arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari

PPTX 15 pages 941.5 KB Free download

15 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 941.5 KB

File type PPTX

Pages 15

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 15

powerpoint presentation arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari ergasheva zumradxon 1. o'quvchilarning xatoliklari va ularning sabablari 2. aritmetik amallarni o'qitishdagi umumiy qiyinchiliklar 3. samarali o'qitish strategiyasi va usullari reja: amallarni ketma-ket bajarish hisoblashda 7-sinf o'quvchilari sonli ifodalarni soddalashtirishda xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun, amallar ketma-ketligini aniq bilishlari va 10 ga yaqinlashtirish metodlarini qo'llashi kerak. amallarni ketma-ket bajarishda, masalan, 2+3×4 hisobini bajarishda, ko'paytirish amali 12 natijasini berib, keyin qo'shish amalini bajarish kerak, natija 14 bo'ladi. bu toshkentdagi 3-maktabda o'quvchilarga tushuntirishda muhim ahamiyatga ega. amallar ketma-ketligi 5-sinf matematika darsliklarida 20-betda batafsil ko'rsatilgan bo'lib, qavs ichidagi amallar birinchi o'rinda bajarilishini samarqanddagi misollarda ko'rish mumkin. muammolarni yechish strategiyasi 1-10 gacha bo'lgan sonlarni qo'shish va ayirishda, samarqanddagi boshlang'ich maktab o'quvchilari raqamlarning o'rnini o'zgartirish orqali, 5+3=8 va 3+5=8 tenglamalari bir xil natija berishini tushunishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. muammolarni yechishda, toshkentdagi o'quvchilarning 25% ikki xonali sonlar bilan amal bajarishda, o'nlik va birliklarni to'g'ri guruhlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi, bu esa …

2 / 15

иш кузатилган, бу навоийдаги тажриба натижасидир. онлайн платформалар, масалан, khan academy ёки ixl learning, 5-7 ёшли болалар учун 30 тадан ортиқ математика машқларини таклиф этиб, самарқанд вилоятидаги мактабларда синовдан ўтказилган. baholash va monitoring навоий вилоятидаги 10 та қишлоқ мактабида ўқитувчиларнинг 70%и ўқувчиларнинг ҳисоб-китоб кўникмаларини баҳолаш учун 4 хил турдаги тестлардан фойдаланадилар, бироқ уларнинг самарадорлигини мониторинг қилиш тизими етарли даражада ишлаб чиқилмаган. тошкент шаҳридаги 5-мактабда ўтказилган тадқиқот 200 нафар ўқувчининг арифметик амаллардаги хатоларини 30% гача камайтириш имкониятини кўрсатди, бу эса мунтазам баҳолаш ва мониторингнинг самарадорлигини тасдиқлайди. самарқанд вилоятидаги 25 та мактабда ўтказилган эксперимент натижасида, ҳар ҳафталик баҳолаш ва мониторинг билан ўртача ҳисобда ўқувчиларнинг арифметика бўйича баҳолари 1,5 баллга ошиши кузатилган. aritmetik amallarni o'qitishdagi umumiy muammolar o'qituvchilarning 70 foizi, toshkent shahridagi tadqiqotlarga ko'ra, arifmetik amallarni tushuntirishda amaliy mashqlar va o'yinlardan yetarlicha foydalanmaydi, bu esa o'quv jarayonini zerikarli va samarasiz qiladi. ko'pgina o'quvchilar, xususan, qashqadaryo viloyatida, 2 raqamli sonlarni qo'shish va ayirishda, 50 …

3 / 15

va 8 ta uchburchakni hisoblash orqali, fazoviy tasavvur va hisoblash ko'nikmalarini bir vaqtda rivojlantirish usullari qo'llanilmoqda. hisoblash qobiliyatlarini rivojlantirishda, 1-4-sinf o'quvchilari uchun amaliy mashqlar, masalan, 25 ta olma va 15 ta nokni qo'shib, umumiy sonini aniqlash kabi vazifalar samarqanddagi maktablarda keng qo'llaniladi. o'quvchilarning tayyorgarligi darajasi toshkent viloyati maktablarida oʻtkazilgan test natijalariga koʻra, 30% oʻquvchilar sonlarni oʻnlik sistemasida tushunishda muammolarga duch kelmoqda, bu esa arifmetik amallarni bajarishda xatoliklarga olib keladi. fargʻona shahridagi bir maktabda oʻrganishga koʻra, 7-sinf oʻquvchilarining 15%i kasrlar bilan ishlashda, ayniqsa kasrlarni qoʻshish va ayirishda qiynalmoqda. samarqanddagi 5-sinf oʻquvchilarining 20%i qoʻshish va ayirish amallarini yaxshi egallamagan, bu esa koʻpaytirish va boʻlishga oʻtishda qiyinchiliklar tugʻdiradi. individual yondashuv va differensiatsiya samarqand viloyati maktablarida oʻtkazilgan tadqiqotlar shuni koʻrsatdiki, individual yondashuv va differentsiatsiya yordamida 20% oʻquvchilarning matematik koʻnikmalarida 30% ga oʻsish kuzatildi. fargʻona vodiysidagi 5 ta maktabda 3-sinf oʻquvchilariga qoʻllanilgan differentsiallashgan yondashuv natijasida, sonlar bilan ishlashda muammoga duch kelgan 15 nafar oʻquvchidan 10 …

4 / 15

maslik va ular ustida amallar bajarish qoidalarini bilmaslik natijasida namanganda uchraydi. hisoblashdagi xatolar, masalan, 2 raqamini 3 deb yozish, ko'pincha diqqatsizlik yoki shoshqaloqlik tufayli, ayniqsa, tezlikka yo'naltirilgan testlarda, toshkentdagi maktablarda tez-tez kuzatiladi. o'quv materiallari va resurslar тошкент шаҳридаги 5-11 синфлар учун математика фани бўйича 3 тадан ортиқ турли нашриётлар томонидан чоп этилган 100 дан ортиқ ўқув қўлланмалари ва иш дафталари мавжуд бўлиб, уларнинг сифати ва самарадорлиги турлича. 1-4 синф ўқувчилари учун ўзбекистоннинг турли ҳудудларидаги мактабларда арифметика амалларини ўргатишда 2023 йилги ўқув дастурлари ва электрон дарслик ресурсларидан самарали фойдаланиш муҳим аҳамиятга эга. андижон вилоятидаги мактабларда арифметикани ўрганишда 50 дан ортиқ турли хилдаги ўйинлар ва интерактив таълим ресурслари, жумладан, 10 тадан ортиқ онлайн платформалардан фойдаланиш самарадорлиги тадқиқ этилмоқда. abstrakt tushunchalarni tushunish ayirish amaliyotini tushuntirishda, 5 dan 2 ni ayirishni 5 ta olma olib, 2 tasini olib tashlash orqali namoyish qilish, so'ngra bu amaliyotni abstrakt sonlar bilan ifodalash oʻquvchilarning tushunishini yaxshilaydi. buxoro viloyatida …

5 / 15

glashtirish va qo'shish tushunchasini to'liq anglamaydilar. andijon hududida o'tkazilgan tadqiqotlar geometrik shakllar bilan bog'liq arifmetik masalalarni (masalan, 5 sm tomonli kvadratning perimetrini hisoblash) yechishda o'quvchilarning "perimetr" va "yuza" terminlarini chalkashtirib yuborishlarini ko'rsatdi. 1-10 gacha bo'lgan sonlarni o'qish va yozishda toshkentdagi maktablarda ko'pincha raqamlarning tartibini noto'g'ri tushunish holatlari kuzatiladi, bu esa keyinchalik murakkab arifmetik amallarni bajarishda qiyinchiliklar tug'diradi. e'tiboringiz uchun rahmat @taqdimot_robot image1.png

Want to read more?

Download all 15 pages for free via Telegram.

Download full file

About "arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari"

powerpoint presentation arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari ergasheva zumradxon 1. o'quvchilarning xatoliklari va ularning sabablari 2. aritmetik amallarni o'qitishdagi umumiy qiyinchiliklar 3. samarali o'qitish strategiyasi va usullari reja: amallarni ketma-ket bajarish hisoblashda 7-sinf o'quvchilari sonli ifodalarni soddalashtirishda xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun, amallar ketma-ketligini aniq bilishlari va 10 ga yaqinlashtirish metodlarini qo'llashi kerak. amallarni ketma-ket bajarishda, masalan, 2+3×4 hisobini bajarishda, ko'paytirish amali 12 natijasini berib, keyin qo'shish amalini bajarish kerak, natija 14 bo'ladi. bu toshkentdagi 3-maktabda o'quvchilarga tushuntirishda muhim ahamiyatga ega. amallar ketma-ketligi 5-sinf matematika darsliklarida 20-betda batafsil ko...

This file contains 15 pages in PPTX format (941.5 KB). To download "arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari", click the Telegram button on the left.

Tags: arifmetik amallarni o‘rgatishni… PPTX 15 pages Free download Telegram