o`quvchilarni algebraik masalalarni yechishga tayyorlash

DOC 514.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

o`quvchilarni algebraik masalalarni yechishga tayyorlash.doc a p a p a sin 3 6 sin 6 sin = ÷ ø ö ç è æ - + ÷ ø ö ç è æ + . sin 3 2 3 sin 2 6 cos sin 2 6 sin cos 6 cos sin 6 sin cos 6 cos sin 6 sin 6 sin a a p a p a p a p a p a p a p a = × = = = - + + = ÷ ø ö ç è æ - + ÷ ø ö ç è æ + ( ) sincoscossin sin sincoscossin coscos coscoscos . 1 ñosños tgtg ñosñosños tgtg tgtg abab ab abab abab ab ababab ab ab × + + +× ×× +==== ××× + ==+ ( ) 2 - õ õ 84 2 84 - õ õ õ 84 1 2 84 = - - …

700 + x 4 20 700 700 = + - x x 50 = x x x 700 x 4 700 + x 4 + x 20 4 700 700 = + - x x 10 = x x ) 5 ( - x x 120 5 120 - x 2 5 120 120 - - = x x 2 120 5 120 = - - x x , 10 2 600 120 120 2 x x x x - = + - 12 / 0 600 10 2 × = - - x x 0 300 5 2 = - - x x x 2 , 1 300 4 25 2 5 + ± 2 5 ± 2 35 20 1 = x 15 2 - = x 6 20 120 = 15 120 8 x 100 £ £ x 100 x 25 100 1 × ÷ ø ö …

....................................................... 1.2. masalaning tarbiyaviy funksiyasi..................................................................... 1.3. masalaning rivojlantiruvchi xarakterdagi funksiyasi....................................... ii. bob. maktab matematika kursidagi algebraik masalalar to`g`risida .............................................................................. 2.1 algebraik masala haqida tushuncha……………………………….................. 2.2. algebraik masalalarni yechish usullari........................................................... xulosa……………………………………………………………………………. foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………………... kirish i. bob. maktab matematika kursidagi masalalarning bajaradigan funksiyalari hozirgi zamon didaktikasida masala va misollarning bajaradigan funksiyasini quyidagi turlarga ajratiladi: 1.1. masalaning ta`limiy funksiyasi. masalaning ta`limiy funksiyasi asosan maktab matematika kursida o`rganiladigan nazariy ma`lumot, matematik tushuncha, aksioma, teorema va matematik xulosalar, qonun-koidalarning aniq masala yoki misollarga tatbiqi natijasida o`quvchilarda mustahkam matematik bilim va malakalar hosil qilish orqali amalga oshiriladi. o`qituvchi ikki burchak yig`indisi va ayirmasining sinuslari mavzusini o`tib bo`lganidan keyin, ana shu mavzu materialini o`quvchilar ongida mustahkamlash uchun quyidagicha misollarni yechishi mumkin. 1-m i s o l. ayniyatni isbotlang: bu yerda o`qituvchi o`quvchilarga ayniyat tushunchasining mohiyatini takrorlab berishi lozim. 2-misol. ayniyatni isbotlang: maktab matematika kursidagi masala yoki misollarni yechish o`quvchilarda matematik malaka va ko`nikmalarni shakllantiribgina qolmay, balki olingan …

o`quvchilar ongida shakllanadi. 1-m a s a l a. sport formasi sotib olish uchun ikki komandaning har biriga 84 ming so`mdan pul ajratildi. komandalardan birining olgan har bir formasi ikkinchi komandaning olgan formasidan 2 ming so`m arzon bo`lgani uchun u bitta ortiq sport formasi oldi. har bir komanda nechtadan sport formasi olgan? x – birinchi komanda olgan bitta formaning narxi, - ikkinchi komanda olgan bitta formaning narxi, - birinchi komanda olgan formalar soni, - ikkinchi komanda olgan formalar soni. masala shartida ikkinchi komanda olgan formalarning narxi arzon bo`lgani uchun u birinchi komandaga qaraganda bitta ortiq forma olgani aytilgan. shu asosda biz sport formalarining soniga nisbatan quyidagi tenglamani tuzishimiz mumkin: , , , , , 1) dona, birinchi komanda olgan formalar soni; 2) dona, ikkinchi komanda olgan formalar soni; agar o`qituvchi geometriya darsida konusning hajmi mavzusini o`tib, unga doir misollarni integral tushunchasidan foydalarib yechib ko`rsatsa o`quvchilar algebra bilan geometriya fanlari orasidagi …

tta o`qituvchi bu yerda bilish prinsipiga asoslangan bo`lishi kerak. “jonli mushohadadan abstrakt tafakkur va undan amaliyotga borish kerak”. o`qituvchi matematika darsida yechiladigan masalalar orqali o`quvchilarni mehnatga muhabbat ruhida tarbiyalash mumkin. buning uchun o`qituvchi halol va sifatli mehnatga ulug`laydigan masalalarni tanlashi lozim. 1-masala. ikki ishchi ma`lum muddatda 120 ta detal tayyorlashlari kerak edi. ishchilardan biri ikkinchisiga qaraganda soatiga 2 tadan ortiq detal tayyorlab topshiriqni 5 soat oldin bajardi. har bir ishchi soatiga nechtadan detal tayyorlagan? yechish: - birinchi ishchini ishlagan vaqti, - ikkinchi ishchini ishlagan vaqti, - birinchi ishchi tayyorlagan detallar soni, - ikkinchi ishchi tayyorlagan detallar soni. tenglama quyidagidan iborat bo`ladi: , , , , , ; ; . bulardan birinchi ishchi 20 soat, ikkinchi ishchi 15 soat ishlagani kelib chiqadi. ta birinchi ishchi 1 soatda tayyorlagan detallar soni; ta ikkinchi ishchi 1 soatda tayyorlagan detallar soni. masala yechib bo`lgandan keyin o`qituvchi masala mohiyatini quyidagi tartibda tushuntirishi mumkin. agar biror …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "o`quvchilarni algebraik masalalarni yechishga tayyorlash"

o`quvchilarni algebraik masalalarni yechishga tayyorlash.doc a p a p a sin 3 6 sin 6 sin = ÷ ø ö ç è æ - + ÷ ø ö ç è æ + . sin 3 2 3 sin 2 6 cos sin 2 6 sin cos 6 cos sin 6 sin cos 6 cos sin 6 sin 6 sin a a p a p a p a p a p a p a p a = × = = = - + + = ÷ ø ö ç è æ - + ÷ ø ö ç è æ + ( ) sincoscossin sin sincoscossin coscos coscoscos . 1 ñosños tgtg ñosñosños tgtg tgtg abab ab abab abab ab ababab ab …

DOC format, 514.0 KB. To download "o`quvchilarni algebraik masalalarni yechishga tayyorlash", click the Telegram button on the left.

Tags: o`quvchilarni algebraik masala… DOC Free download Telegram