kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlar

PDF 28 стр. 2,7 МБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,7 МБ

Тип файла PDF

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

prezentatsiya powerpoint mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlar reja: 1.kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanishning umumiy tavsifi 2.kichik maktab yoshidagi bolaning maktabga moslashishi muammosi 3.kichik maktab yoshi davrida motivatsion sohadagi rivojlanish xususiyatlari 4.kichik maktab yoshi davrida bolaning o’zi haqidagi tasavvurlari va xulq-atvori 5.kichik maktab yoshida bola shaxsining rivojlanish xususiyatlari kichik maktab yoshi kichik maktab yoshi davriga 6-10 yoshli boshlang‘ich (i-iv) sinflarning o’quvchilari kiradi. bola maktab ta’limiga bog‘chada tarbiyalanayotganida tayyorlanadi. bunda u maktabda o’quvchilarga quyiladigan har xil talablar bilan tanishadi, fan asoslarini o’rganish uchun biologik va psixologik jihatdan tayyor bo’ladi. ta’limga psixologik tayyorlik deganda bolaning obyektiv subyektiv jihatdan maktab talabiga munosibligi nazarda tutiladi bu yoshdagi bola idrokining o’tkirligi, ravshanligi, sofligi, aniqligi, o’zining qiziquvchanligi, dilkashligi, xayrixohligi, ishonuvchanligi, xayolining yorqinligi, xotirasining kuchliligi, tafakkurining yaqqolligi bilan boshqa yoshdagi bolalardan ajralib turadi bolaning maktabda o'qishga tayyorligi quyidagilarni o'z ichiga oladi 1. shaxsiy tayyorgarlik 2.1ntellektual tayyorgarlik 3.harakat tayyorgarligi 4. o'quv faoliyatiga tayyorgarlik bu davrda …

2 / 28

amoyon bo'ladi. boshlang‘ich sinf o’quvchisi biologik-jihatdan nisbatan uyg‘un o’sadi, uning bo’yi va og‘irligi, o’pkasining hajmi mutanosib rivojlanadi. biroq, bolaning suyaklari(ko’krak qafasi, tos, qo’l suyaklari), umurtqa pog‘onasida hali tog‘aysimon to’qimalar uchraydi, bu esa uning suyak tizimi takomillashib bo’lmaganini ko’rsatadi. yurak muskullari tez o’sadi, qon tomirlarining diametri sal kattaroq bo’ladi, miyaning og‘irligi boshlang‘ich sinflarda 1250-1400 grammni tashkil etadi. miya po’stining analitik- sintetik faoliyati takomillashadi, qo’zg‘alish bilan tormozlanish o’rtasidagi munosabat o’zgaradi, lekin qo’zg‘alish nisbatan ustunlikka ega bo’ladi. shuning uchun bolaning to’g‘ri o’sishiga g‘amxurlik qilish, toliqishining oldini olish, o’qish va ham olish rejimiga qatiy rioya etish zarur kichik maktab yoshidagi bolaning muhim xususiyatlaridan biri unda o’ziga xos ehtiyojlar mavjudligidir. bu ehtiyojlar o’z mohiyati bilan muayyan bilim, ko’nikma va malakalarni egallashga, tevarak-atrofdagi voqelikni o’zlashtirishga qaratilmay, balki faqat o’quvchilik istagini aks ettirishdan iboratdir. bilish motivlari quyidagicha o'zgarib boradi: kichik maktab yoshidagi o'quvchilarning qiziqishlari alohida bir faktlarga qiziqishdan, qonuniyat va prinsiplarga qiziqishga aylanib boradi. kichik maktab yoshidagi …

3 / 28

uchinchi sinf o’quvchilarida tarixiy ma’lumotlar, xabarlar, axborotlarni o’qish va eshitish tufayli soat, yil, asr, o’n ming yillar burun, eramizdan oldingi uchinchi asr, yerda hayotning paydo bo’lishi kabi tushunchalar shakllana boshlaydi. lekin ularda ham katta vaqt o’lchovi miqdorini kichik vaqt miqdoriga, o’tgan zamonni hozirgi zamonga almashtirib yuborshi hollari tez-tez uchrab turadi. shuning uchun ikki xil tarixiy voqea to’g‘risida fikr yuritishda sanadagi tafovutni sal undan keyin yoki sal ilgariroq deya, izohlaydilar kichik maktab yoshidagi o’quvchi o’quvchilarning bilim doirasi kengaygani sayin ular qatiy hukmlardan taxminiy hukmlarga ko’cha boshlaydilar, ya’ni narsa va hodisalarniyag turli xususiyatlarga egaligini, voqelik atigi bir harakatdan, bir sababdan emas, balki ko’p sabablardan paydo bo’lishligini anglash bosqichiga ko’taradilar. taxminiy hukmlar ikkinchi sinfdan boshlab namoyon bo’ladi uchinchi sinfdan boshlab turli vaziyatlarni, holatlarni aniq dalillar bilan isbotlab berishga o’tadilar. buning sababi bolalarning bilimi kundan-kunga osha borishi, ma’lum tizim hosil qilishidir. uchinchi sinfdan boshlab o’quvchilarda tushuncha va hukmlar rivojlanishi bilan birga turli narsa va …

4 / 28

r. buni j.piaje o’z tajribasida ko’rgan. kichik maktab yoshi davrida sonlarni o’zgarmasligini 9- 10 yoshda hajmni o’zgarmasligini 11- 12 yoshda yoshda anglab yetadi r.g.natadzening tajribasida kichik maktab yoshidagi kit bilan delfinni farqlash imkoniyati yo’qligi ma’lum bo’lgan va ular ikkalovini ham baliq, deb ataganlar. bu hol umumlashtirish o’zga tashlanuvchi tashqi belgi va alomatlarga qarab amalga oshishini isbotlaydi quyosh, momoqaldiroq, sigir, avtomobilg‘, qush va hokazolar to’g‘risida fikr yuritishda quyosh isitadi, yoritadi, momoqaldiroq guldiraydi, sigir sut beradi, avtomobilg‘ yuk tashiydi, qush sayraydi kabi hukmlar chiqaradilar, shuning uchun agar o’rganilayotgan materiallarning muhim belgi va alomatlarini bevosita aniqlash zarurati tug‘ilsa, darrov ko’rinadigan misolga murojaat qiladilar. birinchi va ikkinchi sinf o’quvchilari o’quv faoliyatlarini buyumlarning jozibador tashqi belgilariga tayanib tashkil qiladilar: o’quvchilar uchinchi sinfga o’tganidan so’ng umumlashtirishda moddiy dunyo voqelikning eng muhim munosabat va bog‘lanishlarini aks ettiruvchi ichki belgilarga tayanadilar. jumladan, suv, havo, metall va boshqa narsalarning issiqdan kengayishini umumiy muhim alomatiga asoslanib umumlashtira oladilar. bundan tashqari, …

5 / 28

hayot tajribasi doirasidan chiqmaydi uchinchi sinf o’quvchilarida tarixiy ma’lumotlar, xabarlar, axborotlarni o’qish va eshitish tufayli soat, yil, asr, o’n ming yillar burun, eramizdan oldingi uchinchi asr, yerda hayotning paydo bo’lishi kabi tushunchalar shakllana boshlaydi. lekin ularda ham katta vaqt o’lchovi miqdorini kichik vaqt miqdoriga, o’tgan zamonni hozirgi zamonga almashtirib yuborshi hollari tez-tez uchrab turadi. shuning uchun ikki xil tarixiy voqea to’g‘risida fikr yuritishda sanadagi tafovutni sal undan keyin yoki sal ilgariroq deya, izohlaydilar, xolos kichik maktab yoshidagi o’quvchilar ta’lim jarayonida anchagina ilmiy tushunchalarni o’zlashtirsalarda, oldingi darslarda o’zlashtirilgan turli alomatlar, belgilar, xususiyatlarni qorishtirib, chalkashtirib ham yuboradilar. chunki ularda tushunchalar tarkibiga kiradigan narsa va hodisalar bilan ularning belgilari o’rtasida uzviy bog‘lanish tarkib topmagan bo’ladi. ko’p tushunchalarni, chunonchi, baland-past, uzoq-yaqin, kam-ko’p va hokazolarni avval voqelikdagi narsa va hodisalar o’rtasidagi fazoviy munosabatlarni bevosita idrok qilish asosida o’zlashtiradilar masalan, birlamchi xususiyatlar va xossalarga e’tibor bermaydilar ular o’simliklarni ta’riflaganlarida faqat daraxtlarning qaysi turga mansublipi, qaerlarda o’sishi, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlar"

prezentatsiya powerpoint mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlar reja: 1.kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanishning umumiy tavsifi 2.kichik maktab yoshidagi bolaning maktabga moslashishi muammosi 3.kichik maktab yoshi davrida motivatsion sohadagi rivojlanish xususiyatlari 4.kichik maktab yoshi davrida bolaning o’zi haqidagi tasavvurlari va xulq-atvori 5.kichik maktab yoshida bola shaxsining rivojlanish xususiyatlari kichik maktab yoshi kichik maktab yoshi davriga 6-10 yoshli boshlang‘ich (i-iv) sinflarning o’quvchilari kiradi. bola maktab ta’limiga bog‘chada tarbiyalanayotganida tayyorlanadi. bunda u maktabda o’quvchilarga quyiladigan har xil talablar bilan tanishadi, fan asoslarini o’rganish uchun biologik va psixologik jihatdan tayyor bo’ladi. ta’limga ...

Этот файл содержит 28 стр. в формате PDF (2,7 МБ). Чтобы скачать "kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kichik maktab yoshi davrida psi… PDF 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram