mantiqiy masalalarni yechishni o`rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o`rgatish

DOCX 13 стр. 31,3 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 31,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

mantiqiy masalalarni yechishni o`rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o`rgatish. reja: 1. mantiqiy masalalarni yechishni o`rgatish 2. axborot texnologiyalaridan foydalanishni o`rgatish boshlang‘ich ta’lim — ta’lim tizimining poydevori hisoblanib, o‘quvchilarni o‘qitish sifati unga bog‘liq bo‘ladi va bu boshlang‘ich maktab o‘qituvchisi zimmasiga katta mas’uliyat yuklaydi. uzoq vaqt davomida ta’lim tizimida boshlang‘ich maktab «ko‘nikmalar maktabi» bo‘lib keldi, ya’ni o‘quvchi keyingi ta’lim olish uchun o‘qish, yozish, hisoblash kabi asosiy ko‘nikmalarni o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan ta’lim bosqichi sifatida qaralgan. bugungi kunda boshlang‘ich maktab boshqacha tasavvur etiladi. bugungi kunda u ta’lim tizimida bolaning birinchi tajribasi — ta’lim olish kuchlarini sinash joyi bo‘lib qolishi kerak. ushbu bosqichda faollikni, mustaqillikni rivojlantirish, idrok etish faolligini saqlab qolish va bola ta’lim dunyosiga shaxdam kirib borishi uchun sharoitlar yaratish, uning salomatligini va emotsional xususiyatlarini mustahkamlash muhim. bugungi kunda o‘quvchilarning aynan mana shu sifatlari ta’lim jarayoniga akt’ni joriy etish bilan rivojlanayotganligining guvohi bo‘lmoqdamiz. boshlang‘ich sinflar o‘quvchilari uchun turli didaktik materiallar to‘plamidan foydalanib, ko‘rgazmali-mashq, nazorat-mashqlari va …

2 / 13

m etadi, u yoki bu mavzu bo‘yicha kamchiliklarini aniqlashlariga imkon beradi. matematika darslarida axborot texnologiyalaridan keng miqiyosda foydalanish mumkin qiziqarli va mantiqiy savollar, matematik masalalar izlayapsizmi? fikrlashga chorlovchi, aqlni chalg’ituvchi, yechimi esa oddiy jumboqlar kerakmi? unday bo’lsa ushbu maqolani kuzating va o’zingizni ham sinab ko’ring. o’quvchilar va bolalar, ba’zan kattalar ham jumboqli savollarga o’ch bo’lishadi. mantiqiy savollar kishini noodatiy fikrlashga, aqlini charxlashga, tafakkurini o’stirishga olib keladi. ushbu savollardan dars yakunida foydalansangiz maqsadga muvofiq bo’ladi. o’quvchilar mantiqiy savolning javobini topa olmasalar javobni kelasi darsga qoldirsangiz, o’shakun kelguncha qiziqish bilan kutishadi. javobni birinchi bo’lib topgan o’quvchini esa rag’batlantirishni unutmang. maqolada mantiqiy savollar, qiziqarli savollar, jumboqli savollar, matematik masalalar, javobi kulgili ammo mantiqiy jihatdan tabiiy savollar, javobi kishini o’yga toldiruvchi, izlashga majbur qiluvchi 100 ta savollar javobi bilan o’rin olgan. javobini bilish uchun “javobini ko’rish / yashirish” lingini bosish lozim. javobini tezda qaramasdan o’zingizni ham sinab ko’rib keyin natijani kuzatsangiz yaxshi bo’ladi. savollar …

3 / 13

don qilib voyaga yetkazish davlat siyosatining ustuvor yo’nalisharidan biridir. 2012 yilning 16-17 fevral kunlari poytaxtimizda bo’lib o’tgan, “yuksak bilimli va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash – mamlakatni barqaror taraqqiy ettirish va madernizatsiya qilishning muhim sharti” mavzusidagi xalqaro konferensiya ishtirokchilari umumiy o’rta, o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi muassasalari, oliy ta’lim dargohlari hayoti bilan tanishish jarayonida bu fikrning hayotiyligi, umuman, o’zbekistonda ta’lim-tarbiya sohasiga ustuvor ahamiyat berilayotganiga shohid bo’lishdi. bu konferensiyaga muhtaram prezidentimiz “yuksak bilimli va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash-mamlakatni barqaror taraqqiy yettirish va madernizatsiya qilishning muhim sharti” mavzusida ma’ruza qilib, “… iqtisodiyotni izchil va barqaror taraqqiy yettirishning eng muhim sharti bo’lgan ta’lim tizimini isloh etish masalalari insoniyatning buyuk mutafakkirlarini doimo o’ylantirib kelgan vazifa – har tomonlama uyg’un rivojlangan barkamol shaxsni shakllantirishning ko’p qirrali va keng qamrovli muammolarining barcha jihatlarini hech bir darajada to’liq qamrab olishi mumkin emasligini biz albatta yaxshi tushunamiz” deb ta’lim tizimining ustuvorligini ko’rsatib berdilar. muammoning o’rganilganlik darajasi. o’quv topshiriqlarining bir ko’rinishi …

4 / 13

oshirish uchun quyidagi vazifalar belgilandi matnli masala tushunchasining pedagogik, psixologik, metodik talqinini yoritish.tarkibli masalalar ustida ishlash bosqichlarini umumiy jihatdan asoslash · boshlang’ich sinflarda yechilgan masala ustida ishlash usullarini asoslash · tadqiqot mavzusi yuzasidan usuliy tavsiyalar tayyorlash va tajribada sinash · tadqiqot obyekti: boshlang’ich sinflarda matematika ta’limi jarayoni. · tadqiqot predmeti: boshlang’ich sinflarda matematika darslarida masala, uning ustida ishlash usul, vositalari. · bitiruv-malakaviy ishni yozishda quyidagi faraz ilgari surildi: · agar o’quvchi matnli masala ustida ishlash bo’yicha, yetarli bilim, malaka va ko’nikmaga ega bo’lsa, u holda o’quvchining o’quv-biluv faoliyati faollashadi, mantiqiy tafakkuri o’sadi, fanga qiziqishi ortadi. · tadqiqotning ilmiy yangiligi: · boshlang’ich sinflarda yechilgan masala ustida ishlash usullari nazariy va metodik jihatdan asoslandi. · tadqiqot metodlari: adabiyotlarni o’rganish, ilg’or pedagok, boshlang’ich sinf o’qituvchilar ish tajribasini o’rganish, kuzatish, suhbat, so’rovnomalar o’tkazish, maktab hujjatlarini o’rganish, pedagogik tajriba o’tkazish va tahlil qilish. tadqiqot natijalarini nazariy va amaliy ahamiyati: tadqiqot natijasida boshlangich sinflarda matematika o’qitish …

5 / 13

hlab chiqarishda, fan sohasida, o’quv tarbiya jarayonida qo’llaniladigan boy, sermazmun kategoriyadir. olimlarning fikrlaridan kelib chiqgan holda uni bir necha yo’nalishlarga bo’lib o’rganamiz. ya’ni, masalani · muammoli holat sifatida qarash. · berilgan shart asosida sub’ekt faoliyatining maqsadi sifatida qarash. · masalaning belgili harakterdagi talqinini qarash. “masala” va “muammoli holat” tushunchasini farqlab, a.m matyushkin shuni ta’kidlaydiki, “masala” atamasini harakatning maqsadini, harakatni bajarish shartlari va bajariladigan harakatlarning ba’zi talablarini o’z ichiga olgan intelektual topshiriqlarni bajarishda ishlatiladi. · muammoli holatning psixologik tarkibiga quyidagi 3 ta komponent kiradi. · o’rganiladigan bilim yoki faoliyat usuli. · kishini faoliyatga undovchi biluv usuli. · kishining ijodiy qobiliyati va oldingi tajribasini o’z ichiga olgan intelektual sharoitlar. boshlang’ich sinf o’quvchilari uchun arifmetik masalalarning ahamiyati. bola maktabdagi mashg’ulotlarning birinchi kunidayoq masala bilan uchrashadi. o’quvchilarning qanday hayotiy tajriba va bilimga ega ekanini aniqlash maqsadida o’qituvchi o’quvchiga eng sodda masala orqali murojaat qiladi. masalan: "sening to’rtta qalaming bor edi, sen yana bitta qalam …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mantiqiy masalalarni yechishni o`rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o`rgatish"

mantiqiy masalalarni yechishni o`rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o`rgatish. reja: 1. mantiqiy masalalarni yechishni o`rgatish 2. axborot texnologiyalaridan foydalanishni o`rgatish boshlang‘ich ta’lim — ta’lim tizimining poydevori hisoblanib, o‘quvchilarni o‘qitish sifati unga bog‘liq bo‘ladi va bu boshlang‘ich maktab o‘qituvchisi zimmasiga katta mas’uliyat yuklaydi. uzoq vaqt davomida ta’lim tizimida boshlang‘ich maktab «ko‘nikmalar maktabi» bo‘lib keldi, ya’ni o‘quvchi keyingi ta’lim olish uchun o‘qish, yozish, hisoblash kabi asosiy ko‘nikmalarni o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan ta’lim bosqichi sifatida qaralgan. bugungi kunda boshlang‘ich maktab boshqacha tasavvur etiladi. bugungi kunda u ta’lim tizimida bolaning birinchi tajribasi — ta’lim olish kuchlarini sinash joyi bo‘...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (31,3 КБ). Чтобы скачать "mantiqiy masalalarni yechishni o`rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o`rgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mantiqiy masalalarni yechishni … DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram