boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallarni o‘rganish metodikasining umumiy masalalari

PPT 23 стр. 366,5 КБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 366,5 КБ

Тип файла PPT

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

mavzu:boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallarni o‘rganish metodikasining umumiy masalalari mavzu:boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallarni o‘rganish metodikasining umumiy masalalari reja 1. boshlang`ich sinflarda arifmetik amallarni kiritishning o`ziga xos xususiyatlari. 2. og`zaki va yozma hisoblashlar. foydalanilgan adabiyotlar 1.jumayev m.y.,tajiyeva z.g’.”boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi”.177-223-betlar. 2. bikbayeva va boshq.”boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi”81-90-betlar. 3. л.ш.левенберг, и.ф. аҳмеджонов, а.н.нурматов “бошланғич синфларда математика ўқитиш методикаси ” т. “ўқитувчи” 1985. 172-175бетлар 4.boshlang’ich sinf “matematika”darsliklari: 5. f.m.qosimov, m.h.hakimova, u.j.saidova “boshlang`ich sinflarda arifmetik amallarni o`rganish metodikasi” b. “durdona”2016 3-10 betlar tayanch iboralar arifmetik amal qo`shish ayirish ko`paytirish bo`lish og`zaki hisoblash yozma hisoblash hisoblash usullari boshlng`ich sinf o`quvchilarida og`zaki va yozma hisoblash ko`nikmalarini tarkib toptirish matematika dasturining asosiy yo`nalishlaridan biridir. ushbu mavzu ustida ishlashda o`qituvchi oldoga turgan asosiy vazifalar quyidagilardan iborat. 1. o`quvchilarni arifmetik amallarning mazmuni bilan tanishtirish. 2. hisoblash usullaridan o`quvchilarning ongli foydalanishlarini ta`minlash a)sonni qismlari bo`yicha (bittalab yoki guruxlab) qo`shish va ayirish usullari. b)yig`indini o`rin almashtirish xossasidan foydalanib qo`shish …

2 / 23

rajasiga etkazish 4. o`quvchilarda yozma hisoblash malalalarini shakllantirish. 5. amallar tartibini bilish, sonli ifoda qiymatlarini topishda bu ko`nikmalarni tadbiq qilihga o`rgatish. boshlang`ich sinf o`quvchisi 4 o`quv yili davomida arifmetik amallarni o`rganishadi. 1sinfda 10 ichida +va -; 100 ichida o`nlikda o`tmagan holda +,-ni o`rgansa, 2-sinfda 100 ichida o`nlikdan o`tib +va-, holda jadval ichidagi x va : larni o`rganishadi. 3-sinfda 1000 ichida to`rttala arifmetek amallarni bajarishni o`rganib 4-sinfda ko`p xonali sonlar ustida arifmetik amallar bajarishadi. arifmetik amallarni o`rganishdan oldin bolalar ongiga uning ma`nosini, mazmunini etkazish kerak. bu ish predmetlarning har xil to`plamlari bilan amaliy ishlar bajarish asosida o`tkaziladi. o`quvchilarni +va – amallarining ma`nosini bilan tanishtirish (bu “ o`nlik“mavzusi ustida ishlashda bajariladi) ikki to`plam elemenlarini birlashtirishga oid va berilgan to`plamdan uning qismlarini ajratish kabi amaliy ishlar asosida olib boriladi. ko`paytirish “bir xil qo`shiluvchilarni qo`shish” tarzida kiritiladi. ko`paytirish, uning hadlari bilan natijasi orasidagi bog`lanishlarni o`rganish o`z navbatida bo`lish amalini o`rganish uchun asos bo`lib xizmat …

3 / 23

amallari o‘zaro bog‘liq. masalan: 18 : 6 = 3 18 – 6 – 6 – 6 = 0 , boshlang‘ich sinf o‘quvchilari arifmetik amal ma’nosini, uning hadlarini puxta o‘rgangach, amal xossalarini ham o‘rganib borishlari ularda hisoblash malakalari shakllanishiga asos bo‘ladi. qo`shih amalining xossalari: 1) o`rin almashtirish (kommukativlik), 2)guruhlash (assosativlik), 3)songa yig`idini, yig`indiga sonni, yig`indiga yig`indini qo`shish ayirish amalining xossalari 1)sondan yig`indini ayirish 2)yi`g`indidan sonni ayirish 3)yig`inlilsn yig`inlini ayirish ko`paytirishning xossalari: o`rin almashtirish guruhlash yig`indini songa, sonni yig`indiga ko`paytirish sonni ko`paytmaga ko`paytirish. bo`lish amalining xossalari 1.yig`indini songa bo`lish 2. ko`paytmani songa bo`lish. 3. sonni ko`paytmaga bo`lish. arifmetik amallarni o‘rganishdagi muhim vazifa o‘quvchilarda og‘zaki va yozma hisoblash ko‘nikmalarini shakllantirishdir. og‘zaki hisoblashlarning asosiy ko‘nikmalari 1-2 sinflarda shakllanadi. yozma hisoblash bilan o‘quvchilar yuzlik mavzusida ikki xonali sonlarni qo‘shish va ayirishni bajarish (2-sinf) jarayonida tanishishni boshlaydi. bu hisoblash usuli 3-4 sinflarda to‘rtala arifmetik amallarni bajarishni o‘rganishda asosiy vosita bo‘lib xizmat qiladi. shuni ta’kidlash o‘rinliki, yozma …

4 / 23

jariladi) yoki yozuvlar bilan tushuntirib berishi mumkin. bunda yechimlarni: a) tushuntirishlarni to‘la yozish bilan (ya’ni hisoblash usulini dastlabki mustahkamlash bosqichida) berish mumkin. masalan: 34 + 3 = (30 + 4) + 3 = 30 + (4 + 3) = 30 + 7 = 37 8 + 5 = 8 + (2 + 3) = (8 + 2) + 3 = 10 + 3 = 13 b) berilganlarni va natijalarni yozish mumkin. masalan: 34 + 3 = 37 8 + 5 = 13 d) hisoblash natijalarini raqamlab yozish mumkin. masalan: 1) 37 2) 13 1. hisoblashlar yozma bajariladi. yozma hisoblashlarda yechimni yozish ustun qilib bajariladi. masalan: 45 + 23 68 og‘zaki hisoblashlarda: yozma hisoblashlarda: 2. hisoblashlar yuqori xona biriklaridan boshlab bajariladi. masalan: 240 – 120 = (200 + 40) – (100 + 20) = (200 – 100) + (40 – 20) = 100 + 20 = 120 3. oraliq natijalar xotirada …

5 / 23

onlar ustida amallar hisoblashlarning yozma usullaridan foydalanib bajariladi. masalan: misollarni og‘zaki ham, yozma ham bajarish mumkin. imkon qadar shunday misollarni tanlash kerakki, o‘quvchi bu misollarni har ikki xil hisoblash usulida bajarsin. natija bir xil son hosil bo‘ladi. bu bilan o‘quvchining ham og‘zaki, ham yozma hisoblash ko‘nikmasi shakllanishiga imkoniyat yaratiladi. o‘qituvchi og‘zaki va yozma hisob usullarining o‘quvchi matematik nutqi rivojlanishidagi ahamiyatini unutmasligi kerak. o‘quvchi misolni bajarar ekan, u xoh og‘zaki, xoh yozma hisoblash bo‘lsin, albatta, tushuntirib berishga o‘rgatish kerak. o‘qitish jarayonida o‘qituvchi bor mahoratini ishga solib, turli usul va metodlardan foydalanib, o‘quvchilarda hisoblash malakalarini shakllantirish imkoniyatlarini topib, arifmetik amallarning jadval hollari (jadvalda qo‘shish, ayirish, jadvalda ko‘paytirish, bo‘lish)ni avtomatizm (yod olish)iga e’tibor qaratmog‘i darkor. chunki barcha hisoblashlar zamirida arifmetik amallarni bajarishning jadval hollari turadi. aks holda yozma hisoblashlarda amallar bajarishda o‘quvchilar qiynalib qolishadi.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallarni o‘rganish metodikasining umumiy masalalari"

mavzu:boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallarni o‘rganish metodikasining umumiy masalalari mavzu:boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallarni o‘rganish metodikasining umumiy masalalari reja 1. boshlang`ich sinflarda arifmetik amallarni kiritishning o`ziga xos xususiyatlari. 2. og`zaki va yozma hisoblashlar. foydalanilgan adabiyotlar 1.jumayev m.y.,tajiyeva z.g’.”boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi”.177-223-betlar. 2. bikbayeva va boshq.”boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi”81-90-betlar. 3. л.ш.левенберг, и.ф. аҳмеджонов, а.н.нурматов “бошланғич синфларда математика ўқитиш методикаси ” т. “ўқитувчи” 1985. 172-175бетлар 4.boshlang’ich sinf “matematika”darsliklari: 5. f.m.qosimov, m.h.hakimova, u.j.saidova “boshlang`ich sinflarda arifmetik amallarni o`rganish...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPT (366,5 КБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich sinflarda arifmetik amallarni o‘rganish metodikasining umumiy masalalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich sinflarda arifmeti… PPT 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram