pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyoti

PPTX 20 стр. 548,9 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 548,9 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o'qituvchi mahorati masalalari. pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o'qituvchi mahorati masalalari. reja: 1.pedagogik fikrlar va g’oyalar rivojining tarixi. 2. o‘zbekiston respublikasining ―ta‘lim to‘g‘risidagi qonuni va ―kadrlar tayyorlash milliy dasturida pedagogik faoliyatni tashkil etishga qo‘yilgan talablar. 3. pedagogik fikrlar taraqqiyotida o‘qituvchi mahorati masalalari pedagogik fikrlar va g’oyalar rivojining tarixi .tarixga nazar tashlar ekanmiz, pedagogik g’oyalar eramizdan oldingi vi asrda shakllanganligi haqida ma’lumotlar mavjud. zero, tabiatning oliy mahsuli inson paydo bo’lishi tabiatning hodisalari, jarayonlarini o’rganshi, ulardan yashash uchun oqilona foydalanish asosida insonlar sekin – asta madaniylashuvi, ijtimoiylashuvi asosida pedagogik g’oyalar shakllana va rivojlna boshlagan. antik davrlarda ta’lim-tarbiya yoshlarga ota-onalarning yashash uchun tabiat ne’matlaridan foydalanish, uy-ro’zg’or yuritish, o’zaro va tabiatga munosabat axloqi, odobi sifatida shakllana boshalagan bo’lsa, bilimlar xajmi kengaya boshlagach, maxsus tarbiyachilarga ehtiyoj tug’ila boshlagan. ma’lum qabila, elat, millat miqyosidagi ta’limtarbiya qoidalari majmuasi kontseptsiyalar alohida kishilar (ya’ni kohinlar yoki oqsoqollar) tomonidan takomillash-tirilgan. shuning uchun ta’lim-tarbiya …

2 / 20

sharq va hindiston pedagogikasida insonning ma’naviy – axloqiy sifatlari va amaliy kasbiy faolligi bilan bog’liq sog’lom e’tiqod, mehnatsevarlik, sofdillik, saxiylik, insoniylik kabi shaxsning barkamollik g’oyalari ilgari surildi. o’zbekiston respublikasida mustaqillik yillarida pedagogika tarixi fani zamonaviy kontseptsiyasini yaratish va yanada takomillashtirish borasida muayyan ishlar amalga oshirildi. jumladan, “mustaqillik ma’naviyati va tarbiya asoslari” (safo ochil); “pedagogika” (r.mavlonova, o.to’raeva, k.xoliqberdiev); “pedagogika tarixi” (k.hoshimov, s.nishonova, m.inomova, r.hasanov); “pedagogika tarixi” (o.hasanboeva, j.xasanboev, h.hamidov); “o’zbek pedagogika tarixi” (p.f.d. prof. asqar zunnunovning umumiy tahrir ostida), “o’zbek pedagogikasi antologiyasi (k.xoshimov va boshqalar) kabi darslik, o’quv qo’llanmalari, shuningdek, n.saidahmedov, sh.qurbonov va r.ahliddinovning ilmiy pedagogik monografiyalari va maqolalarida pedagogik texnologiya tarkibiy qismlari, shaxs va milliy modelning uzviyligi, dtsning ijtimoiy mohiyati bilan bog’liq masalalarning yoritib berilishi pedagogika tarixi fanida muhim ahamiyat kasb etdi. ular o’rta osiyo xalqlari, jumladan, o’zbek xalqining tarixiy – pedagogik merosni ommalashtirishga, yoshlarda milliy g’ururni va milliy ma’naviyatni o’stirishga, shuningdek, talabalarni jahon pedagogika fani rivojlanish tarixi, qardosh hamdo’stlik …

3 / 20

milliy tizimini yaratish. o‘zbekiston respublikasining qonuni ta’lim to‘g‘risida qonunchilik palatasi tomonidan 2020-yil 19-mayda qabul qilingan senat tomonidan 2020-yil 7-avgustda ma’qullangan 1-bob. umumiy qoidalar 1-modda. ushbu qonunning maqsadi ushbu qonunning maqsadi ta’lim sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat. 2-modda. ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlari ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlari ushbu qonun va boshqa qonun hujjatlaridan iboratdir. agar o‘zbekiston respublikasining xalqaro shartnomasida o‘zbekiston respublikasining ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlarida nazarda tutilganidan boshqacha qoidalar belgilangan bo‘lsa, xalqaro shartnoma qoidalari qo‘llaniladi. 5-modda. ta’lim olish huquqi jinsi, irqi, millati, tili, dini, ijtimoiy kelib chiqishi, e’tiqodi, shaxsiy va ijtimoiy mavqeyidan qat’i nazar, har kimga ta’lim olish uchun teng huquqlar kafolatlanadi. ta’lim olish huquqi: ta’lim tashkilotlarini rivojlantirish; ta’lim tashkilotlarida innovatsion faoliyatni qo‘llab-quvvatlash va o‘quv dasturlarini innovatsion texnologiyalarni qo‘llagan holda amalga oshirish; ishlab chiqarishdan ajralgan (kunduzgi) va ajralmagan holda (sirtqi, kechki, masofaviy) ta’lim olishni tashkil etish; kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish; umumiy o‘rta, o‘rta maxsus ta’limni va boshlang‘ich professional …

4 / 20

talablari kun sayin ortib bormoqda va bu talablarni amalda to‘g‘ri hal qilish vazifasi o‘qituvchiga bog‘liqdir. zamonaviy maktablarda o‘qituvchilar qator vazifalarni bajaradi. o‘qituvchi - sinfdagi o‘quv jarayoni tashkilotchisidir. ayni paytda o‘qituvchi o‘z oldiga qo‘yadigan asosiy talablar quyidagilardir: - shaxsni ma‘naviy va ma‘rifiy tomondan tarbiyalashning, milliy uyg‘onish mafkurasining hamda umuminsoniy boyliklarning mohiyatini bilish; - bolalarni mustaqillik g‘oyalariga sodiqlik ruhida tarbiyalashi, o‘z vatani tabiatiga va oilasiga muhabbati; - keng bilimga ega bo‘lishi, turli bilimlardan xabardor bo‘lishi; -yosh va pedagogik-psixologiya, pedagogika, psixologiya, yoshlar fiziologiyasi, maktab gigienasidan chuqur bilimlarga ega bo‘lishi; - o‘zi dars beradigan fan bo‘yicha mustaqil bilimga ega bo‘lib, o‘z kasbi sohasi bo‘yicha jahon fanida erishilgan yąngi yutuqlar hamda kamchiliklardan xabardor bo‘lishi; - ta‘lim-tarbiya metodikasini egallashi; - o‘z ishiga ijodiy yondashishi; - pedagogik texnika (mantiq, nutq ta‘limining ifodali vositalari va pedagogik taktikaga ega bolishi shart. muvaffaqiyatli ishlash uchun har bir o‘qituvchi pedagoguk mahoratga ega bo‘lishi zarur. pedagogik mahorat egasi oz mehnat sarf qilib, …

5 / 20

shi va nihoyat o‘quvchilarni mustaqil hamda ijodiy fikrlashga, tadqiqot ishlariga o‘rgata olishini talab qiladi. shuning uchun o‘qituvchi o‘z ustida doimo ishlashi, mustaqil bilim egallashi, kasb mahoratini takomillashtirishi, malakasini oshirishi faoliyatining oshirishda zaruriy shartlardandir. xulosa yuqoridagi fikrlardan kelib chiqib shuni aytish joizki, sharq va g‘arb mutafakkirlari «har bir inson ilm-fan, uning mazmunidan voqif bo‘lishi kerak, ilm olib aqliy kamol topishi kishining yoshligidan to umrining oxirigacha davom etmog‘i lozim» g‘oyasini ilgari surishadi. ular barcha guruhdagi ma‘naviy qadriyatlarning mohiyatida eng oliy tuyg‘u — insonpavarlik yotadi, deb fikrga kelishadi. allomalarning ta‘kidlashicha, insonparvarlik — insonning sharafi, vijdoni va imonining mahsuli hisoblanadi. o‘qituvchi ta‘lim berish jarayonida yangiliklardan foydalanishi, innovatsion texnologiyalar asosida bolalarni qiziqtirishi uchun turli metodlardan foydalanishi mqsadga muvofiqdir. bu usul barcha uchun ham hamda yosh o‘sib kelayotgan avlodning mukammal shaxs sifatida kamol topishi uchun muhum vositadi tuzuvchi: mamatova madina image1.jpeg image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.jpeg image12.jpeg image13.jpeg image14.jpeg image15.jpeg image16.jpeg …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyoti"

pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o'qituvchi mahorati masalalari. pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o'qituvchi mahorati masalalari. reja: 1.pedagogik fikrlar va g’oyalar rivojining tarixi. 2. o‘zbekiston respublikasining ―ta‘lim to‘g‘risidagi qonuni va ―kadrlar tayyorlash milliy dasturida pedagogik faoliyatni tashkil etishga qo‘yilgan talablar. 3. pedagogik fikrlar taraqqiyotida o‘qituvchi mahorati masalalari pedagogik fikrlar va g’oyalar rivojining tarixi .tarixga nazar tashlar ekanmiz, pedagogik g’oyalar eramizdan oldingi vi asrda shakllanganligi haqida ma’lumotlar mavjud. zero, tabiatning oliy mahsuli inson paydo bo’lishi tabiatning hodisalari, jarayonlarini o’rganshi, ulardan yashash uchun oqilona foydalanish asosida insonlar sekin – asta madaniylashuvi, ijtimoiylas...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (548,9 КБ). Чтобы скачать "pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyoti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik fikr tarixi va maktab… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram