pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati masalalari

PPTX 25 стр. 2,7 МБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,7 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

презентация powerpoint 1 o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta'lim vazirligi termiz davlat universiteti pedagogika fakulteti «pedagogika » kafedrasi o`qituvchisi eshnazarov murodning “umumiy pedagogika“ fanidan tayyorlagan taqdimoti 1 mavzu:pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari. reja: 1. eng qadimgi davrlardan eramizning xii asrlarigacha o‘qituvchilik faoliyati to‘grisida ijtimoiy qarashlar. 2. yunon faylasuflari asarlarida o‘qituvchilarning kasbiy mahorati haqidagi g‘oyalar 3. evropa olimlari o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini takomillashtirish to‘g‘risida 4. hozirgi davrda o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini. tayanch so‘z va iboralar; mudarrislar; murabbiylar; ulamolar; miloddan avvalgi vii – vi asrlar; ibtidoiy jamoa; zardushtiylik dini; “avesto”; kohin muallimlari; axura mazda; uyg’onish davri; suxandon; “guliston” asari; mutaasib johil mudarrislar; “qobusnoma”; “qattiq” va “yumshoq” usullar; iqtidor; ma’naviy didaktik qarashlar; “axloqi muhsiniy” asari; ustozlik shartlari; javonmardlik tariqati; antik davr; akademiya; sparta; afina; notiqlik san’ati; pedagogik–psixologik takt; jargon; varvarizm;vulgarizm; kontselyarizm; burch va mas’uliyat. miloddan avvalgi vi–vii asrlarda o’rta osiyoda ishlab chiqarish kuchlarining ortib borishi bilan ijtimoiy hayotda ham ijobiy …

2 / 25

. “avesto”da bolalarni o’qitish va tarbiyalash qoidalari quyidagi tartibda tavsiya etilgan: a) diniy va axloqiy tarbiya; b) jismoniy tarbiya; v) o’qish va yozishga o’rgatish. maxsus tayyorgarlikdan o’tgan muallimlar bolalarni etti yoshidan boshlab, diniy tarbiyaga asoslangan maktablarga jalb qilishgan. maktablarda “muqaddas yashil ko’ylak” kiydirish marosimi o’tkazilgach, kohin muallimlar bolalarni “avesto”da keltirilgan madadkor kuchlarni ulug’lovchi ezgulik va yaxshilik ma’budasiga sig’intirishgan. duolar quyidagi so’zlar bilan boshlangan: “men zardushtiylik diniga sodiq qolishga va’da beraman, men yaxshi fikrlar, yaxshi so’zlar, yaxshi amallarga ishonaman...”. uyg’onish davrining etuk namoyondalari; abu nasr forobiy, abu rayhon beruniy, abu ali ibn sino, unsurul maoliy kaykovus, abul-qosim umar az-zamaxshariy, shayx sa’diy sheroziy, alisher navoiy, abdurahmon jomiy, jaloliddin davoniy, husayn voiz al-koshifiy kabilarning ijodiy merosi pedagogik tafakkurni shakllantirishda bo’lajak murabbiylarga muhim manba bo’lib hisoblanadi. i. abu nasr forobiy (873-930) . o’rta osiyo xalqlari madaniyatini rivojlantirishga ulkan hissa qo’shgan olimdir. forobiy arifmetika, geometriya, astronomiya va musiqani muhim tarbiyaviy fanlar deb atadi. ushbu fanlarni …

3 / 25

metodlardan foydalanish. 4)o’quvchining xotirasi, bilimlarni egallash qobiliyati, shaxsiy xususiyatlarini nazorat qilish. 5)bolalarni fanga qiziqtira olish. 6)berilayotgan bilimlarning eng muhimini ajratib bera olish. 8)bilimlarni o’quvchilarning yoshi, aqliy darajasiga mos ravishda tushunarli olib borish. 9)har bir so’zning bolalar hissiyotini uyg’otish darajasida bo’lishiga erishish. unsurul maoliy kayqovusning (milodiy 1021 – 1022 yillarda tug’ilgan) kitobda javonmardlar egallashi zarur bo’lgan quyidagi yo’nalishlarda ta’lim-tarbiya berish nazariyasi ko’zda tutilgan: 1. kayqovus bilim haqida. 2. hunar va turli kasb egalari haqida. 3. turmush va xulq-odob qoidalari haqida. 4. jismoniy etuklik haqida. abu rayhon muhammad ibn ahmad al-beruniy (973 - 1048). sharq uyg’onish davrining qomusiy olimlaridan biri, tarbiyashunos olim, umumjahon tabiiy-ilmiy va ijtimoiy fanlar rivojiga ulkan ta’sir ko’rsatgan buyuk aql zakovat sohibidir. alloma asarlarida ta’lim-tarbiya birligi va axloq masalalariga etuk tarbiyashunos olim sifatida yondashgan, chunonchi, “minerologiya”, “qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar”, “hindiston” kabi asarlarida pedagogika va psixologiyaga oid noyob fikr mulohazalarini va ma’rifiy-didaktik qarashlarini bayon etdi. bolalarni maktabda o’qitish va …

4 / 25

, yozish bilan hosilu mukammal bo’ladi, olim kishi oqil, bilimdon va chiroyli xushxat yozuvga ega bo’lsa, bu uning kamolotga etganligidan dalolatdir, deydi. asarda mudarrislar to’g’risida noyob fikrlar bildirilgan: “murabbiy o’qib tursagina murabbiy bo’la oladi, agar o’qishni to’xtatib qo’yar ekan, unda murabbiylik o’ladi. abdurahmon jomiy xv asrda yashab ijod qilgan. u o’z asarlarida insonning yuksak axloqiy hislatlarini, go’zal fazilatlarini kuylaydi. «iskandar xirodnomasi” asarida muallimlar to’g’risida noyob fikrlarni bildirgan: “muallim aqlli, adolatli, o’zida barcha yuksak fazilatlarni mujassamlashtirgan bo’lishi kerak. o’zini nomunosib tutgan murabbiy hech vaqt bolalarga bilim bera olmaydi”. shoir muallimning hayotdagi o’rnini quyidagi baytida bayon qiladi: ustoz, muallimsiz qolganda zamon, nodonlikdan qora bo’lurdi jahon. haq yo’linda kim senga, bir harf o’qitmish ranj ila, aylamak bo’lmas ado, oning haqqin yuz ganj ila. alisher navoiy yosh avlod tarbiyasini har qanday tasodifiy murabbiyga ishonib topshirib bo’lmasligini aytib, o’qituvchiga yuksak talablarni qo’yadi. bolani tarbiyalash va unga bilim berish, uning qobiliyatini o’stirish uchun nihoyatda savodli o’qituvchi …

5 / 25

lik joylarida unga pand berish yaramaydi, balki xilvat joyda bolaga gapirish zarur. agar (murabbiy) nasihat berishning fursati kelganini bilsa, unga muloyimlik bilan murojaat qilishi lozim, chunki bizning zamonamizda muloyim va xushfe’l bo’lish maqsadga muvofiqdir». 16 yunon faylasuflari asarlarida o‘qituvchilarning kasbiy mahorati haqidagi g‘oyalar. antik davrdagi maktablar sparta, afina va rim tarbiya tizimining muhim tarkibiy qnsmi sifatida faoliyat olib borganlar. qadimgi yunonistonda bunday joylar akademiya deb nomlangan. «akademiya» so‘zi afsonaviy qaxramon akadema nomidan kelib chiqqan. eramizdan avvalgi v asrda afina yaqinidagi akadema so‘zi bilan nomlanuvchi joyda platon o‘z shogirdlariga ma’ruzalar o‘qigan bo‘lib, keyinchalik ta’lim-tarbiya berish uchun tashkil etiluvchi maskanlar ham shunday nom bilan atala boshlangan. 17 yunon faylasuflari asarlarida o‘qituvchilarning kasbiy mahorati haqidagi g‘oyalar. eavvalgi v asr yunonistonda yoshlarga ta’lim-tarbiya berish va ularni vatanparvarlik ruxdsa tarbiyalashning eng takomillashgan davri bo‘lgan. shu sababli “notiqlik san’ati” ham qizg‘in rivojlangan davr hisoblanadi. bu davrda notiqpikning uchta qonuniyati umumiy shior sifatida e’tirof etilgan: • o‘quvchilarga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati masalalari"

презентация powerpoint 1 o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta'lim vazirligi termiz davlat universiteti pedagogika fakulteti «pedagogika » kafedrasi o`qituvchisi eshnazarov murodning “umumiy pedagogika“ fanidan tayyorlagan taqdimoti 1 mavzu:pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari. reja: 1. eng qadimgi davrlardan eramizning xii asrlarigacha o‘qituvchilik faoliyati to‘grisida ijtimoiy qarashlar. 2. yunon faylasuflari asarlarida o‘qituvchilarning kasbiy mahorati haqidagi g‘oyalar 3. evropa olimlari o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini takomillashtirish to‘g‘risida 4. hozirgi davrda o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini. tayanch so‘z va iboralar; mudarrislar; murabbiylar; ulamolar; miloddan avvalgi vii – vi asrlar; ibtidoiy jamoa; zardushtiylik dini; ...

Этот файл содержит 25 стр. в формате PPTX (2,7 МБ). Чтобы скачать "pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati masalalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik fikr tarixi va maktab… PPTX 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram