инновацион педагогик технологияларнинг назарий ва амалий асослари

DOCX 73,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1493457557_68161.docx инновацион педагогик технологияларнинг назарий ва амалий асослари 1-савол: „технология" сўзи қандай маънони англатади? жавоб: „технология" грекча сўз бўлиб, lexnos — санъат. махррат, ҳунар, logos — таълимот, йўналиш, фан деган маънони англатади. „сиёсий луғат" (м, 1989 й) да технологияга шундай таъриф берилади: · ишлаб чиқариш жараёнида ашёлар, матераиаплар ва ярим тайёр ашёларни қайта ишлаш, тайсрлаш ҳолати, хусусияти. шакл-ларини ўзгартириш методлари йиғиндиси; · ашёлар, материаллар ва ярим хом ашёларга мувофиқ ишлаб чиқариш қуроллари орқали таъсир ўтказиш усуллари. технология тушунчаси „узбек тилининг изоҳли луғати" (м. 1981 йил 2-том, 169-бет)да қуйидагича изохданади: „технология — (грек) ишлаб чиқаришнинг бирор соҳасида материалларга ишлов бериш ёки қайта ишлашда қўлланиладиган усуллар мажмуаси". дарҳақиқат, технология деганда, одатда, уларни қўллаш натижа-сида янги сифат ва миқдор ўзгаришларига олиб келувчи тизимий усуллар, тушунилади. бу усуллар ишлаб чиқаришнинг ҳар бир соҳасига мое ҳолда мавжуд бўлиши мумкин. „саноат тсхнология-си", „пахтачилик технологияси" каби, шунингдек. улар бир йўналишга оид бўлган алоҳида ўзига хос хусусиятларни қамраб …

иш — ижобий сифат ўзгаришларига эга бўлган баркамол авлод шахеини шакллан-тириш тушунилади. ёки педагогик технологиялаштиришни шахеда янги сифат ўзгаришларини лойиҳаловчи, кутилажак натижани кафолатловчи таълим-тарбияни ташкил этиш, бошқариш ва амалга ошириш жараёни деб тушуниш мумкин. 4-савол: „инновацион технологиялар" атамасини қандай тушун-са бўлади? жавоб: „инновация" — умумжаҳон тилларидан кириб келган бўлиб, („индекс", „инстанция", „инфляция", инкасса" каби), 2 та — юнонча „иное" — оид, тааллукли ва русча „новый" — янги, янгича сўзларининг бирикмаеидан ташкил топган. „инновация" тушунчаси — янгиликка оид, янгитдан киритилаётган деган маъ-ноларни англатади. бу тушунча инглиз тилида ҳам „innovation" деб юритилиб, янгилик киритиш, янгича маъноларида қўлланилади. шундай қилиб. „инновацион технологиялар" атамасини ишлаб чиқаришда ижобий сифат ва миқдор ўзгаришларига олиб кслувчи, янги, янгича, янгитдан киритилаётган усуллар деб тушуниш мумкин. 5-савол: „педагогик технологиялар"ни таълим-тарбия жараёни-га бўлган қаидай ендашув деб караш мумкин? жавоб: педагогик технологиялар таълим-тарбия жараёнига ўзига хос бўлгаи инновацион ёндашувдир. у педагогикада ижтимоий-мухандислик тафаккурининг ифодаси, ўқитиш, тарбиялаш жара-ёнини маълум даражада стандарт ҳолатга …

гогик технологиялар асо-сида ташкил этилганда таълим мақсадлари белгиланади ёки лойи-ҳаланади, кутилаётган якуний натижа — ижобий сифат ўзгариши кафолатланади, ўқув жараёнининг такрорланувчи цикли яратила-ди, тезкор қайтувчи алоқа вужудга келади, ўқув мақсадлари, ўқув жараёнига керакли тузатишлар кирнтилиб борилаверади. 6-савол: буюк педагог я.о.коменский педагогик технологаялар-нинг яратилишини қапдай орзу қилган эдн? жавоб: педагогик жараённи тафаккур асосида стандартлаш ғояси xvi аерда яшаган буюк славян педагоги я.о. коменский томонидан илгари сурилган эли. у ўзининг „буюк дидактика" деб номланган машҳур асарида таълим-тарбия жараёнини бир қолипга солмоқчи бўлганки, унда „ҳар бир усул ва нарсалар вақт жиҳатлан шундай жойлаштирилиши керак эдики". „бутун педагогик жараён яхши созланган соат каби бехато юриши керак" эди. я.о. коменский етмаган ниятга xx аср педагоглари етиб, педагогик технологиялар яратишди. xxi аерда бу ижтимоий воқелик инновацион педагогик технология номини олиб, бутун дунё педагогларига дастуруламал бўлиб хизмат қилиб келмокда. 7-савол: педагогик технологияларнинг тузилмаси иимадан ибо-рат? жавоб: педагогик технологияларнинг тузилмаси қуйидаги таркибдан ташкил топади: 1. концептуал (назарий) асослар. …

р таркибий қисмларидан таълим-тарбия жараёни мазмунига нималар киради? жавоб: таълим-тарбия жараёнининг мазмунига мазкур жараённинг умумий ва аниқ мақсадлари, вазифалари. режалари. даст>'рий асослари, шакл, воситалари, усуллари киради. 10-савол: технологик жараён қандай мазмунга эга? жавоб: тсхяологик жараён — бу мехлат қ>'роллари билан меҳнат объектларига босқичма-босқич таъсир этиш натижасида маҳсулот яратиш борасидаги ишчи (ишчи машина)нинг фаолияти-дир. агар бу таърифни педагогик технологияларнинг таркибий қисми — технологик жараёнга татбиқ этеак, у ҳолда у ўқитувчи (тарбиячи), ўқувчи (шахе) фаолиятлари, жараённи бошқариш усуллари, диагностик (ташхис) ишларни қамраб олганини кўриш мумкин. 11-савол: педагогик технологияларнинг аспектлари қайсилар? живов: педагогик технологияларнинг 3 аспекти ҳақила фикр юритилади: · илмий аспект; · тавсифий аспект; · амалий аспект. 12-савод: педтсхнологияларнинг илмий аспсктига нималар ки-ради? жавоб: педтехнологияларнинг илмий аспектини таълим-тар-бия жараёнининг мақсади, мазмуни, услубларини илмий асосда лойихдлаш ташкил этади. 13-саво.г. педтсхнологияларнинг тавсифий аспектида нималар ифодаланади? жавоб: педтсхнологияларнинг тавсифий аспектида натижага эришишнинг мазмуни. усул, воситалари иштирокидаги педагогик жарасннинг тавсифи ифодаланади ва бу жараённинг тартиби ишлаб …

тарбия жараёнининг айрим қисмларига. махсус бўлимларига технологияни татбиқ қилишни ифода қилади. бу технология умумий дидактик ва тарбиявий ва-зифаларни ҳат қилишга қаратнлади. 16-савол: „педагогик технологиялар"нинг принциплари, тамо-йиллари қайсилар? жавоб: принцип — лотинча „principium" сўзидан олинган бўлиб. асос, дастлабки ҳолат. бошқарувчи гоя, умумлашган талаб каби маъноларни англатади. педагогик технологиялар принциплари умумдидактик прин-циплар билан ўзаро алоқадор, бир-бирини тўлдиради. бойитади. шу билан бирга, улар атоҳида йўналишларга, ўзига хос хусуси-ятларга эга. педагогик технологиялар принциплари қуйидагилар: · педагогик тизимнинг яхлитлиги приниипи; · ўқув тарбиявий-жараённи олдиндан лойихдлаш; · натижани кафолатлаш; · тугаллантанлик; · эгилувчанлик; · ўзлаштиришнинг индивидуал суръати; · техник қурилмалардан фойдаланиш кабилар. 17-савол: педтехнологияларнинг ўзига хос бўлган қоидалари ҳам мавжудми? жавоб: педагогик технологияларнинг қуйидаги қоидачари ҳам мавжуд: 1. „эквнватентли амалиёт" қоидаси. ўқитувчининг ўқитиш ва бу жараёнда кўзланган ҳаракатларн унинг якуний тест топшири-ғида белгиланган ўқун ҳаракатлари билан айнап бир хил шароитда ўткази.тиши лозим. 2. „аналоги* амалист" қоиласи. ўқтувчилар тсст(синов)да қандай ҳаракат.тарни кўрсатишлари талаб қилинса, улар ўқув жараёнида …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "инновацион педагогик технологияларнинг назарий ва амалий асослари"

1493457557_68161.docx инновацион педагогик технологияларнинг назарий ва амалий асослари 1-савол: „технология" сўзи қандай маънони англатади? жавоб: „технология" грекча сўз бўлиб, lexnos — санъат. махррат, ҳунар, logos — таълимот, йўналиш, фан деган маънони англатади. „сиёсий луғат" (м, 1989 й) да технологияга шундай таъриф берилади: · ишлаб чиқариш жараёнида ашёлар, матераиаплар ва ярим тайёр ашёларни қайта ишлаш, тайсрлаш ҳолати, хусусияти. шакл-ларини ўзгартириш методлари йиғиндиси; · ашёлар, материаллар ва ярим хом ашёларга мувофиқ ишлаб чиқариш қуроллари орқали таъсир ўтказиш усуллари. технология тушунчаси „узбек тилининг изоҳли луғати" (м. 1981 йил 2-том, 169-бет)да қуйидагича изохданади: „технология — (грек) ишлаб чиқаришнинг бирор соҳасида материалларга ишлов бериш ёки қайта ишлашда...

Формат DOCX, 73,0 КБ. Чтобы скачать "инновацион педагогик технологияларнинг назарий ва амалий асослари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: инновацион педагогик технология… DOCX Бесплатная загрузка Telegram