш юз бераётган, инсон омилининг роли кучайиб бораётган шароитда илмий-техникавий тараққиёт талабларига мос ҳолда олий таълим муассасаларида медиакомпетентликни ривожлантириш ҳозирги замон талабларидан ҳисобланади. шахсда медиа воситаларидан фойдаланиш, медиа воситаларига бўлган муносабат, ижодий ва танқидий фикрлаш қобилиятларини, коммуникатив қобилиятларни, медиа саводхонликни ривожлантиришнинг илмий-назарий ва методик …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 9 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogning axborot kompetentsiyasi"

мавзу: педагогнинг ахборот компетенцияси режа 1. ўқитувчининг ахборот компетенцияси ҳақида тушунча 2. ўқитувчининг ахборот компетенциясини шакллантириш усуллари калит сўзлар: медиа, компетентлилик, медиакомпетентлик, медиамаданият, медиатаълим, медиаахборот, компютер маданияти, медиасаводхонлик хозирги кунда жамиятни ахборотлаштириш даражаси давлатнинг ривожланиш даражасини баҳолашнинг асосий мезонларидан бири ҳамда унинг иқтисодий ва сиёсий салоҳиятининг энг муҳим омилидир. жамиятни ахборотлаштиришнинг устувор йўналишларидан бири шахснинг ахборот маданиятини шакллантиришдан иборатдир. ахборот технологиялари сохасидаги замонавий тараққиёт ва янги рақамли медиа ва ўқув воситаларининг кенг тарқалиши, медиа саводхонликнинг ахамияти тобора ортиб боришига олиб келмоқда. медиа саводхонлик деярли...

Этот файл содержит 9 стр. в формате DOCX (108,0 КБ). Чтобы скачать "pedagogning axborot kompetentsiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogning axborot kompetentsi… DOCX 9 стр. Бесплатная загрузка Telegram