шарқ уйғониш даври ва унда таълим тарбия масаллари(муҳаммадибнмусоал-хоразмийваабу наср форобий)

PPTX 22 стр. 10,8 МБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 10,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

шарқ уйғониш даврида ва унда таълим тарбия масаллари мавзу: шарқ уйғониш даври ва унда таълим тарбия масаллари (муҳаммад ибн мусо ал-хоразмий ва абу наср форобий) ўтилган дарсни мустахкамалаш so‘fiylik ta’limotida insonni ma’naviy-ruhiy komillika erishish yo‘lida to‘rt bosqichni o‘tish kerak deb hisoblaydilar- ushbu bosqichlar ketma-ketligi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping shariat, tariqat, ma’rifat, haqiqat “hujjatul islom” laqabini olgan mutaffakir imom g‘ozzaliy qaysi mutafakkir so‘fiylik g‘oyalarni, o‘z tarqatini targ‘ib qishda she’rlardan foydalanilgan ahmad yassaviy “adab bu-xulqni chiroyli qilish, so‘zni va fe’lni soz qilishdir” shu g‘oyalar qaysi mutafakkirga tegishli bahouddin naqshband “devoni hikmat” asarining muallifi kim ahmad yassaviy imom buxoriy to‘plagan hadislar soni 600 mingdan ortiq “axloqning yaxshi bo‘lishi, taomning pokizaligi, rostlik va omonatga xiyonat qilmaslik shart, dunyoviy ishlardan chetda qolgan bo‘lsangiz ham zarari yo‘qdir”. ushbu fikr muallifini aniqlang. imom al buxoriy “ilm-sahroda do‘st, hayot yo‘llarida tayanch, yolg‘izlik damlarda yo‘ldosh, quvonchli damlarda rahbar, qayg‘uli onlarda madadkor, odamlar orasida zebu ziynat, dushmanlarga qarshi kurashda quroldir”. …

2 / 22

nma. t.: “o‘qituvchi” nmiu, 2010., 424 b. (107-117 betlar) a.zunnunov, pedagogika nazariyasi, o‘quv qo‘llanma, t.: “aloqachi” 2006 y,164 b (30-35 betlar) s.jo‘raveva. haqiqat manzaralari. qayta nashr. yangi asr avlodi 2007 y. 366 b. (186-189 bet) биласизими? 1.шарқ уйғониш даври неча йўналишда бўлган? 2. шарқ уйғониш даврида биринчи йўналишга қайси фанлар кирган? 3. шарқ уйғониш даврида иккинчи йўналишга қайси фанлар кирган? 3. “иккинчи муаллим” таҳалусини олган аллома? 4. ўз вақтининг буюк математиги, балки бутун инсоният тарихидаги буюк математик ҳақида биласизими? 5. 70 дан ортиқ тил билан аллома ҳақида биласизими? 6. таълим-тарбияга биринчи таъриф берган аллома ҳақидачи? 7. шарқ уйғониш даврида учинчи йўналишга қайси фанлар кирган? ҳар бир киши касбкорни мукаммал билмоғи, яхши тарбия олмоғи ва яхши хулқ-одоб, фазилатларга эга бўлмоғи керак. (форобий) кун ҳикмати коса ва чўнтакнинг иккаласини (баробар) тўлдиришга ҳукм қилинмаган, косани тўлдириш учун чўнтакни бўшатиш керак. (хоразмий) биринчи йўналиш — математика-тиббиёт йўналиши иккинчи йўналиш — ижтимоий-фалсафий йўналиш учинчи йўналиш …

3 / 22

туғилган асарлари- (20 дан зиёд илмий асарлар муаллифи) 1. “ҳиндча ҳисоб ҳақида китоб” (“фи хисаб ал-хинд” (араб тилидаги) – ўнлик позицион ҳисоблаш тизимини ифодаловчи ва ноль белгиси бор, тўққизта рақамни баён этувчи асар. 2. “ал-жабр ва ал-муқобала ҳисоби ҳақида қисқача китоб” (“ал-китоб ал-мухтасар фи ҳисоб ал-жабр ва ал-муқобала”. (aраб тилида ёзилган) – муаллиф томонидан алгебра фан сифатида кўрилиб, “алгебра” деб ном олган китоб. 3.“зиж”- “астрономик жадвал” (зижи ал-хоразмий) араб тилида ёзилган– 4.“ер сурати китоби” (араб тилида ёзилган “китоб сурат ал-арз”) асарлари- (160 дан зиёд илмий асарлар муаллифи) 1.ақл ҳақидаги рисола. 2.фалсафани ўрганшдан олдин нимани билиш керак. 3.фалсафанинг маъноси келиб чиқиши, 4.мантиқ илмига кириш. 5.масалалар моҳияти. 6.фозил шаҳар аҳолсининг фикрлари 7.идеал жамао ҳақида. 8.бахт-саодатга эришув тўғрисида. фалсафий мазмуни билан кўпроқ қизиққанлиги учун унинг асарларини 2 гуруҳга ажратиш мумкин юнон файласуфлари, табиатшуносларининг илмий меросини изоҳлаш фаннинг турли соҳаларига оид мавзулардаги асарлар педагогик ғоялари у биринчилардан бўлиб, индукция, дедукция, синов-кузатиш ва синов методларига …

4 / 22

қуйидаги фикрларни билдирган: «…у фақатгина ўз вақтининг буюк математиги эмас, балки бутун инсоният тарихидаги буюк математикдир». бибиси телеканали бошловчиси эса ал-хоразмийга бағишланган ҳужжатли филм якунида: “бугун биз қаерда ва қачон бўлишимиздан қатъий назар, кофе ёки чой устида хоҳлаган кишимиз билан интернетда эркин мулоқот қилганимизда, ёки веб саҳифаларни кузатаётганда, ёки чегараланмаган ҳажмдаги ахборотларни сақламоқчи бўлганимизда, барча янги технологияларининг ривожида ўчмас из қолдирган. марказий осиёнинг деярли таниш бўлмаган чеккасидан бўлган ал-хоразмий исмли киши турганлигини эсдан чиқармаслигимиз керак ва хаёлан унга миннатдор бўлишимиз шарт” дея хулоса қилди. https://youtu.be/tlhobwhlo4k буни эслаб қолинг . муҳаммад ибн мусо ал – хоразмий (783-850) маълумот даражаси мукаммал ўрганган тили илмий кашфиётлари педагогика фанига қўшган хиссаси европа ва шарқда фалакиёт ва математика соҳасини янги очган олим жахонга машхур асарлари қомусий билим соҳиби араб, форс, юнон математика, астрономия кузатиш методи; илмий изланиш методи; синов методи; “ал жабр ва ал – муқобала” “хинд арифметикаси ҳақида китоб” “ер сатхини ўлчаш” “қуёш соати …

5 / 22

мий ахлоқий мавзуга доир фазилат х у л қ и й ф и к р и й форобий инсон бахт – саодатга эришуви учун уларни бахтли – саодатли қила оладиган жамоа раҳбари бўлиши керак дейди. у фозил шаҳарни бошқарадиган ҳоким табиатдан: 1 – соғ – саломат бўлиб, ўз вазифасини бажаришда ҳеч қандай қийинчилик сезмалиги; 2 – табиати нозик, фаросатли; 3 – хотираси мустаҳкам, 4 – зеҳни ўткир, 5 – ўз фикрини тушунтира оладиган нотиқ, 6 – билим-маърифатга ҳавасли, 7 – таом ейишда, ичимликда, аёлларга яқинлик қилишда очофат эмас, аксинча, ўзини тия оладига бўлиши (қимор ёки бошқа ўйинлардан) завқ, ҳузур олишдан узоқ бўлиши, 8 - ҳақ ва ҳақиқатни, одил ва ҳақгўй одамларни севадиган, ёлғонни ва елғончиларни ёмон кўрадиган, 9 – ўз қадрини билувчи ва ориятли бўлиши, 10 – мол дунё кетидан қувмайдиган, 11 – адолатпарвар, 12 – қатиятли, саботли, журъатли, жасур бўлиши муҳимлигини қайд этади. форобий бу фазилатларни ҳар бир етук …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "шарқ уйғониш даври ва унда таълим тарбия масаллари(муҳаммадибнмусоал-хоразмийваабу наср форобий)"

шарқ уйғониш даврида ва унда таълим тарбия масаллари мавзу: шарқ уйғониш даври ва унда таълим тарбия масаллари (муҳаммад ибн мусо ал-хоразмий ва абу наср форобий) ўтилган дарсни мустахкамалаш so‘fiylik ta’limotida insonni ma’naviy-ruhiy komillika erishish yo‘lida to‘rt bosqichni o‘tish kerak deb hisoblaydilar- ushbu bosqichlar ketma-ketligi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping shariat, tariqat, ma’rifat, haqiqat “hujjatul islom” laqabini olgan mutaffakir imom g‘ozzaliy qaysi mutafakkir so‘fiylik g‘oyalarni, o‘z tarqatini targ‘ib qishda she’rlardan foydalanilgan ahmad yassaviy “adab bu-xulqni chiroyli qilish, so‘zni va fe’lni soz qilishdir” shu g‘oyalar qaysi mutafakkirga tegishli bahouddin naqshband “devoni hikmat” asarining muallifi kim ahmad yassaviy imom buxoriy to‘plagan hadislar soni 6...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPTX (10,8 МБ). Чтобы скачать "шарқ уйғониш даври ва унда таълим тарбия масаллари(муҳаммадибнмусоал-хоразмийваабу наср форобий)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: шарқ уйғониш даври ва унда таъл… PPTX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram