sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi

DOCX 13 sahifa 39,3 KB Bepul yuklash

13 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 39,3 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 13

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 13

1-mavzu: boshiang‘ich sinflarda nomanfiy sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi. kontsentrlar bo‘yicha nomerlashga o‘rgatish reja: 1. «o‘nlik» mavzusida sonlarni raqamlashga tayyorgarlik davri. 2. «o‘nlik» mavzusida sonlarni taqqoslash. 3.«yuzlik» mavzusida sonlarni raqamlash, tayyorgarlik davri 4. ikkinchi o’nlik sonlarini raqamlash. 5. 21-100 ichida sonlarni raqamlash. 6.“ming” mavzusini o’qitish metodikasi. 7. nomerlash. 8. og’zaki va yozma nomerlash. kalit so’zlar: doiracha, kvadrat, uchburchak, nazariy, amaliy, xona birliklari, abak, ruletka, o’nlik, yuzlik, minglar. birinchi sinfga kelgan bolalar turli joylardan va turlicha matematik tayyorgarlikka ega bo‘ladi. bolalar bog‘chasi yoki ba’zi oilalarda tayyorgarligi bor bolalar 1-10 gacha sonlarni o‘qish, sanash, teskari sanash, yozish malakalariga ega bo‘ladilar. ba’zan, mutlaqo tayyorgarlikka ega bo‘lmagan bolalar keladilar. shuning uchun o‘qituvchinig vazifasi 1-sinfga kelgan bolalarning tayyorgarligini individual aniqlashdir. bu ish o‘qish boshlanguncha yoki birinchi haftadayoq amalga oshirilishi kerak. aniqlashda quyidagi taxminiy savollar bo‘lishi mumkin: 1. sanashni bilasizmi? sanang-chi? 2. doiracha, cho‘p, bayroqchalarni sanang-chi? 3. stolda qancha qalam bo‘lsa, shuncha bayroqcha oling. 4. qaysi doirachalar …

2 / 13

flashdan iborat. raqamlashni bilish natijasida o‘quvchilar quyidagilarga erishadilar: 1. 1 dan 10 gacha sonlar ketma-ketligini to‘la o‘zlashtirish. 2. narsalarni sanashni va sanash tartibi ko‘rsatilganda har bir narsaning tartib raqamini aytib bera olishi. 3. sonlarning 1 dan 10 gacha har bir son qanday hosil bo‘lishi (1 ni qo‘shish yoki 1 ni ayirish bilan). 4. raqamlarni o‘qiy olishlari va har bir raqamga mos keladigan narsalar to‘plamini mos keltirishi. 5. sonlarning katta, kichik, tengliklarini bilish. 6. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 sonlarini bir necha qo‘shiluvchilardan iborat qilib yoza olishni. 7. 3+1, 5-1, 1+4 kabi yozuvlarni o‘qiy olishi va natijasini hisoblay olishi; 8. doira, kvadrat, uchburchaklarni bir-biridan farqlab, nomlarini aytish va ularni chiza olishi; natijada quyidagi savollarga qiynalmasdan javob bera oladigan bo‘lsin: 1. u yoki bu son qanday hosil qilinishi mumkin? 5+1=6, 7-1=6 kabi. 2. son qanday ataladi, u bosma va yozma raqamlar bilan qanday yoziladi? 3. berilgan son bilan …

3 / 13

edmetning o'zi qanday sanash tartibida bajarilganligiga qarab (savol qanday ifodalanishiga qarab) har xil tartib raqami oladigan mashqlardan foydalanish muhimdir. masalan: «agar shakllar chapdan o'ngga qarab sanalsa, katta qora doira sanoq bo'yicha nechanchi bo'ladi? o'ngdan chapga qarab sanalsa-chi? agar katta doiralarniig o'zlarinigina chapdan o'ngga qarab sanalsa-chi? o'ngdan chapga qarab sanalsa-chi?» 3.olingan bilimlarni umumlashtirish, so'ngra ularni yangi sonlarga tatbiq qilish uchun har bir yangi sonni qarash doimo ilgari o'rganilgan sonlar qanday hosil bo'lganidek savol albatta namoyish etish bilan kuzatilishi kerak. yangi sonlar bllan tanishtirilgan sari bunday savollarni qo'yish уа ularga javob berishda bolalarning hissasi ortib borishi kerak. ви xil mashqlar natijasida (agar bи xil mashqlar har bir sonni o'rganishda tizimli ravishda o'tkazib turilsa) bolalar umumаn har bir son oldingi songa 1 ni qo'shish (shunga o'xshash har bir son o'zidan keyingi sondan 1 ni ayirish) bilan hosil qilinishi mumkin, degan хиlosaga keltirilishi kerak ви xil mashqlarni bajarishda «sonli zina» yaxshi mos keladigan il1yustrasiya …

4 / 13

aratadi. mayzu bo'yicha har bir darsda ish bи sonlardan har birining tarkibini yuqorida ko'rsatilgandek, takiorlashdan bosh1anib, sonlar tarkibini bilganlikni puxtalash bilап tamomlanishi kerak. bunda o'qituychining yazifasi har bir o'quychining son tarkibini qatorasiga vа tanlab-tanlab ayta oladigan bo'lishiga erishishdan iborat. shu maqsadda qaralayotgan har bir sonning tarkibidan iborat yig'ma jadyallardan, topshiriqlardan foydalaniladi, oxirgi xil mashqlarda berilgan son ajralishi kerak bo'lgan ikki sondan biri bo'ladi. masalalar ustida ishlash bolalarda masala matnida berilganlarni mustaqil tahlil qilish vа аmаl tanlashni asoslab berish malakalarini tarkib toptirishga katta e'tibor beradi. bolalarni har xil turdagi mаsalalarni, har bir masalaning uni yechishda аmаl tanlashda aks etadigan xususiyatlarini belgilashni o'rganib olish1arini nazarda tutib, qarshi qo'yish vа taqqoslash bo'yicha mashq qildirish kerak. santimetr bilan ishlash vа chizg'ich yordamida o'lchash dayom ettiriladi. tegishli malaka vа ko'nikmalarni mustaqkamlash maqsadida santimetrli bo'limlarga ega chizqich yordamida kesmalami o'lchash vа taqqoslash bo'yicha amaliy ishlar bajariladi. 1. “yuzlik” mavzusi kursining eng katta mavzularidan biri. uni o’rganish …

5 / 13

+4∙3 va boshq). shunday qilib ikki xonali sonlar ustida amallarni o’rganish bolalarda nazariy bilimlar va hisoblash malakalalarini shakllantirishning ma’lum bosqichidan iboratdir. uchinchidan 100 ichidagi sonlar ustidagi arifmetik amalarni o’rganish jarayonida o’quvchilar qo’shish jadvali va ko’paytirish jadvalini yod oladilar. qo’shish va ko’paytirishning jadval hollarni puxta bilish og’zaki emas, balki yozma hisoblashlar malakasini egallash uchun bazadir. shunday qilib “yuzlik” mavzusida amallarni o’rganish o’quvchilarni kelgusida hisoblashning yozma usullarini qarashga tayyorlaydi. mazkur mavzuda quyidagi masalalar o’rganiladi: 100 ichida sonlarni nomerlash, qo’shish va ayirish, ko’paytirish va bo’lish. arifmetik amallarni o’rganish bilan uzviy bog’lanishda sodda va tarkibli masalalarni yechishga o’rgatiladi. 2. ikkinchi o`nlikning alohida kontsеntrga ajratib o`rganilishning sabablari quyidagicha: 1) o`quvchilar sonining o`nli tarkibi to`g’risida dastlabki tushunchaga еga bo`ladilar;bu yеrda ular birinchi marta o`nlik bilan yangi sanoq birligi sifatida tanishadilar. 2) bir xonali butun sonlar ustida qo`shish va ayirish amallari aslida ikkinchi o`nlikda tugallanadi,chunki masalan 100ichida qo`shish va ayirish ikkinchi o`nlik kontsеntirida qo`llaniladigan usullar yordamida bajariladi: …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 13 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi" haqida

1-mavzu: boshiang‘ich sinflarda nomanfiy sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi. kontsentrlar bo‘yicha nomerlashga o‘rgatish reja: 1. «o‘nlik» mavzusida sonlarni raqamlashga tayyorgarlik davri. 2. «o‘nlik» mavzusida sonlarni taqqoslash. 3.«yuzlik» mavzusida sonlarni raqamlash, tayyorgarlik davri 4. ikkinchi o’nlik sonlarini raqamlash. 5. 21-100 ichida sonlarni raqamlash. 6.“ming” mavzusini o’qitish metodikasi. 7. nomerlash. 8. og’zaki va yozma nomerlash. kalit so’zlar: doiracha, kvadrat, uchburchak, nazariy, amaliy, xona birliklari, abak, ruletka, o’nlik, yuzlik, minglar. birinchi sinfga kelgan bolalar turli joylardan va turlicha matematik tayyorgarlikka ega bo‘ladi. bolalar bog‘chasi yoki ba’zi oilalarda tayyorgarligi bor bolalar 1-10 gacha sonlarni o‘qish, sanash, teskari sanash, yozi...

Bu fayl DOCX formatida 13 sahifadan iborat (39,3 KB). "sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: sonlarni nomerlashga o‘rgatish … DOCX 13 sahifa Bepul yuklash Telegram