целостный педагогический процесс

PPTX 28 стр. 2,3 МБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

powerpoint presentation тема 4. целостный педагогический процесс история развития педагогическогй профессии показывает, что вначале разграничивали, а затем и противопоставили обучение и воспитание: учитель учит, а воспитатель воспитывает но уже с середины xix в. прогрессивные педагоги стали говорить о пользе единства обучения и воспитания. гербарт и.ф. (нем) считал, что обучение без нравственного воспитания не имеет цели. а.дистервег (учитель немецких учителей) рассматривал обучение как часть, сторону воспитания. «время искусственных разделений прошло» - писал он. «принцип обучения есть и всегда будет принципом воспитания, и наоборот» ушинский к.д. целостность педагогического процесса понимал как единство административного, учебного и воспитательного элементов школьной деятельности. научный интерес к проблеме целостности педагогического процесса возобновился в середине 70-х гг. (ю.к.бабанский, в.в.краевский, б.т.лихачев и др.) система – выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление. педагогическая система – очень устойчивое и прочное объединение элементов. …

2 / 28

истеме. в.а.сластенин обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет сущность педагогического процесса. и.п.подласый на подготовительном этапе решаются следующие задачи: целеполпгание, диагностика условий, прогнозирование достижений, проектирование развития процесса сущность целеполагания (обоснование и постановка цели) состоит в том, чтобы трансформировать общую цель (гармоничное развитие личности) в в конкретные задачи, достижимые на данном отрезке педагогического процесса в конкретных условиях (школа, класс, урок и т.д.). педагогическая диагностика – прояснить условия и обстоятельства, в которых будет протекать педагогический процесс. прогнозирование хода и результатов пп: до начала оценить возможную результативность процесса в конкретных условиях. проект организации процесса воплощается в план, всегда привязанный к конкретной системе (школа, класс, урок, воспитательное мероприятие) основной (этап) осуществления пп включает следующие элементы: постановку и разъяснение целей и задач предстоящей деятельности; взаимодействие педагогов и учеников; использование намеченных методов, средств и форм пп; создание благоприятных условий; осуществление стимулирования деятельности учащихся; обеспечение оперативной обратной связи пп. заключительный (этап анализа …

3 / 28

гога объективной действительности, фактов и законов природы и общества, самих себя; - психологические – относящиеся преимущественно к внутренней (познавательной) деятельности обучаемых; - организационные – отражают учебный процесс в аспекте интеллектуального труда; - кибернетические – направлены на управление усвоением информации; - социологические – охватывают отношения между участниками учебного процесса; б) общие – охватывают своим действием всю дидактическую систему: закономерность цели обучения, закономерность содержания обучения. закономерность качества обучения. закономерность методов обучения. закономерность управления обучением. закономерность стимулирования обучения. принцип (лат. principium – основа, начало, основное исходное положение какой-либо теории; руководящая идея, основное правило деятельности; обобщенное требование). принципы дидактики – это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями. две группы принципов: содержательные принципы обучения. они отражают закономерности, которые связаны с отбором содержания образования, т.е. помогут ответить на вопрос: чему учить? к ним относятся принципы: гражданственности обучения научности обучения воспитывающего обучения фундаментальной и прикладной …

4 / 28

остью к нему сотрудничества image1.emf image2.emf image3.png слайд 12 учитель предмет ученик слайд 13 мониторинг управление технология учитель ученики содержание средства методы формы цели результаты содержание /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 28

целостный педагогический процесс - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "целостный педагогический процесс"

powerpoint presentation тема 4. целостный педагогический процесс история развития педагогическогй профессии показывает, что вначале разграничивали, а затем и противопоставили обучение и воспитание: учитель учит, а воспитатель воспитывает но уже с середины xix в. прогрессивные педагоги стали говорить о пользе единства обучения и воспитания. гербарт и.ф. (нем) считал, что обучение без нравственного воспитания не имеет цели. а.дистервег (учитель немецких учителей) рассматривал обучение как часть, сторону воспитания. «время искусственных разделений прошло» - писал он. «принцип обучения есть и всегда будет принципом воспитания, и наоборот» ушинский к.д. целостность педагогического процесса понимал как единство административного, учебного и воспитательного элементов школьной деятельности. научны...

Этот файл содержит 28 стр. в формате PPTX (2,3 МБ). Чтобы скачать "целостный педагогический процесс", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: целостный педагогический процесс PPTX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram