arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi

DOCX 13 стр. 118,3 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 118,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

mavzu: 10 ichida nomanfiy butun sonlar ustida arifmetik amallarni oʻrgatish metodikasi reja: 1. o‘nlik va yuzlik konsentrida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi. 1. arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari. qo‘shish va ayirish, ko‘paytrish va bo‘lish amali ma’nosini ochib berish va uni bosqichlab kontsentrlarda bajarilishini o‘rgatish. 1. o‘quvchilarning og‘zaki va yozma hisoblash malakalarini shakllantirish. tayanch so‘zlar: o‘nlik, yuzlik,minglik,ko’p xonali sonlar konsentrida,nomanfiy sonlar, yozma hisoblash, og‘zaki hisoblash. 1.o‘nlik va yuzlik konsentrida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi. boshlang'ich matematika kursining asosini natural son va nol, butun musbat sonlar ustida to‘rt arifmetik amal hamda ularning asosiy xossalari haqidagi aniq tasavvurlar va bu bilimlarga asoslangan og'zaki va yozma hisoblash usullarini ong va puxta o‘zlashtirishni tashkil etish, shuningdek, jadval hollaridagi hisoblash malakalarini avtomatik darajasida yetkazilishi tashkil etadi. maktab matematik ta'lim standarti metodik tizimlarning butun bir komponenti hisoblanishini ta'kidlab o‘tamiz.u umumiy o‘rta ta’lim mazmunining nomenklaturadan iborat …

2 / 13

ab) qo‘shish va ayirish usuli b) yig‘indining o‘rin almashtirish xossasidan foydalanib qo‘shish usuli; d) sonlarni ayirishda qo‘shishning tegishli holini bilishdan yoki yig‘indi va qo‘shiluvchilardan biri bo‘yicha ikkinchi qo‘shiluvchini topish malakasidan foydalaniladigan holda yig‘indi bilan qo‘shiluvchilar orasidagi bog‘lanishlarni bilganlikka asoslangan ayirish usuli 3) qo‘shish va ayirish, ko‘paytirish va bo‘lish ko‘nikma malakalarini shakllantirish (yod olishga yetkazish) 10 ichida qo‘shish va ayirishni o‘rganish ishini o‘zaro bog‘langan bir nechta bosqichga bo‘lish mumkin. o‘quvchilarda og‘zaki va yozma hisoblash ko‘nikmalarini tarkib toptirish matematika dasturining asosiy yo‘nalishlaridan biridir. arifmetik amallarni o‘rganishdan oldin bolalar ongiga uning ma’nosini, mazmunini yetkazish kerak. bu vazifa turli xil amaliy ishlarni bajarish asosida o‘tkaziladi. masalan, «o‘nlik» mavzusini qo‘shish va ayirish amallarining ma’nosi 2 to‘plam elementlarini birlashtirish va to‘plamdan uning qismlarini ajratish kabi amallar yordamida olib boriladi. ko‘paytirishni uning komponentlari bilan natijasi orasidagi bog‘lanishlarni o‘rganish esa bo‘lish amalini o‘rganish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. demak, o‘qitishning 1-bosqichida abstrakt bo‘lgan narsa navbatdagi bosqichda yanada abstraktroq …

3 / 13

inadi. 2.arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari. qo‘shish va ayirish, ko‘paytrish va bo‘lish amali ma’nosini ochib berish va uni bosqichlab kontsentrlarda bajarilishini o‘rgatish. o‘quvchilarda og’zaki va yozma hisoblash ko‘nikmalarini tarkib toptirish matematika dasturining asosiy yo‘nalishlaridan biridir. arifmetik amallarni o‘rganishdan oldin bolalar ongiga uning ma’nosini, mazmunini yetkazish kerak. bu vazifa turli xil amaliy ishlarni bajarish asosida o‘tkaziladi. masalan, ,,o‘nlik’’ mavzusini qo‘shishi va ayirish amallarining ma’nosi 2 to‘plam elementlarini birlashtirish va to‘plamdan uning qismlarini ajratish kabi amaliy amallar yordamida olib boriladi. ko‘paytirishni uning komponentlari bilan natijasi orasidagi bog’lanishlarni o‘rganish esa bo‘lish amalini o‘rganish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. demak, o‘qitishning 1-bosqichida abstrakt bo‘lgan narsa navbatdagi bosqichda yanada abstraktroq bilimlarni shakllantirish uchun aniq asos bo‘lib xizmat qiladi. turli hisoblash usullarining o‘zlashtirilishi uchun dasturda arifmetik amallarning ba’zi muhim xossalari va ulardan kelib chiqadigan natijalar bilan tanishtirishni nazarda tutadi. masalan, 1-sinfda 10 ichida qo‘shish va ayirishni o‘rganishda bolalar qo‘shishning o‘rni almashtirish xossalari bilan tanishadilar. dasturda arifmetik …

4 / 13

sh mavzuni o‘rganishda o‘qituvchi oldida turgan asosiy maqsadlar quyidagilardan iborat: 1. qo‘shish va ayirish amallarining mazmuni bilan tanishtirish; 1. hisoblash usullaridan ongli foydalanishni ta’minlash; 1. “sonni qismlari bo‘yicha (bittalab yoki gruppalab) qo‘shish va ayirish” usuli; 1. yig’indining o‘rni almashtirish xossasidan foydalanib qo‘shish usuli; v) sonlarni ayirishda qo‘shish amalidan ya’ni noma’lum komponentni topishdan foydalanish. 3) 10 ichida qo‘shish va ayirishni avtomatizmga yetkazish; mavzuni o‘zaro bog’langan bir nechta bosqichlarga bo‘lib o‘rganamiz. 1-bosqich. tayyorgarlik bosqichi: qo‘shish va ayirish amalining aniq mazmunini ochish; a+1 ko‘rinishdagi qo‘shish va ayirish hollari. bu ish 1-10 ichida sonlarni o‘rganishga bag’ishlangan boshlanadi. bunda ikki to‘plamning birlashmasiga doir va to‘la qismini ajratishga doir yetarli mashq bajaradilar. nomerlashni o‘rganish jarayonida 1-o‘rindagi keyingi son dan 1 ni ayirishdan hosil bo‘lishi, shu bilan sonlar ko‘rinishdagi hollar uchun jadval tuziladsi. birinchi darsdanoq 1-1=0, 0+1=1 ko‘rinishdagi amallarga to‘xtaladi. 2-bosqich.a+2, a+3, a+4 ko‘rinishdagi hollar uchun hisoblash usullari bilan tanishish. bu hollarning har biri uchun taxminan bir …

5 / 13

anishadilar va uni qoida sifatida ifodalaydilar. 6=…+… , 7=…+… kabi ko‘rgazmali mustaqil ishlar beriladi. 4-bosqich. a-5, a-6, a-7, a-8 ko‘rinishdagi hollar uchun hisoblash usullari bilan tanishish. bunda hisoblash usullari yig’indi bilan qo‘shiluvchilar orasidagi bog’lanishlarni bilishga asoslangan. bunda yig’indi va qo‘shiluvchilardan biri orqali ikkinchi qo‘shiluvchini topishga asoslangan. qo‘shishning o‘rin almashtirish xossasini o‘qitish. qo‘shiluvchilarning o‘rnini almashtirish usullari bolalar tushunib olishlari uchun dastlab ularga qo‘shishining o‘rin almashtirish xossasi mohiyati ochib berish maqsadga muvofiqdir. qo‘shishning o‘rin almashtirish xossasi bilan bolalarni quyidagicha tanishtirish mumkin. o‘quvchilarga masalan, 4 ta yashil va 3 ta qizil uchburchak olish buyuriladi. o‘qituvchi 3 ta uchburchakni 4 ta uchburchakka qo‘shib qo‘ying. uchburchaklar nechta bo‘ladiq buni qanday bildingiz? o‘quvchi: 4 ga 3 qo‘shilsa 7 hosil bo‘ladi (yozadi:4+3=7) o‘qituvchi endi uchburchakning rangiga qarab ajrating va 4 ta uchburchakni 3 ta uchburchakka qo‘shib qo‘ying. uchburchaklar nechta bo‘ladi. o‘quvchi: bu gal ham 7 ta (yozadi 4+3=7). o‘qituvchi: bu misollarni sonlarni qo‘shishdagi parametr nomlari bilan aytib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi"

mavzu: 10 ichida nomanfiy butun sonlar ustida arifmetik amallarni oʻrgatish metodikasi reja: 1. o‘nlik va yuzlik konsentrida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi. 1. arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari. qo‘shish va ayirish, ko‘paytrish va bo‘lish amali ma’nosini ochib berish va uni bosqichlab kontsentrlarda bajarilishini o‘rgatish. 1. o‘quvchilarning og‘zaki va yozma hisoblash malakalarini shakllantirish. tayanch so‘zlar: o‘nlik, yuzlik,minglik,ko’p xonali sonlar konsentrida,nomanfiy sonlar, yozma hisoblash, og‘zaki hisoblash. 1.o‘nlik va yuzlik konsentrida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi. boshlang'ich matematika kursining asosini natu...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (118,3 КБ). Чтобы скачать "arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: arifmetik amallarni o‘rgatish m… DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram