tarbiya prinsiplari

PPTX 30 стр. 842,3 КБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 842,3 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

презентация powerpoint tarbiya prinsplari tarbiya prinsplari 1-reja:xalqtarbiyasiprinsipihaqidaumumiytushuncha 2-reja:tushuntirishvasuhbatmetodi 3-reja:boshqatarbiyaprinsplari xalq pedagogikasi o‘zbekona axloq, odob va tarbiyaning barcha qirralarini o‘zida mujassamlashtirgan. xalq pedagogikasida turlicha tarbiya metodlari hamda vositalaridan foydalaniladi. bu metod va vositalar nihoyatda rang-barang bo‘lib, ko‘p jihatlari bilan ilmiy pedagogikadan ustunlik qiladi. binobarin, ushbu metodlar ilmiy pedagogikaning shakllanishiga ham o‘z ta’sirini o‘tkazgan. . xalq pedagogikasida qo‘llanilgan xilma-xil tarbiya metodlarini quyidagi tarzda umumlashtirish mumkin. 1. tushuntirish (hikoya qilish, o‘rgatish). 2. mashqlantirish (odatlantirish, mashq qildirish). 4. nasihat qilish, o‘git (undash, 5. qoralash va jazo (ta’kidlash, ta’na, gina, tanbeh berish, majbur qilish, koyish, ayblash, uyaltirish, qo‘rqitish, nafratlanish, ont-qasam ichirish, urish, kaltaklash va hokazolar).qilish, yolvorish, tilak-istak bildirish, ma’qullash, rahmat aytish, duo qilish, oq yo‘l tilash va hokazolar). 3. namuna (maslahat berish, uzr so‘rash, yaxshiliklar haqida so‘rash, o‘rnak bo‘lish). agar e’tibor berilsa, yuqoridagi beshta metod umumiy yaxlitlikni ifodalaydi. oldin bolaga umumiy jarayonning mohiyati tushuntiriladi. bolalar narsa, hodisa va jarayonlarning mohiyatiga tushunmaganlarida tarbiyachi namuna vositasidan foydalanadi, …

2 / 30

pedagogikasi namunalari, tarbiya metodlari va tarbiyaviy ta ’sirlar muayyan vositalar yordamida qo‘llanilgan. mehmon kutish, mehmonga borish, turli mehnat jarayonlari, hasharlar, turli gurunglar (choyxona, to‘y marosimlari), sayillar, oilaviy an’analar (tug‘ilgan kun, fuqarolik pasporti, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus hamda oliy ma’lumotga egalik to‘g‘risidagi attestat va diplom, shuningdek, davlat mukofotlarini olish kabi holatlarni nishonlash) va musobaqalar o‘ziga xos tarbiya vositasi sanaladi. bu guruh usullarining mohiyati shundaki, ular orqali o‘quvchilar ongiga jamiyatda ustuvor o‘rin tutuvchi ijtimoiy g'oya va maqsadlar singdiriladi. yoshlar dunyoqarashini shakllantirish, ularning hayot mazmunini tushunib olishlariga ko‘maklashish uchun ijtimoiy ongni shakllantiruvchi usullar qo‘llaniladi. o‘quvchilarda g‘oyaviy onglilik va ijtimoiy faollik, ya’ni, davlatning ichki va xalqaro siyosati mazmunini tushunish va idrok qilish ko'nikmalarini tarbiyalash lozim. tushuntirish ijtimoiy ongni shakllantirishda eng ko‘p ishlatiladigan usuldir. tushuntirishning vazifasi o‘quvchilarni yuksak madaniyatli, milliy g‘urur tuyg'usiga ega bo‘lib voyaga yetishlarini tarbiyalashga yordam berishdan iborat. tushuntirishda o&apos;quvchilarga mamlakat fuqarosining davlatga nisbatan muayyan huquq va burchlar asosida bog‘langanligi borasida ma’lumotlar beriladi. …

3 / 30

e’yorlar, jamiyatda ustuvor o‘rin tutuvchi ijtimoiy munosabatlar, jamoa orasida o‘zini tutish qoidalari va boshqalar); b) estetik mavzular (tabiat go‘zalligi, shaxslararo munosabatlar, inson go&apos;zalligi); d) siyosiy mavzular (davlatning ichki va tashqi siyosati, dunyo voqealari, xalqaro munosabatlar va boshqalar); e) ta’lim va bilishga oid mavzular (koinot, hayvonot va o‘simliklar dunyosi, elektronika va boshqalar). suhbat quyidagi mavzularda uyushtirilishi mumkin: suhbatlarning, shuningdek, ijtimoiy-foydali mehnatni tashkil etish, huquqiy, ekologik, iqtisodiy va gigiyenik mavzularda ham tashkil etilishi o'zining ijobiy natijalarini beradi. suhbat davomida o‘quvchilarga ularning o‘z fikrlarini erkin ifoda etishlari hamda mustaqil fikrlashlariga imkon beruvchi savollar bilan murojaat qilish juda muhimdir. bu borada bahs-munozaralarning ahamiyati katta. hikova. o‘quvchilar odatda hayot va turli adabiyotlardan olingan aniq misollar bilan boyitilgan hikoyalarni katta qiziqish bilan tinglaydilar. ularga axloq me’yorlari, xalq o‘tmishi, tabiiy boyliklar, qahramonlar hayoti va jasorati, shuningdek, tarix, adabiyot va san’at haqida hikoya qilib berish mumkin. badiiy adabiyot namunalari, shuningdek, ommaviy axborot vositalari — radio, televideniye, gazeta va …

4 / 30

kishilar bilan qanday muomala qilishini, o‘z vazifalarini qanday bajarishini kuzatib yuradilar. . o‘quvchilar o‘zlariga yaqin kishilarning xulq-atvoriga taqlid qiladilar, xulq-atvorlar bolalarda yaxshi sifatlarning, ba’zan esa yomon sifatlaming ham tarkib topishiga ta’sir ko‘rsatadi. shuning uchun o‘qituvchi va ota-onalar har qanday holatda ham o‘zlarini tuta bilishlari kerak. ular qayerda bo'lishmasin, atroflarida bolalar borligini his etishlari lozim. o‘quvchilar o‘z ota-onalarining ishlab chiqarishdagi muvaffaqiyatlari bilan faxrlanadilar, ularga taqlid qilishga intiladilar. namunada xalq pedagogikasi g‘oyalaridan ham foydalaniladi. otaonalar o‘z farzandlarini hamisha katta hayotiy tajribaga ega, dunyoqarashi va bilim doirasi keng kishilardan ibrat olishga d a ’vat qilib kelganlar. masalan, “qush uyasida ko‘rganini qiladi”. juda oddiy xulosa. shu oddiy xulosa ostida qancha fikrlar jamlanib yotganligini hamisha ham fahmiga boravermaymiz. bu bilan xalq “uyingda tartibli bo‘l, aks holda bolang ko‘chada tartibsiz bo‘ladi”, “bola oldida birovlarning g‘iybatini qilma, bolang g‘iybatchi bo‘ladi”, demoqchi. o‘z -o‘zini tarbiyalash metodlari. o‘quvchida o‘z - o‘zini tarbiyalashga, ya’ni, o‘z ustida ongli, batartib ishlashga ehtiyoj …

5 / 30

orlik va mustaqillikka undaydi. o‘z-o‘zini tahlil (nazorat) qilish o‘z shaxsi, mavjud fazilatlari, xatti harakati, xulq-atvorini tahlil qilish, mavjud sifatlarni boyitish yoki salbiy odatlarni bartaraf etishga qaratilgan faoliyat usuli. o‘z -o‘zini tahlil (nazorat) qilish uchun o‘quvchi o‘zining yurishturishi, intizomi, ijobiy fazilatlarining ortib borishi va aksincha, salbiy odatlarining kamayib borishi haqida muntazam ravishda kundaligiga yozib boradi. izohlao‘z-o‘zini baholash maviud fazilatlari, xatti-harakati, xulq-atvorini tahlil qilish asosida o‘z shaxsiga baho berishga yo‘naltirilgan faoliyat usuli. o‘quvchining qobiliyatini o‘z kuchi bilan yuzaga chiqishiga yordamlashish zarur. o‘z-o‘zini baholash qiyin, lekin o‘quvchini bunga yetarli tayyorlash mumkin. shu bois o‘quvchi irodali bo‘lishi, o‘z burchini tushunishi, tahsil va tarbiya olish uchun sababli asos bo‘lishi, ya’ni, tarbiyalanishni xohlashi, o‘zini o‘rtoqlari, atrofdagilarning ko‘zi bilan ko'rish va o‘z-o‘zini takomillashtirishga intilishi lozim. o‘z-o‘zini baholash o‘quvchi uchun shaxsiy imkoniyatlarini hisobkitob qilish, o'ziga chetdan turib xolisona baho berish, o‘zidan qoniqish hosil qilishda yordam beradi. image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.jpeg image12.jpeg image13.jpeg …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya prinsiplari"

презентация powerpoint tarbiya prinsplari tarbiya prinsplari 1-reja:xalqtarbiyasiprinsipihaqidaumumiytushuncha 2-reja:tushuntirishvasuhbatmetodi 3-reja:boshqatarbiyaprinsplari xalq pedagogikasi o‘zbekona axloq, odob va tarbiyaning barcha qirralarini o‘zida mujassamlashtirgan. xalq pedagogikasida turlicha tarbiya metodlari hamda vositalaridan foydalaniladi. bu metod va vositalar nihoyatda rang-barang bo‘lib, ko‘p jihatlari bilan ilmiy pedagogikadan ustunlik qiladi. binobarin, ushbu metodlar ilmiy pedagogikaning shakllanishiga ham o‘z ta’sirini o‘tkazgan. . xalq pedagogikasida qo‘llanilgan xilma-xil tarbiya metodlarini quyidagi tarzda umumlashtirish mumkin. 1. tushuntirish (hikoya qilish, o‘rgatish). 2. mashqlantirish (odatlantirish, mashq qildirish). 4. nasihat qilish, o‘git (undash, 5. qor...

Этот файл содержит 30 стр. в формате PPTX (842,3 КБ). Чтобы скачать "tarbiya prinsiplari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya prinsiplari PPTX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram