kichik maktab yoshi davrida psixik xususiyatlar

PPTX 12 стр. 1,6 МБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,6 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik xususiyatlar ismoilova . sh reja: kichik maktab yoshdagi shaxsning rivojlanishi kichik maktab yoshdagi o`quvchilarni bilish jarayonlarining o`ziga xosligi kichik maktab yoshdagi bolalarning psixikasi mazkur mavzuni o`rganishga kirishilar ekan, kichik maktab yoshidagi bolaning psixik rivojlanish sharoitlarining sezilarli darajada o`zgarganligiga hamda bola shaxsining shakillanishiga bundan avvalgi rivojlanish davriga nisbatan qanday o`zgarishlar bo`lganiga, bu o`zgarishlar xususiyatlariga e’tiborni qaratish lozim. bola maktabga qabul qilinishi bilan uning asosiy faoliyat turi o`qish bo`lib qoladi. o`qish o`yindan farqli ravishda majburiy xarakter kasb etadi, aniq maqsadga qaratilgan hamda ijtimoiy axamiyatga molik bo`lgan hamda sistemalashtirilgan xarakterdagi faoliyat turi hisoblanadi. boshlang`ich sinflarda bolalarni o`qitish jarayonida o`yinlardan ham foydalaniladi, lekin endi u o`qish-o`qitish vazifalari bilan bog`lab olib boriladi. endi o`yinning maqsadi , turi, tashkil etish sharoitlari ham o`zgaradi. s.l.rubinshteyn ta’kidlab o`tganidek, “birinchi holatda subyekt asosan o`z diqqatini harakatlarning bajarish usullariga, uning sxemasiga qaratsa, ikkinchi xilatda – ishning …

2 / 12

uyidagi har xil talablar bilan tanishadi, fan asoslarini o`rganish uchun biologic va psixologik jixatdan tayyor bo`ladi. ta’limga psixologik tayyorlik degani, bolaning obyektiv va subyektiv jihatdan maktab talabiga munosibligi nazarda tutiladi. yirik psixologlarning tatqiqotlariga qaraganda oqilona tashkil qilingan ta’lim jarayoni mazkur yoshdagi bolalarning tafakkurini jadal rivijlantiradi. olti yoshli bolaning maktab ta’limiga psixologik jihatdan tayyorligining obyektiv tomoniga reja asosida, tartibli, maqsadga yo`naltirilgan, bola turmushi va faoliyatining tafovutlari, sharoitlari, o`ziga xosligi, usuliy jihatdan tayyorligi, oddiy ko`nikmalarni o`zlashtirishi kabi omillar kiradi. subyektiv tomoniga esa uning maktabda o`qish hohishi . intilishi, muloqotga kirishish istag omillari kiradi. axloqiy normalari va xatti harakat qoidalarini o`zlashtirish. kichik maktab yoshdagi davrda axloqiy xatti xarakat poydevori qo`yiladi, axloqiy normalar, va xatti harakat qoidalario`zlashtiriladi, shaxsning ijtimoiy yo`nalishi tarkib topa boshlaydi. bu davrdagi o`quvchilarning onglari i sinfdan iv sinfgacha bo`lgan davr oralig`ida muhim o`zgarishlarga uchraydi. bu yoshning oxirgi davrlariga kelib axloqiy bilimlar, tasavvurlar va mulohazalar sezilarli darajada boyiydi, anglangan bo`ladi. i va …

3 / 12

pulsivligi (baxtiyorligi), ularning o`ylamasdan barcha xolatlarni hisobga olmay, bevosita impulslar, mayllar ,tasodifiy sabablar ta’siri ostida darxol harakat qilishga moyilliklarini ko`rsatadi iroda. irodaning umuman yetishmasligi ham yosh xususiyati hisoblanadi.kichik maktab yoshdagi o`quvchi ( xususan 7-8 yoshli bolalar) o`z oldiga qo`ygan maqsadiniuzoq muddat davomida ko`zlab borishni, qiyinchilik va to`siqlarni qatiyat bilan yengishni bilmaydilar. kichik maktab yoshdagi o`quvchi muvaffaqiyatsizlikka uchragan paytda o`z kuchiga va imkoniyatlariga bo`lgan ishonchni yo`qotib qo`yishi mumkin. xissiyot. kichik maktab yoshdagi bolalar juda emitsional bo`ladi. bu davrdagi bolalarning idroklari, kuzatishlari , xayollari, aqliy faoliyati odatda juda emotsiyaga boy bo`ladi. qiziqishlari. maktab ta’limining dastlabki yillarida qiziqishlar, tevarak- atrofni o`rganishga bo`lgan qiziqishlar sezilarli rivojlangan bo`ladi. psixologlarning ta’kidlashiga ko`ra, dastavval ayrim faktlarga, boshqa narsalardan ajratib olingan yolg`iz hodisalarga nisbatan qiziqishlar xosil bo`ladi (i va ii sinflar). undan keyin esa, sabablarni qonuniyatlarni hodisalar o`rtasidagi aloqa vao`zaro bog`liqliklarni bilib olish uchun qiziqishlar rivojlanadi ( iii va iv sinflarda). kichik maktab yoshdagi o`quvchilarning barcha o`qish faoliyati …

4 / 12

istemasining nisbatan ustunligi bilan tushuntirish mumkin. kichik maktab yoshdagi o`quvchi o`zining oldida har kuni qandaydir birorta yangilikni ochib beradigan tevarak atrofdagi olamni jonli qiziqish bilan idrok qiladi. bu davrdagi bolalar idrokining xarakterli tomoni uning kam differensiallashganligidadir( ya’ni obektlarni bir biridan farqlashdagi zaiflik).kichik maktab yoshdagi o`quvchilarning idroki bolaning xarakatlari, amaliy faoliyatlari bilan mahkam bog`liq bo`ladi. predmetni idrok qilish- u bilan nimadur qilish, uni qo`liga olib ushlab ko`rish demakdir. asosan maktab yoshdagi bolaning ehtiyojlariga mos keladigan, bolaning hayotiga, faoliyatiga bevosita qo`shiladigan, o`qituvchi tomonidan maxsus ko`rsatiladigan narsa idrok qilinadi. psixik rivojlanishning mazkur darajasidagi idrok xali o`zining maxsus bilish maqsadlariga ega bo`lgan to`la ravishdagi aloxida, maxsus faoliyat bo`la olmaydi.ta’lim yo`nalishida idrok qayta quriladi, uning rivojlanishi yanada yuqoriroq darajaga ko`tariladi. diqqat. boshlang`ich sinf o`quvchilarida diqqatni irodaviy zo`r berish bilan boshqarish va favqulotda vaziyatlarga moslashish imkoniyati yaxshi bo`lmaydi. buning asosiy sababi, ularda ixtiyoriy diqqatning kuchsizligi va beqarorligidir. shu bilan birga kichik maktab yoshdagi bolalarning ixtiyoriy ongli …

5 / 12

ilan emas, uni qiziqtirmagan narsalar bilan ham shug`ullanishga o`rgating degan. xotira. kichik maktab yoshdagi o`quvchilar xotirasining eng muhim xususiyatlaridan biri so`z mantiq xotirasi va ma’nosiga tushunib eslab qolishining salmog`ini ortib borishi. o`quvchio`z xotirasini ongli ravishda boshqarish, eslab qolish, esga tushirish, esda saqlash jarayonlarini faoliyatining maqsadiga muvofiqlashtirish imkoniyatiga ega bo`ladi. i va ii sinf o`quvchilari ta’limiy materiallarini ichki bog`lanishlariga ahamiyat bermay, ma’nosiga tushunmay shunchaki eslab qoladilar .o`rganilayotgan materiallarni mantiqiy taxlil qilmay , yodaki o`zlashtiradilar. buning sabablari : 1) ularning mexanik xotirasi boshqa xotira turlariga qaraganda yaxshiroq rivojlangan, ma’lumotlarni o`zgartirishlarsiz eslab qolish imkonini yaratadi. 2)o`quvchilar o`qituvchi qo`ygan vazifani anglab yetmaydilar. 3) natijada ularning “ to`g`ri tushuntirib ber “ degan talabini so`zmz so`z takrorlash deb biladilar. 4 ) ularda so`z boyligi yetishmasligi ,materialni ijodiy to`ldirish, unga qoshimcha qilish imkoniyati yo`qligi so`zma so`z qaytarishni osonlashtiradi. hayol. kishik maktab yoshidagi o`quvchining xayoli o`z o`quv faoliyatining ta’siri, talabi imkoniyat va shart-sharoitlari orqali tarkib topadi. bolaning hayoli …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kichik maktab yoshi davrida psixik xususiyatlar"

mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik xususiyatlar ismoilova . sh reja: kichik maktab yoshdagi shaxsning rivojlanishi kichik maktab yoshdagi o`quvchilarni bilish jarayonlarining o`ziga xosligi kichik maktab yoshdagi bolalarning psixikasi mazkur mavzuni o`rganishga kirishilar ekan, kichik maktab yoshidagi bolaning psixik rivojlanish sharoitlarining sezilarli darajada o`zgarganligiga hamda bola shaxsining shakillanishiga bundan avvalgi rivojlanish davriga nisbatan qanday o`zgarishlar bo`lganiga, bu o`zgarishlar xususiyatlariga e’tiborni qaratish lozim. bola maktabga qabul qilinishi bilan uning asosiy faoliyat turi o`qish bo`lib qoladi. o`qish o`yindan farqli ravishda majburiy xarakter kasb etadi, aniq maqsadga qaratilgan...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PPTX (1,6 МБ). Чтобы скачать "kichik maktab yoshi davrida psixik xususiyatlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kichik maktab yoshi davrida psi… PPTX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram