адабиёт ўқитиш методикаси фан сифатида

DOC 67,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1662839022.doc адабиёт ўқитиш методикаси фан сифатида р е ж а: 1. адабиёт ўқитиш методикаси фанининг тарихи ва умумназарий масалалари. 2. адабиёт ўқитиш методикаси фан сифатида. 3. адабиёт фанининг моҳияти ва вазифаси. мустақиллигимизнинг шарофати билан барча фанлар ривожланишнинг тўђри ўзанларига тушиб олди. президентимиз и.а.каримов таъкидлаганларидай: " амударё билан сирдарё ўртасида жойлашган ҳамда мовароуннаҳр ёки туркистон номлари билан машҳур ватанимиз асрлар мобайнида жаҳон цивилизацияси бешикларидан бири ҳисобланган. буюк ипак йўлидаги бођловчи марказий халқа, шарқ ва ђарб учрашадиган, уларнинг фаол савдо-иқтисодий ва маънавий ҳамкорлиги туђиладиган жой бўлган ". адабиёт ўқитиш методикаси фани ўтмишдаги бой тажрибаларни ўрганиш асосида ҳозирги замон мактабларидаги адабиёт ўқитиш жараёнини умумийлаштиради. адабиёт шарқ халқлари, жумладан, ўзбек халқи ҳаётида ҳар доим жуда катта ижтимоий маънавий аҳамиятга эга бўлган. чўлпоннинг "адабиёт яшаса - миллат яшар" деган фикри бежиз эмас. аммо уни ўқитиш бирданига ҳозирги ҳолига келмаган. туркий халқлар орасида адабиёт ўқитиш анъаналари жуда қадим замонларга бориб тақалади. "авесто" ёдгорлигида, œрхун-энасой обидаларидаёқ биз …

ҳам бу борада қимматли фикрлар бор. баркамол авлодни тарбиялаш мустақил œзбекистон тараққиётининг мустаҳкам пойдевори бўлишини бутун жамиятимиз хис қилмоқда. шунинг учун ҳам: "иқтисодий ва сиёсий соҳалардаги барча ислоҳотларимизнинг пировард мақсади юртимизда яшаётган барча фуқаролар учун муносиб ҳаёт шароитларини ташкил қилиб беришдан иборатдир. айнан шунинг учун ҳам маънавий жиҳатдан мукаммал ривожланган инсонни тарбиялаш таълим ва маорифни юксалтириш, миллий уйђониш ђоясини рўёбга чиқарадиган янги авлодни вояга етказиш давлатимизнинг энг муҳим вазифаларидан бири бўлиб қолади", - деган эди президентимиз и.а.каримов 1995 йил февврал ойидаги œзбекистон республикаси олий мажлисининг биринчи сессиясидаги маърузасида. " таълим ҳақида"ги янги қонуннинг, "кадрлар тайёрлаш миллий дастури" нинг қабул қилиниши ана шу вазифаларни амалга оширишига қаааратилган жиддий қадамдир. бу борадаги энг асосий мақсад баркамол авлодни тарбиялашдан иборат. ҳар томонлама баркамол етук авлодни санъатсиз, хусусан адабиётсиз тарбиялаш тасаввурга сиђмайди. œқувчиларнинг адабиёт дарсларида бадиий асар билан танишиши уларнинг юксак ахлоқий маънавий қадриятлар билан танишишига, шу соҳадаги эҳтиёжларнинг тарбияланишига имкон бераади. "адабиёт атамаси …

мий ва тарбиявий роли айни ана шу самарали шароитлар туфайлигина юзага чиқади. у ўқув предмети сифатида ўқувчилар нутқининг такомилида, болаларнинг китобхонлик маданиятининг юксалишида, китобни тўлиқ бадиий идрок этиш қобилиятининг шаклланиши ва ривожида беқиёс аҳамиятга молик. бунда ўқитувчи ва ўқувчи ҳамкорлиги ҳал қилувчи омилдир. ана шу омил ишга тўлиқ тушсагина ўқувчи шахсдаги ђоявий, ахлоқий-маънавий, эстетик ривожланиш содир бўлади. ундаги тасаввур имконлари кенгайиб, ижодий ҳамкорлик қобилияти камол топади, айни пайтда ҳикоя қилиш, ифодали ўқиш, фикрни ођзаки ва ёзма баён эта олиш кўникма ва малакалари, истеъдод ва қобилиятлари шаклланади ва ривожланади. демак, адабиёт ўқитиш фани олдидаги вазиффалар ниҳоятда кўп ва хилма-хилдир. адабиётни ўрганиш принципларини тушуниш, бу фанга оид таълим- тарбия жараёнидаги ўзига хослик ва қонуниятларини англаб етиш учун адабиёт ўқитиш методикаси фанига таяниш лозим. бу фан педагогика ҳамда адабиётшунослик фанлари уйђунлигида юзага келган. бунга жамият тараққиётидаги ўзгаришлар ўз таъсирини ўтказиб келган. адабиёт ўқитиш методикаси фани барча ижтимоий- гуманитар йўналишдаги фанлар, хусусан, тарих, иқтисод, …

яратилмоқда. и.а.каримов айтганидай, " œқитувчи болаларимизга замонавий билим берсин деб талаб қиламиз. аммо замонавий билим бериш учун, аввало, мураббийнинг ўзи ана шундай билимга эга бўлиши керак".2 бундай даражага кўтарилиш учун ўқитувчи ниҳоятда катта меҳнат қилиши керак, шундагина у ўқитишни ҳаёт ва замон нафаси билан уйђунлаштиради, адабиётнинг таъсир кучини-тарбиявий имкониятини ишга сола билади, шу асосда ўқитувчиларнинг ўзини англашига рађбат уйђота олади. ----------------------------------------------------------------------------- 1. президент и.а.каримовнинг œзбекистон республикаси олий мажлиси 1х сессиясида сўзлаган нутқидан, 1997 йил 29 август. баркамол авлод-œзбекистон тараққиётининг пойдевори. тошкент " шарқ", 1997 йил, 5-бет. 2. œша китоб, 7- бет. сир эмаски, ҳозиргача мактабларимизда билимларни тайёр қолипларга солиб бериш ўқувчини фақат истеъмолчи ўрнида қабул қилиш анъанага айланиб қолган эди. шунга кўра ҳам " миллий дастурда шахс – кадрлар тайёрлаш тизимининг бош субъекти ва объекти, таълим соҳасидаги хизматларининг истеъмолчиси ва уларни амалга оширувчи"1, деб белгиланган. демак, методика фани олдидаги энг муҳим вазифалардан бири, ўқувчиларни таълим жараёнига фаол жалб этиш, уларнинг …

бга олган ҳолда адабиёт фанининг ўқиш жараёнига сингдирилиш қонуниятларини кўрсатиб беради. адабиётшунослик ва адабиёт ўқитиш методикаси фанлари бир-бирларига яқин ва бођлиқ бўлишига қарамай, улар орасида кескин фарқлар мавжуд. адабиётшунослик - бадиий адабиёт ва унинг жамият ҳаётидаги ўрни ҳақидаги фандир. адабиётшуносликнинг объекти - тарихий шароит билан алоқада олинган адабий маҳсулот ва уни яратиш процессидир".3 проф. а. зунунов ёзганидай: " адабиёт ўқитиш усули педагогика фанининг узвий қисми бўлиб, бадиий адабиётни тадқиқ этади, адабиёт ўқитиш шартларини ва усулларини илмий асосда ишлаб чиқиш ва татбиқ этиш, синфда ва уйда ўқиш, шунингдек, синф ва мактабдан ташқари машђулотларнинг шакли, усулларини ишлаб чиқиш билан шуђулланади. унинг асосини бадиий асарни таълим ва тарбиянинг муҳим воситаси сифатида ўрганиш ўқувчиларни эстетик тарбиялаши жараёни ташкил қилади" 4. -------------------------------------------------------------- 1. œша китоб, 41 – бет. 2. œша китоб, 22 – бет. 3. и. султонов. адабиёт назарияси. тошкент, œқитувчи, 1980 йил 20 – бет. 4. а.зуннунов, н. ҳотамов, ж эсанов, а. иброҳимов. адабиёт …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "адабиёт ўқитиш методикаси фан сифатида"

1662839022.doc адабиёт ўқитиш методикаси фан сифатида р е ж а: 1. адабиёт ўқитиш методикаси фанининг тарихи ва умумназарий масалалари. 2. адабиёт ўқитиш методикаси фан сифатида. 3. адабиёт фанининг моҳияти ва вазифаси. мустақиллигимизнинг шарофати билан барча фанлар ривожланишнинг тўђри ўзанларига тушиб олди. президентимиз и.а.каримов таъкидлаганларидай: " амударё билан сирдарё ўртасида жойлашган ҳамда мовароуннаҳр ёки туркистон номлари билан машҳур ватанимиз асрлар мобайнида жаҳон цивилизацияси бешикларидан бири ҳисобланган. буюк ипак йўлидаги бођловчи марказий халқа, шарқ ва ђарб учрашадиган, уларнинг фаол савдо-иқтисодий ва маънавий ҳамкорлиги туђиладиган жой бўлган ". адабиёт ўқитиш методикаси фани ўтмишдаги бой тажрибаларни ўрганиш асосида ҳозирги замон мактабларидаги адабиёт ўқитиш ж...

Формат DOC, 67,5 КБ. Чтобы скачать "адабиёт ўқитиш методикаси фан сифатида", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: адабиёт ўқитиш методикаси фан с… DOC Бесплатная загрузка Telegram