tabiatshunoslikni o'qitish vositalari__2

DOC 57,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1480791626_66349.doc tabiatshunoslikni o'qitish vositalari reja: 1. ma'lumki, tabiatshunoslik darslarini tashkil etilishi 2. ko'rgazmali qurollar va tabiatshunoslik darslarida ulardan foydalanish ma'lumki, tabiatshunoslik darslarini tashkil etilishi, avvalo, unda o'quv qurollari vositalaridan samarali foydalanishga bog'iiq. tabiatshunoslikni o'qitish vositalariga quyidagilar kiradi: 1. tabiatshunoslik darsliklari va ular bilan ishlash. 2. ko'rgazmali qurollar (tabiiy jismlar va suratlar). 3. plan, xarita, globuslar. 4. ekran vositalari. 5. modellar va modellashtirish bo'yicha mashg'ulotlar. 6. sinf doskasi. tabiatshunoslik darsliklari va ular bilan ishlash. darslik darsda o'zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash va kengaytirishni ta'minlovchi muhim vositadir. tabiatshunoslik darsliklari ham ta'lim beruvchilik, rivoj-lantiruvchilik hamda tarbiyalovchilik ahamiyatiga ega. ular o'zbekiston tabiatining mavsumiy xususiyatlarini hisobga o'lgan holda tuzilgan. chunonchi, taqvim bo'yicha 1 sentabrdan kuz boshlanadi. ammo o'zbekistonda sentabrda kunlar hali yozdagidek issiq bo4adi. shunga ko'ra birinchi darslar yozgi kuzatishlarga yakun yasashga bag'ishlanadi, buning uchun darsliklardan yozda tabiatda olib borilgan kuzatishlarni aks ettiruvchi mavzular qarab chiqiladi. shu sababli tabiatshunoslikni o'rganish yozgi kuzatishlarni: kun yarmida quyosh balandligi, yoz …

ni beradi. darslik bilan ishlashda quyidagi uslublardan foydalaniladi: matn bilan ishlash; savol va topshiriqlar bilan ishlash; darslikdagi rasmiar bilan ishlash. yangi mavzuni tushuntirish va olingan bilimlarni mustahkam-lashda ish darslik matni bilan o'tkaziladi. u shu tarzda boradi: mavzu bo'yicha kirish suhbati, o'quvchining mavzu matnini to'liq yoki qismlari bo'yicha o'qishi, o'qilgan mavzular mazrnuni bo'yicha suhbat, o'qituvchining tushuntirishi, yangi atama va nomlarni (o'qituvchining doskaga, o'quvchilarning daftarlariga) yozishlari. o'qituvchi ishga rahbarlik qila turib, unga barcha o'quvchilarni jalb etadi, ularning javoblarini qiziqarli ma'lumotlar bilan to'ldiradi; jadval, surat, diapozitiv, diafilmlar namoyish qiladi. shu asosda o'quvchilarda aniq tasawurlar hosi^qilinadi, bu sa'y-harakatlar tushunchani shakllantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. darslik ustida mustaqil ishlashni chuqurlashtirish uchun o'qituvchining oldindan tayyorlagan topshiriqlari, masalan, ta'rif yoki tushunchalarni topish; savolga javob berish; matnda bayon qilingan tabiat hodisalarini tushuntirish bo'yicha ayrim matnlardan foydalanish o'qitiladi. alohida e'tibor lug'at ishlariga qaratilishi zamr. shu maqsadda tushunish qiyin bo'lgan so'zlar doskaga yoziladi, orfbgrammasi ta'kidlanadi, yoniga tushuntiruvchi so'z qayd …

ial! bilan mustaqil ishlash ko'nikmalarini shakllantiruvchi, o'quvchilarning fikrlash faoliyatlarini rag'batlantiruvchi va yo'naltiruvchi savollar hamda topshiriqlar beriladi. savol va topshiriqlar sabab-oqibatlariga ko'ra quyidagi guruhlarga bo'linadi: 1. bilimlarni mustahkamlash uchun (o'zbekistonda qanday g'alla o'simliklari o'stiriladi? g'alla poyasi nima deb ataladi? g'allaning mevasi nima? tarvuz, oshqovoq, ya'ni poliz ekinlarining mevasi boshqa o'simliklar mevasidan qanday farqlanadi? siz yashaydigan joyda qaysi qushlar zararkunanda hasharotlarni qiradi? yirtqich qushlar qanday foyda keltiradi?). 2. mantiqiy tafakkurni rivojlantirish uchun (nima uchun o'simliklar barglarini to'kadi? nima uchun barglarning rangi kuzda xira bo'ladi? o'simliklar nima uchun ko'paytiriladi? nima uchun qushlar issiq o'lkalarga uchib ketadilar? nima uchun yer haydash vaqtida dalada zag'chalar ko'p bo'ladi? nima uchun kuz oylarida kunlar asta-sekin soviy boshlaydi? nima uchun ba'zi hayvonlar qishki uyquga ketadilar?). 3. kuzatish yarayonida olingan bilimlarni qo'llash uchun (g'o'za barglari g'alla o'simliklari barglaridan qanday farqlanadi? g'alla o'simliklari poyasi nima deb ataladi? g'o'za mevasi nima deb ataladi? ko'sak-mevalar qanday rangga ega? ular nima bifan to'lgan? …

ko'ra bolalarni har bir rasmni diqqat bilan ko'rishga o'rgatish kerak. o'quvchilar darslikdagi har bir rasmni tahlil qila olishlari lozim. bu ish matnni o'rganish bilan bir vaqtda olib boriladi. ba'zan matnni o'rganishdan keyin, ayrim hollarda esa oldin o'tkaziladi. barcha tasvirlar darslik matniga muvofiq keladi, ularning mazmunini tushuntiradi, aniqlayd: va to'idiradi. rasmlarga oid savol va topshiriqlar ham g'oyatda muhimdir, chunki ular o'quvchilarning bilish faoliyatlarini yo'naltiradi va sinfda hamda uyda tasvirlar ustida mustaqil ishlashga yordam beradi. ko'rgazmali qurollar va tabiatshunoslik darslarida ulardan foydalanish. inson tabiat jismlari va hodisalari olamida yashaydi, ular bilan har kuni munosabatda bo'ladi. atrof olamda o'zini to'g'ri tushuna bilish uchun odamlar ayrim jism yoki hodisa (daraxt, tosh, hayvon va hokazolar)ni ham, bir-biriga bog'liq bo'lgan jism yoki hodisalar kompleksi (ko'cha, park, xiyobon, surat va hokazolar)ni ham qabul qila olishlari kerak. qabul qilish — odam tornonidan atrof olam jismlari va hodisaiarini sezgi a'zolariga bevosita ta'sir qilishi natijasida his etishidir. kichik yoshdagi maktab …

metallar, tuproq namunalari, o'simliklar, hayvonlar kiradi. ko'rgazmali qurollar sathli (suratlar, diafilmlar, diapozitivlar) va hajmli (modellar, maketlar, mulyajlar)ga bo'linadi. unisi ham, bunisi ham harakatsiz va harakatchan bo'lishi mumkin. tabiatshunoslikni o'qitish uchun, ayniqsa, tabiiy jismlar kerak, chunki ular o'quvchilarda tabiat jismlarini bevosita qabul qilish asosida tasawur va tushunchalar hosil qilishga imkon beradi (har bir o'quvchi tabiiy material bilan mustaqil ishlay olishi uchun uni yetarli miqdorda — o'quvchilar soniga qarab to'plashi kerak). tabiatshunoslikni o'qitishda o'qituvchi o'quvchilarga ular hali ko'rmagan ko'pgina obyekt va hodisalar to'g'risida ma'lumotlar beradi. biroq eng jozibali va qiziqarli hikoya ham tabiiy material bilan ko'rsatilmasa, yetarli, to'liq va yorqin tasawur bera olmaydi. suratlarni diqqat bifan qarab chiqish esa tabiiy holdagi jism bilan tanishishdagiga yaqin keladigan taassurotlarni hosil qilishi mumkin. tabiatshunoslik darslarida ko'pincha devoriy suratlardan foydalanilib, ular bo'yicha umumiy sinf ishi olib boriladi. yirik suratlar bo'lmasa, kichikroq suratlardan foydalanish mumkin, ularni bar bir o'quvchiga ko'rsatish kerak. ammo o'qituvchi qaysi turdagi surat bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tabiatshunoslikni o'qitish vositalari__2"

1480791626_66349.doc tabiatshunoslikni o'qitish vositalari reja: 1. ma'lumki, tabiatshunoslik darslarini tashkil etilishi 2. ko'rgazmali qurollar va tabiatshunoslik darslarida ulardan foydalanish ma'lumki, tabiatshunoslik darslarini tashkil etilishi, avvalo, unda o'quv qurollari vositalaridan samarali foydalanishga bog'iiq. tabiatshunoslikni o'qitish vositalariga quyidagilar kiradi: 1. tabiatshunoslik darsliklari va ular bilan ishlash. 2. ko'rgazmali qurollar (tabiiy jismlar va suratlar). 3. plan, xarita, globuslar. 4. ekran vositalari. 5. modellar va modellashtirish bo'yicha mashg'ulotlar. 6. sinf doskasi. tabiatshunoslik darsliklari va ular bilan ishlash. darslik darsda o'zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash va kengaytirishni ta'minlovchi muhim vositadir. tabiatshunoslik darsliklari ha...

Формат DOC, 57,0 КБ. Чтобы скачать "tabiatshunoslikni o'qitish vositalari__2", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tabiatshunoslikni o'qitish vosi… DOC Бесплатная загрузка Telegram