психологиядан мустакил ишларни ташкил этиш

DOC 77.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1403952528_49201.doc психологиядан мустакил ишларни ташкил этиш психологиядан мустакил ишларни ташкил этиш р е ж а: 1. психологиядан ташкил этиладиган мустакил ишларнинг ахамияти. 2. мустакил иш турлари: а) илмий психологик адабиётлардан реферат тузиш. укувчи шахсини шаклланишидаги асосий ютук ва камчиликлар. унинг аклий ривожланиш даражасини аниклаш (юкори, урта, паст) ва ахлокий жихатдан кандай тарбияланганлиги. мавжуд камчиликларнинг (ички ва ташки) сабаблари (оилавий тарбия шароити, касаллик, баъзи кобилиятларнинг йуклиги, ишлаш малакаси ва х.к.) 1. укитувчи олдида турган мухим психологик-педагогик вазифаларни, укувчи билан келгусида олиб бориладиган тарбиявий иш йулларини белгилаш. синф коллективини урганиш ва унга психологик – педагогик тавсифнома тузиш укиш укувчи мехнатининг асосий тури хисобланади. унга синф жамоасининг муносабатини аниклаш: яъни укувчилар билим эгаллашдаги бурчларини кандай англайдилар, кайси фанларни укишга кизикишларини билиш зарур. чунки уларнинг фанларни эгаллашга булган кизикишлари таълимни мувоффакиятли, чукур узлаштириш имконини беради. укувчиларнинг кайси фан тугаракларига, конференция ва олимпиадаларга катнашиши хам уларнинг кизикишларидан далолат беради. синф жамоасини урганиш бир укувчи шахсини …

ши лозим. чунки синф жамоасининг уюшкоклиги ундаги гурухларнинг уюшкоклигини хам белгилайди. кимматли ориентацияларнинг бирлиги жамоа уюшкоклигини курсатиш билан бирга уларнинг фикрларини, карашларини хам бирлигини курсатади. шунингдек, жамоада уюшкоклик рухини мисолларда баён килиш, жамоа аъзолари орасида фикрларнинг бирлиги ёки турли – туманлиги, уларни келиштиришга кобиллиги, харакатларнинг аниклиги ва укувчиларнинг одиллиги (уртокларини химоя килиши, касал уртогига ёрдам бериши ва х.к.) ёки кахри каттиклиги, куполлик, манфаатини кузлаш кабиларни кузатиш ва уларни психологик жихатдан асослаб бериш талаб килинади. амалиётчи – талаба синф укувчилари хакида умумий маълумот, синф фаолиятининг мазмуни ва характери яъни уларни хамма фанларни узлаштириши, интизоми укувчиларнинг узаро муносабатлари, синфда ва синфдан ташкари олиб бриладиган ишлари, мехнатга муносабатлари, улар орасидаги фаоллар ва уларнинг иш фаолияти, характери кабиларни кундалик иш жараёнида мунтазам урганадилар. шунингдек амалиётчи синф укувчиларининг сиёсий – гоявий даражаси, етакчи укувчиларнинг уз уртоклари орасида тутган урни, уюшкоклиги, ташаббуси, мустакиллиги, жамоа орасидаги узаро муносабатларини аниклаш ва уларни мухокама килиб бориш керак. амалиётчи – …

кузатиши лозим. кузатишдан аникланган маълумотлар ва далилларни куйидаги схемага ёзиб борилса, дарсни тахлил этишда талаба кийналмайди. сана, синф. укитувчининг исми-шарифи, фан. мавзу. дарснинг ютуклари дарснинг камчиликлари фикр ва таклифлар дарсни тахлил килишда дарснинг максади, вазифаси, типи, бошкариш масаласи буйича: уни психологик жихатдан максадга мувофиклигига эътибор берилади. (кириш, маълумотлар билан танитириш, янги билимларни узлаштириш, малакаларни шакллантириш, такрорлаш ва х.к.) иккинчидан, укув информацияларини танлаш, учинчидан дарс утиш услублари билан аникланади. дарсга бахо бериш хам дарснинг тузилиши ва типлари оркали белгиланади. дарснинг мазмунини психологик томондан тахлил килишда куйидагиларга эътибор бериш тавсиф этилади: 1. дарс ва уни ташкил килиш масаласида а) таълим жараёнининг мохияти б) дарснинг максади ва тузилишининг богликлиги в) дарс мазмунини психологик томондан бахолаш. 2. укувчиларнинг билиш фаолиятлари ва уни дарсда бошкариш масаласи буйича: а) диккатни ташкил килиш б) идроки, хотирани ва тафаккурни фаоллаштириш даражаси в) таълимда муаммоли вазият г) хаёлни фаоллатириш масаласи д) билиш фаолиятининг индивидуал фарклари е) билиш фаолиятида куникма …

ида ва конуниятлар, далиллар билан баён килинибгина клмасдан, у укувчининг фаолиятига богланиши, укув материалининг психологик хусусиятларини, укувчиларнинг узлаштириши, эслаб колиши хусусиятларини хам хисобга олиши лозим. таълимда утиладиган мавзунинг укувчининг диккати, идроки, хотира ва тафаккурга хусусиятларига мослиги алохида ахамиятга эга. масалан, агар синф укувчиларининг купчилигида мавхум тафаккур яхши шаклланмаган булсаю, укитувчи мавхум тушунчалардан купрок фойдаланиб дарс утса, унда мавзуни укувчилар яхши узлаштирмайдилар. дарсни тахлил килинганда укитувчи укувчиларнинг умумий аклий ривожланишини кандай хисобга олганини ва ундан кандай фойдаланганини, уларда кандай йуллар билан мустакил, фаол, ижодий тафаккурни пайдо килгани, кургазма вужудга келтира олиши, техника воситаларидан фойдалана олиши, укувчиларнинг материалларидан фойдаланиш усуллари, муаммоли вазиятларнинг укувчилар аклий фаолиятини жадаллаштира олгани, уларнинг кобилиятларининг хисобга олиниши, ижобий ва салбий томонларини ёритиб бериши талаб этилади. айникса, укитувчининг болалар диккатини ташкил кила олиши, укувчиларда турли диккат хусусиятларидан фойдалана олиши, уз диккатини бошкара билиши мухимдир. идрок жараёнини фаоллаштиришда нуткнинг равонлиги, материалларнинг аник, кургазмаларнинг эстетик дидга эга булии керак. шунингдек, укитувчи …

лозим. айникса, тушунчалар орасидаги сабабий богланишлар кандай баён килинганлиги ахамиятлидир. шунингдек, укитувчи у ёки бу хукм ва тушунчаларни кандай йуллар билан (индуктив, дедуктив) шакллантира олганлигини алохида эътиборга олиш лозим. дарс жараёнида мустакил, фаол ва ижодий тафаккурни ривожлантириш, муаммоли вазиятларни вужудга келтириш ва болаларнинг фикр юритиш жараёнларини (анализ, синтез, абстракция ва х.к.) фаоллаштириш кандай йуллар билан амалга оширилганлигини аниклаш максадга мувофикдир. дарс жараёнида укитувчининг укувчилар билиш фаолиятини фаоллаштириш усулларини тахлил килишда болаларнинг индивидуал хусусиятларини хисобга олиши, индивидуал куникма ва малакаларини пайдо булиши (фикрлаш оркали ёки муносабат усуллари ва унинг самарадорлиги) ни аниклаб олиши керак. шунингдек дарсни тахлил килишда укитувчи утган мавзуни укувчилар кандай узлаштиргани хакидаги информацияни кандай килиб билиб олгани, саволларнинг болани фикр юритишга мажбур килиш рухида тузганлиги ва жавоб беришга хамма укувчиларни жалб кила олганини алохида таъкидлаш зарур. дарсни бахолашда унинг максад ва вазифаларини кандай амалга оширилгани, унда кандай ютук ва мувоффакиятга эришгани, дарсда кандай камчиликларга йул куйилганлиги ва унинг …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "психологиядан мустакил ишларни ташкил этиш"

1403952528_49201.doc психологиядан мустакил ишларни ташкил этиш психологиядан мустакил ишларни ташкил этиш р е ж а: 1. психологиядан ташкил этиладиган мустакил ишларнинг ахамияти. 2. мустакил иш турлари: а) илмий психологик адабиётлардан реферат тузиш. укувчи шахсини шаклланишидаги асосий ютук ва камчиликлар. унинг аклий ривожланиш даражасини аниклаш (юкори, урта, паст) ва ахлокий жихатдан кандай тарбияланганлиги. мавжуд камчиликларнинг (ички ва ташки) сабаблари (оилавий тарбия шароити, касаллик, баъзи кобилиятларнинг йуклиги, ишлаш малакаси ва х.к.) 1. укитувчи олдида турган мухим психологик-педагогик вазифаларни, укувчи билан келгусида олиб бориладиган тарбиявий иш йулларини белгилаш. синф коллективини урганиш ва унга психологик – педагогик тавсифнома тузиш укиш укувчи мехнатининг асосий...

DOC format, 77.5 KB. To download "психологиядан мустакил ишларни ташкил этиш", click the Telegram button on the left.

Tags: психологиядан мустакил ишларни … DOC Free download Telegram