ta’lim va tarbiya sotsiologiyasi

DOC 62,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1584191382.doc ta’lim va tarbiya sotsiologiyasi reja: 1.ta’lim sotsial bilimning tarmog’i va sotsial institut sifatida. 2.ta’lim tizimining samaradorligi. 3.o’zbekistonda ta’lim tizimi. uning maqsadi va vazifalari. 4.iqtisodiy ta’lim- davr talabi. “ilm - ma’rifatga kizikishi sust millatning kelajagi ham bo’lmaydi”. i.a.karimov ta’lim sotsial bilimning tarmog’i va sotsial institut sifatida. ta’lim sotsiologiyasi - jamiyatning ta’lim tizimi to’g’risidagi maxsus sotsiologik nazariya bo’lib, uni nisbatan mustaqil ijtimoiy institut sifatida jamiyat xayotidagi o’ziga xos funksional va rivojlanish qonuniyatlari, darajasini, uning boshqa ijtimoiy tashkilotlar va munosabatlar bilan o’zaro aloqadorligini va shu soxadagi davlat siyosatini o’rganadi. ta’lim tizimining jamiyat rivojiga ta’siri beqiyosdir. u har qanday davlatning jamiyat ma’naviy xayotini, ijtimoiy va kasbiy tarkibini boshqarishdagi muhim vosita bo’lib xizmat qiladi. ta’lim sotsiologiyasi - maktab, o’quv yurtlari va muassasalari faoliyati, ulardagi pedagogik mutaxassislarning sifati, yoshlarni ukitish va tarbiyalash vazifalari kabi masalalarni o’rganishda muhim ahamiyatga ega. xozirda ta’lim tizimi ijtimoiy siyosat tarzida rivojlanmokda. ta’lim sotsiologiyasi esa bu siyosatning o’ziga xos jihatlarini, uning …

m soxasining o’ziga xos xususiyatlari kabi masalalarni tatqiq qilganlar. e.fromm, t.parsons, s.n.parkinson, t.v.adorno, r.kyo’levind, v.frankl, j.ellyo’ln, e.glissan, a-m., bular ta’lim sotsiologiyasi rivojiga o’z xissalarini qo’shganlar. t.parsons o’zining “sotsiologiyaning umumnazariy muammolari” asarida shunday yozadi: “aqsh oliy ta’lim tizimining asosiy xususiyatlaridan biri - ilmiy tadqiqotlarni o’z ichiga oluvchi ilmiy ish olib borish mutaxassisligini berishidadir”. bizda oliy ta’lim bitiruvchilarining ilmiy ish olib borish darajasi, layoqati juda pastdir. xozirda ta’lim tizimining sotsiologik tadqiqot yo’nalishlari quyidagilarni o’z ichiga oladi: · bozor munosabatlariga o’tish sharoitida ta’lim tizimining ijtimoiy xayotdagi o’rni va ahamiyati; · ijtimoiy rivojlanishdagi ta’siri, samaradorligi darajasi va sifati; · o’qituvchilarning ijtimoiy-iqtisodiy ahvoli; · ta’lim muassasalarida ta’lim berishning sifat darajasi va mavjud ijtimoiy-iqtisodiy shart sharoitlarning ular faoliyatiga ta’siri. ta’lim tizimining samaradorligi. ta’limning ijtimoiy samaradorligi ta’lim muassasalarining soni, ularda ta’lim olayotgan o’quvchilarning miqdori, jamiyat a’zolarining bilim darajasi va sifati bilangina belgilanmaydi, balki uning ijtimoiy faoliyatida, amaliyotda, hamda mehnat faoliyatida qanday darajada tadbiq qilinishi bilan ham belgilanadi. …

arga nisbatan ko’proq sodir bo’lmoqda. agarda buning oldi olinib, jiddiy choralar kurilmasa, kelgusida yanada kuchayishi va 5-10 yildan so’ng esa uning salbiy oqibatlari jamiyat ijtimoiy xayotida o’nlab yillar davomida bartaraf qilish qiyin bo’lgan ijtimoiy-ma’naviy inkirozga olib kelishi mumkin. ta’lim sotsiologiyasining xozirgi sharoitidagi asosiy vazifalaridan biri ham, yuqorida ko’rsatilgan muammolarni empirik jihatdan tatqiqi qilib, ilmiy-amaliy va nazariy xulosalar chiqarishdan iborat. ko’rinib turibdiki, o’zining mohiyat-e’tibori bilan ushbu masala favqulotda davlat ahamiyatiga ega bo’lgan masaladir. o’zbekistonda ta’lim tizimi kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi, vazifalari va ro’yobga chiqarish bosqichlari “har kim bilim olish huquqiga ega”. o’zbekiston respublikasi konstitutsiyasi 41-modda. o’zbekiston respublikasi inson huquqlari va erkinliklariga rioya etilishini, jamiyatning ma’naviy yangilanishini, ijtimoiy yunaltirilgan bozor iqtisodiyotining shaqllanitirishni jaxon hamjamiyatiga kushilishini ta’minlaydigan demokratik huquqiy davlat va ochik (demokratik) fuqaro’lik jamiyati qurmoqda. inson, uning har tomonlama kamol topishi va farovonligi, shaxs manfaatlarini ro’yobga chiqarishning sharoitlarini va ta’sirchan mexanizmlarini yaratish, eskirgan tafakkur va ijtimoiy xulk-atvorning andozalarini o’zgartirish respublikada amalga …

moiy faollikka, ijtimoiy siyosiy xayotga mustaqil ravishda muljalni tug’ri ola bilish maxoratiga ega bo’lgan, istikbol vazifalarini ilgari surish va hal etishga qodir kadrlarning yangi avlodini shaqllantirishga yo’naltirilgandir. dastur kadrlar tayyorlash milliy modelini ro’yobga chiqarishni har tomonlama kamol topgan, jamiyatda turmushga moslashgan, ta’lim va kasb-xunar dasturini ongli ravishda tanlash va keyinchalik puxta o’zlashtirish uchun ijtimoiy-siyosiy, huquqiy, psixologik-pedagogik va boshqa tarzdagi sharoitlarni yaratishni, jamiyat, davlat va oila oldida o’z javobgarligini xis etadigan fuqarolarni tarbiyalashni nazarda tutadi. o’zbekiston respublikasi davlat mustaqilligiga erishib, iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishning o’ziga xos yo’lini tanlash kadrlar tayyorlash to’zilmasi va mazmunini qayta tashkil etishni zarur qilib kuydi va qator chora-tadbirlar qurishni: “ta’lim tug’risi”dagi qonunni joriy etishni (1992-y); yangi o’quv rejalari, dasturlari, darsliklarini joriy etishni, zamonaviy didaktik ta’limotni ishlab chiqarishni; o’quv yurtlarini attestatsiyadan o’tkazishni va akkreditatsiyalashni; yangi tipdagi ta’lim muassasalarini tashkil etishni taqozo etadi. maktabgacha ta’lim soxasida uylarda tashkil etiladigan bolalar bog’chalari hamda “bolalar bog’chasi-maktab” majmui tarmog’i rivojlanib bormoqda. bolalarga …

xududiy xususiyatlarini hisobga olgan holda xunar-texnika ta’limini qayta tashkil etishga kirishildi. xozirgi kunda bu tizimda jami 221 ming kishini ta’lim bilan kamrab olgan 442 o’quv yurti, shu jumladan, 209 kasb-xunar maktabi, 180 kasb-xunar litseyi va 53 biznes maktab ishlab turibdi. bugungi kunda boshlang’ich kasb-xunar ta’limi o’quv yurtlarida kariyib 20 ming o’qituvchi va malakali mutaxassislar ishlamoqda. o’zbekiston oliy maktabi tizimi 58 oliy o’quv yurtini, shu jumladan 16 universitet va 42 institutni o’z ichiga oladi, ularda 164 ming talaba ta’lim olmokda; 16 universitetning 12 tasi o’zbekiston mustaqilikka erishgandan so’ng universitet maqomiga ega bo’ldi. kadrlar tayyorlash tizimini tubdan islox qilishini muhim omillari quyidagilardan iborat: · respublikaning demokratik huquqiy davlat va adolatli fuqarolik jamiyati qurish yo’lidan izchil ilgarilab borayotganligi; · mamlakat iqtisodiyotida tub o’zgarishlarning amalga oshirilishi, respublika iqtisodiyoti asosan xom ashyo yo’nalishdan rakobatbardosh pirovard maxsulot ishlab chiqarish yo’liga izchil utayotganligi, mamlakat eksport saloxiyatining kengayayotganligi; · davlat ijtimoiy siyosatida shaxs manfaati va ta’lim ustivorligi qaror …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim va tarbiya sotsiologiyasi"

1584191382.doc ta’lim va tarbiya sotsiologiyasi reja: 1.ta’lim sotsial bilimning tarmog’i va sotsial institut sifatida. 2.ta’lim tizimining samaradorligi. 3.o’zbekistonda ta’lim tizimi. uning maqsadi va vazifalari. 4.iqtisodiy ta’lim- davr talabi. “ilm - ma’rifatga kizikishi sust millatning kelajagi ham bo’lmaydi”. i.a.karimov ta’lim sotsial bilimning tarmog’i va sotsial institut sifatida. ta’lim sotsiologiyasi - jamiyatning ta’lim tizimi to’g’risidagi maxsus sotsiologik nazariya bo’lib, uni nisbatan mustaqil ijtimoiy institut sifatida jamiyat xayotidagi o’ziga xos funksional va rivojlanish qonuniyatlari, darajasini, uning boshqa ijtimoiy tashkilotlar va munosabatlar bilan o’zaro aloqadorligini va shu soxadagi davlat siyosatini o’rganadi. ta’lim tizimining jamiyat rivojiga ta’siri beqiyosd...

Формат DOC, 62,5 КБ. Чтобы скачать "ta’lim va tarbiya sotsiologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim va tarbiya sotsiologiyasi DOC Бесплатная загрузка Telegram