matnli masalalarni yechishga o`rgatish metodikasi

DOCX 32 стр. 77,0 КБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 77,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

matnli masalalarni yechishga o`rgatish metodikasi mundarija: kirish……………………………………………………………………………….. i bob. umumta`lim maktablarida matnli masalalarni yechish usullari…………….. 1.1. boshlang`ich sinflarda matnli masalalarni yechish usullari……………………. 1.2. yuqori sinflarda matnli masalalarni yechish usullari………………………….. ii.bob. matni masalalar yechish usullari…………………………………………… 2.1.harakatga doir masalalarni yechishga o`rgatish………………………………… 2.2. aniqmas tenglama,tenglamalar sistemasi va tengsizlik tuzib yechiladigan masalalar..…………………………………………………………………………… xulosa………………………………………………………………………………. foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati………………………………………………. kirish “yoshlarimizning mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma’naviy salohiyatiga ega bo’lib, dunyo miqyosida o’z tengdoshlariga hech qaysi sohada bo’sh kelmaydigan insonlar bo’lib kamol topishi, baxtli bo’lishi uchun davlatimiz va jamiyatimizning bor kuch va imkoniyatini safarbar etamiz” sh.m.mirziyoyev. mavzuning dolzarbligi. mamlakatimizda shaxsga yo’naltirilgan ta’lim-tarbiya ahamiyatining yildan-yilga o’sib borishi, axborot-kommunikatsion texnologiyalar jadallik bilan rivojlanayotgan, globallashuv, dunyo intellektual maydonida raqobat tobora kuchayib borayotgan bir davrda,demokratik taraqqiyot, modernizatsiya va yangilanish borasidagi maqsadlarga erishishda hal qiluvchi ahamiyat kasb etayotgan bilimli va intellektual avlodni tarbiyalash muhim omil bo’lmoqda.davlatlararo qattiq raqobat mavjud bо‘lgan davrda har bir mamlakatbarcha sohada raqobatbardosh bо‘lishga harakat qiladi. davlatning iqtisodiy, texnik …

2 / 32

oladigan omil bu albatta, inson omilidir. shunday ekan, aynan inson omili, boshqacha qilib aytganda, inson resursi mamlakat rivojlanishida eng muhim rol о‘ynaydi. demak, о‘zbekistonning kelajakda buyuk davlat bо‘lishida ham inson omilining о‘rni beqiyosdir. shuning uchun ham bugungi kunda ta’limtizimi oldiga katta vazifalar qо‘yilmoqda. birinchi prezidentimiz ta’kidlab o’tganlaridek: ,,...chuqur tahlil, mantiqqa asoslanmagan fikr odamlarni chalg’itadi. faqat bahs-munozara, tahlil mevasi bo’lgan xulosalargina bizga to’g’ri yo’l ko’rsatishi mumkin”. demak,zamonaviyinson mustaqil qaror qabul qila oladigan, jamoada ishlay oladigan, tashabbuskor,mustaqil qaror qabul qila oladigan, yangiliklarga moslasha oladigan, mashaqqatli holatlarga chidamli hamda bu holatlardan chiqa oladigan bo’lishi kerak. bunday sifatlarniqaror toptirishgamatnli masalalarta’limida kompetensiyaviy yondoshuvdan foydalanish asosida erishish mumkin. bugungi kunda rivojlangan davlatlarda kompetensiyaviy yondoshuv ta’lim mazmunini modernizatsiya qilish va yangicha o’qitish yo’nalishlaridan biriga aylangan. bu davlatlardagi umumiy ta’limning yangicha mazmuni asosini o’quvchilarning tayanch kompetensiyalarini hosil qilish va rivojlantirish tashkil etadi. ta’limga kompetensiyaviy yondoshuv an’anaga aylanib qolgan ,,bilim, ko’nikma va malakani o’zlashtirish”dan farqli o’laroq,kasbiy, shaxsiy va jamiyatdagi …

3 / 32

hga qaratilgan shakl va metodlarni ishlab chiqish. kurs ishining ob’yekti: boshlang‘ich sinflarda matnli masalalarelementlarini о‘rganish metodikasida geometrik figuralar va ularning elementlariorasidagi munosabatlar haqidagi tasavvurlar tizimini tarkib toptirish jarayoni. kurs ishining predmeti: boshlang‘ich sinflarda matnli masalalar elementlarini о‘rganish darslarining samaradorligini oshiruvchi metod va vositalar. kurs ishining tuzilishi: kurs ishi tuzilish jihatdan 2 bob, 4 ta reja, xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat. kurs ishi 35 listdan iborat. i bob umumta`lim maktablarida matnli masalalarni yechish usullari masala nima? har qanday matnli masala - bu hodisani (vaziyatni, jarayonni) tavsiflashdir. shu nuqtai nazardan, matnli masala hodisaning (vaziyat, jarayon) og'zaki modelidir va har qanday modelda bo'lgani kabi, matnli masala ham butun hodisani bir butun sifatida emas, balki faqat ba'zi jihatlarini, asosan uning miqdoriy xususiyatlarini tavsiflaydi. har qanday matnli masala ikki qismdan iborat - shartlar va talablar (savollar). shartlarda ob'ektlar va ob'ektning ba'zi raqamli ma'lumotlari, ular orasidagi ma'lum va noma'lum qiymatlar to'g'risida ma'lumot beradi. masalaga qo'yiladigan talablar …

4 / 32

echishda zarur boʻladigan amallar tartibi, yoki oʻxshash mazmuniga qarab) quyidagi guruhlarga boʻlinadi: 1. masalani hal qilish uchun bajarilishi kerak bo'lgan amallar soni bo'yicha: sodda va murakkab masalalar. bitta arifmetik amal yordamida bajariladigan masalalar sodda masalalar deyiladi. 6 1-masala: bir kg olmaning narxi 17000 soʻm. agar nokning 1 kg mi 12000 soʻm qimmat boʻlsa, 1 kg nok qancha turadi? ikki va undan ortiq arifmetik amallar yordamida bajariladigan masalalar murakkab masalalar deyiladi. 2-masala. toʻgʻri to'rtburchakning eni uning boʻyining 8/9 qismiga teng. agar uning eni 32 sm bo'lsa, toʻgʻri to'rtburchakning yuzi va perimetrini toping. murakkab masalani yechish bir necha sodda masalalarni yechishga keltiriladi. 2. ma'lumotlar va qidirilayotganlar sonining muvofiqligi bo'yicha: aniq va aniqmas masalalar. shartlar soni berilganlar va qidirilganlar soniga mos kelishi kerak. u holda masala birta yechimga ega va u aniq masala deyiladi. 3-masala. ikkita kitob muqovalovchi 384 ta kitobni muqovalashi kerak. ulardan biri kuniga beshta kitobni muqovalab, 160 ta kitobni muqovaladi. …

5 / 32

uyidagi guruhlarga ajratish mumkin: yechimlarni topish usullariga ko'ra - algoritmik, standart, evristik; masalaning shartiga asosan - yasashga, hisoblashga, isbotlashga doir; qiyinchilik darajasiga koʻra - oson va qiyin; 7 murakkabligi bo'yicha - sodda va murakkab; matematik usullarni qo'llash boʻyicha - tenglamalar, o'xshashliklar, arifmetik, algebraik, grafik, amaliy usullar va boshqalar. bu barcha tasniflash bizga matematik masalalarni turli tomonlardan ko'rib chiqishga va oʻquvchilar bilan ular ustida ishlash metodologiyasini takomillashtirishga imkon beradi. matnli masalalarni yechishning turli usullari mavjud: arifmetik, algebraik, geometrik, mantiqiy, amaliy, jadval, kombinasiyalashgan va h.z. biz aniq masalani yechganda turli yechish usullaridan foydalanamiz. arifmetik usul. masalani arifmetik usulda yechishda masala talablarini bajarishda sonlar ustida turli arifmetik amallardan foydalaniladi. bitta masalani turli xil arifmetik usullar bilan yechish mumkin. algebraik usul. masalani algebraik usulda yechishda masala yechimini shartga asosan yoki tenglama yoki tenglamalar sistemasi (yoki tengsizlik) hosil qilib yechish tushuniladi. bitta masalani turli xil algebraik usullar bilan yechish mumkin. geometrik usul. masalani geometrik usulda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matnli masalalarni yechishga o`rgatish metodikasi"

matnli masalalarni yechishga o`rgatish metodikasi mundarija: kirish……………………………………………………………………………….. i bob. umumta`lim maktablarida matnli masalalarni yechish usullari…………….. 1.1. boshlang`ich sinflarda matnli masalalarni yechish usullari……………………. 1.2. yuqori sinflarda matnli masalalarni yechish usullari………………………….. ii.bob. matni masalalar yechish usullari…………………………………………… 2.1.harakatga doir masalalarni yechishga o`rgatish………………………………… 2.2. aniqmas tenglama,tenglamalar sistemasi va tengsizlik tuzib yechiladigan masalalar..…………………………………………………………………………… xulosa………………………………………………………………………………. foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati………………………………………………. kirish “yoshlarimizning mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma’naviy salohiyatiga ega bo’lib, dunyo miqyosida o’z tengdoshlariga hech qaysi s...

Этот файл содержит 32 стр. в формате DOCX (77,0 КБ). Чтобы скачать "matnli masalalarni yechishga o`rgatish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matnli masalalarni yechishga o`… DOCX 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram