методика преподавания лексики и фразеологии в школе

DOCX 31 стр. 56,5 КБ Бесплатная загрузка

31 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 56,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 31

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 31

методика преподавания лексики и фразеологии в школе содержание: введение.............................................................................................................3 i глава. методика преподавания лексики и фразеологии в школе 1.1. принципы и методы изучения лексики в школе…………..……………...5 1.2. задачи изучения фразеологии в школе....……..……………………...….10 ii глава. методика изучения лексики и фразеологии на уроках русского языка 2.1. свободные сочетания слов и фразеологические обороты.……………...15 2.2. план конспект урока по лексики и фразеологии русского языка в 5 классе...........……………………………………………………………..……….19 заключение...................................................................................................29 список использованной литературы........................................31 введение как неоднократно отмечал в своих выступлениях президент республики узбекистан шавкат миромонович мирзиёев, наука, образование и воспитание[footnoteref:1] — это краеугольный камень развития, сила, приумножающая мощь страны. в последнее время наблюдается всплеск интереса к изучению неполных и эллиптических предложений, что объясняется не только коммуникативно-направленным вектором в синтаксических исследованиях, но и необходимостью решать актуальные лингвистические задач. [1: мирзиёев шавкат миромонович. мы все вместе построим свободное, демократическое и процветающее государство узбекистан. выступление на торжественной церемонии вступления в должность президента республики узбекистан на совместном заседании палат олий …

2 / 31

анного исследование методики преподавания лексики и фразеологии в школе является актуальным и необходимым для повышения качества образования. в условиях глобализации и интернационализации образования знание языка и умение его использовать в различных контекстах становятся необходимыми. эффективное преподавание лексики и фразеологии способствует формированию устойчивых языковых навыков у учащихся. лексика и фразеология отражают культурные особенности и традиции языка. изучение этих аспектов помогает учащимся лучше понять культуру носителей языка, что особенно важно в многоязычных и мультикультурных обществах. цель данного исследования – изучение методика преподавания лексики и фразеологии в школе. для достижения цели были поставлены следующие задачи: · принципы и методы изучения лексики в школе; · задачи изучения фразеологии в школе; · свободные сочетания слов и фразеологические обороты; · план конспект урока по лексики и фразеологии русского языка в 5 классе. объектом исследования является процесс изучения методики преподавания лексики и фразеологии в начальных классах с использованием дидактических материалов. предмет исследования — методика преподавания лексики и …

3 / 31

го эксперимента и система занятий по изучению лексики и фразеологии с помощью дидактического материала используются в период педагогической практики, при подготовке студентов к практическим занятиям, коллоквиумам. структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. i глава. методика преподавания лексики и фразеологии в школе 1.1. принципы и методы изучения лексики в школе в методике лексикологии и фразеологии, как и в других разделах методики русского языка, используются общедидактические принципы (наглядность, сознательность и активность, доступность и посильность, систематичность и последовательность, прочность, научность, связь теории и практики) и специальные принципы, исходящие из особенностей изучаемых лексических и фразеологических явлений. данные принципы представлены методистом барановым м.т.[footnoteref:2] [2: баранов, м.т. методика преподавания русского языка в школе [текст]: / учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. / м.т. баранов, н.а. ипполитова, т.а. ладыженская, м.р. львов; под ред. м.т. баранова. – м.: изд. центр «академия», 2001. – 368 с.] учитывая особенности лексических и …

4 / 31

словам с конкретным значением. опора на экстралингвистический принцип подразумевает показ школьникам предмета или рисунков этих предметов, либо того и другого. в учебниках по русскому языку для пятого и шестого классов имеются рисунки, которые помогают организовать наблюдения над многозначными словами, синонимами, антонимами и другими лексическими явлениями. в соответствии с характером изучаемых лексических единиц и целей их изучения в учебниках одни рисунки показаны без подписей, а другие рисунки сопровождаются подписями. каждая из этих групп рисунков по-разному используется на уроках: при анализе рисунков без подписи ученики подходят к слову от изображения предмета, а при анализе рисунков с подписями – от слова к предмету. соотношение слова и реалии отражено в определениях изучаемых лексических единиц, которые закрепляют сущность соответствующего явления и позволяют учащимся легко отличить его от других явлений. таково, например, определение антонимов: «противопоставленные друг другу по смыслу, но принадлежащие к одной и той же части речи слова».[footnoteref:3] [3: проценко, д.д. к вопросу изучения фразеологии …

5 / 31

сходным в чем-либо явлений».[footnoteref:4] без лексико-грамматического принципа не обойтись в работе со словами, имеющими абстрактное значение. грамматическая характеристика слов входит в определение термина как его основной отличительный признак, например «паронимы – это слова, близкие по звучанию, но различающиеся по значению». [4: баранов, м.т. методика лексики и фразеологии на уроках русского языка [текст]: / пособие для учителя. – м.: просвещение, 2008. 275 с.] 3. системный принцип. данный принцип используют при изучении многозначных слов, антонимов, омонимов. в учебниках по русскому языку для пятого и шестого классов системный принцип реализован в виде материалов для наблюдения, задания к упражнениям. 4. функциональный принцип. слова в языке выполняют номинативную функцию и функцию личностного отношения. одни слова употребляются во всех стилях языка, другие – имеют преимущественное употребление только в одном из стилей языка в зависимости от того, какая из функций языка реализована: общение, сообщение. вот почему лексические значения необходимо рассматривать с учетом их стилистического расслоения, то есть …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 31 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "методика преподавания лексики и фразеологии в школе"

методика преподавания лексики и фразеологии в школе содержание: введение.............................................................................................................3 i глава. методика преподавания лексики и фразеологии в школе 1.1. принципы и методы изучения лексики в школе…………..……………...5 1.2. задачи изучения фразеологии в школе....……..……………………...….10 ii глава. методика изучения лексики и фразеологии на уроках русского языка 2.1. свободные сочетания слов и фразеологические обороты.……………...15 2.2. план конспект урока по лексики и фразеологии русского языка в 5 классе...........……………………………………………………………..……….19 заключение...................................................................................................29 список использованной литературы...........................

Этот файл содержит 31 стр. в формате DOCX (56,5 КБ). Чтобы скачать "методика преподавания лексики и фразеологии в школе", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: методика преподавания лексики и… DOCX 31 стр. Бесплатная загрузка Telegram