янги педагогик технологияларни амалиётда куллаш

DOC 95,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1663838543.doc янги педагогик технологияларни амалиётда куллаш янги педагогик технологияларни амалиётда куллаш режа: 1. укув жараёнида янги педагогик технологияни жорий этишнинг зарурлиги. 2. янги педагогик технологияни татбик этишнинг усуллари. 3. янги педагогик технологияни амалиётга жорий этиш принциплари (тамойиллари). 4. хозирги замон дарслари ва уларга куйилган талаблар. 5. дарснинг ноанъанавий шакллари. 6. тарих дарсларида укитишнинг ноанъанавий усуллари. 7. педагогик технологияни жорий этишда мониторинг хоналарининг урни. 8. янги педагогик технологияни куллашда диагностик максаднинг куйилиши. xx аср нихоясига етиб xxi аср бошланди. утмиш тарихимиз солномасида колдирилган буюк неъмат – дунё харитасида «узбекистон республикаси давлати»нинг пайдо булиши ва халкимизнинг мустакил диёрда тинч, эркин, осуда яшаш, ижодий мехнат билан бандлигидир. янги аср хаётимизнинг барча жабхаларида ижобий узгаришлар даврини бошлаб бермокда: сиёсий ва иктисодий баркарорлик вужудга келмокда, миллатлараро тотувлик, инсонлар уртасидаги муносабатлар янада уйгунлашмокда. миллий дастурнинг бош гояси – мустакил фикрловчи эркин шахснинг шаклланиши карор топмокда. табиийки, бу жараёнлар бир текисда кечиш учун фукароларимиз узи иш уринларида …

и тугилди деган савол пайдо булиши мумкин. жамиятимизга канчадан канча билимли кадрлар ва юкори малакали олимларни етиштириб келган педагогик услублари мавжудку, уларнинг эскириб талабга жавоб бермай колган ва мафкуралаштирилган жойларини узгартириб, миллий тус бериб, фойдаланаверса булмайдими? – деган мулохазалар хам йук эмас. узбекистоннинг шу кундаги педагогик жамоатчилигини аксарияти айнан мана шу йулдан бормокда. бу йул иложсизликдан излаб топилган булиб, киска муддат хизмат килиши мумкин. мустакилликни кулга киритган ва буюк келажак сари интилаётган жамиятга бу йул узок хизмат килолмайди, чунки биринчидан, маълум сабабларга кура жахон хамжамияти тараккиётидан ортда колиб кетган жамиятимиз, тараккий этган мамлакатлар каторида урин олиш учун, ахоли таъминлашни жадаллаштириш ва самарадорлигини ошириш максадида энг илгор педагогик тадбирлардан фойдаланиш зарурлиги. иккинчидан, анъанавий укитиш тизими ёзма ва огзаки сузларга таяниб, иш куриши туфайли «ахборотли укитиш» сифатида эмас, балки нуфузли билимлар манбаига айланиб колганлиги; учинчидан, фан-техника тараккиётининг ута ривожланганлиги натижасида ахборотларнинг кескин купайиб бораётганлиги ва уларни ёшларга билдириш учун вактнинг чегараланганлиги; туртинчидан, …

нг татбик этиш элементлари (унсурлари) куйидагилардан иборат: 1.таълим-тарбия жараёнини диагностикалаш. 2.таълимни прогнозлаш (башорат килиш). 3.таълим жараёнини моделлаштириш. 4.таълимни ноанъанавий, фаол усулларини куллаш. 5.таълимнинг психологик таъминоти ва хакозо. янги педагогик технологияни ишлаб чикиш ва амалиётга жорий этиш тузилиши ва мохияти жихатидан куйидаги принцип (тамойиллар)га асосланади: яхлитлик – бу принцип технология лойихаси яратилаётганда педагогик тизимнинг барча элементлари узаро таъсир доирасида булишини ва узаро богликлигини эътиборга олишни такозо этади, яъни таълим максадининг катъият билан аникланиши (нега? ва нима учун?) укув жараёни мазмунига (нима?) ташкилий мисоллари (кандай?) укитиш методлари ва воситалари (нима ёрдамида?) саралаш ва танлашга кумаклашиш, шунингдек, укитувчининг махорат даражасига боглик холда имкон бериш самарасини аниклаш керак. яхлитлик принциплари – педагогик технологиялардан бирини янгилаб ёки узгартириб, колганларига тегмасликни, кайта курмасликни инкор этади. масалан: таълим максадини узгартириб, унинг мазмуни ёки укитиш жараёнини эскича колдириш мумкин эмас. таълим-тарбиянинг максади – эркин фикрлайдиган фукарони, баркамол инсонни, шахсни шакллантириш. ижтимоий буюртма – таълим мазмунини тубдан кайта куриш …

ифат курсаткичлари – замонавийлик, илмийлик, энг макбуллик, укитувчи ва укувчининг дастурли фаолияти, ахборот технологияси ва техник воситалардан фойдаланганлик даражаси, етарлича моддий-техникавий база хиосбланади. маълумки, жахон педагогикасида кабул килинган икки назорат тури мавжуд: нохолис ва холис. нохолис усулда билим ва куникмаларни текшириш укувчи олдига куйилган саволга олинган жавобни эшитишдан хосил килинган таасурот остида укитувчи томонидан амалга оширилган. укувчи жавоби хеч кандай улчов ва сифат мезони билан таккосланмайди. масалан: имтихон саволларига огзаки жавоб беришни бахолаш ёки ёзма ишларни текшириш холис назорат усули – тестдир. тест (инглизча «синаш» маъносини билдиради) бирон фаолиятни бажариш учун маълум даражадаги билимни эгаллашга каратилган топишириклардир. тест топшириклари мослик, оддийлик, аниклик ва муайянлик талабларига асосан табакалаштирилади. тест хакида машхур тестологлар: акш лик а.анастази, германиялик г.битилак, россиялик с.р.иботуллин, а.к.мелибоев, м.х.дуняти китобларини укиб урганиш лозим. республикамизнинг йирик олимлари: педагогика фанлари доктори, профессорлар: ж.г.йулдошев, р.в.маневич, м.тожиев, м.турсунов, х.нишоналиев, б.д.фарберманлар маълумки тестни куллаш буйича узларининг фикрлари ва тадкикотлари билан машхурдирлар. тест тузишга булган …

г асосийси булиб, улар бир тестда 2-3 тадан ошмаслиги керак. 8.тугри жавоблар тенг таксимланиши керак. 9.куйилган максадга кура бир хил тестларни турли хил вариантда тузилиши лозим. умумтаълим мактабларида тестни жорий килишга куйидаги талаблар куйилмокда. 1.тестлар – махсус методистлар томонидан дастур материаллари хажмини аниклаб, юкоридаги курсатилган талаблар асосида ишлаб чикилмоги керак. у методик жихатдан тугри тузилиб, зарур янгиликлар билан тулдирилиб борилиши керак. 2.фаннинг мазмуни, укувчининг узлаштириш даражаси ва тестнинг микдорини инобатга олиш керак. 3.тестлар бир укитувчи рахбарлигида тузилмай, бошкаларнинг фикрларини хам хисобга олиш лозим. 4.тест саволлари аник, китоб ва дарсликлар асосида олиниши керак. 5.тестлар индивидуал булиши лозим. 6.тестнинг сифатини орттириш, захирасини купайтириш учун изланиш, семинар, курик-танлов, конференциялар утказиш жоиз. 7.мактабда укитувчилар саволлар асосида тест тузиш механизмини билишлари лозим. камчилиги бор тестлар тезлик билан тузатилиши керак. тест укувчиларнинг билим даражасини бахолашдан ташкари, укитувчининг касб махоратини хам орттириб боради. тестнинг афзаллиги: 1.укувчи ва укитувчи вактини тежайди. 2.укувчининг билимини аниклаш субъектга боглик эмас, у …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"янги педагогик технологияларни амалиётда куллаш" haqida

1663838543.doc янги педагогик технологияларни амалиётда куллаш янги педагогик технологияларни амалиётда куллаш режа: 1. укув жараёнида янги педагогик технологияни жорий этишнинг зарурлиги. 2. янги педагогик технологияни татбик этишнинг усуллари. 3. янги педагогик технологияни амалиётга жорий этиш принциплари (тамойиллари). 4. хозирги замон дарслари ва уларга куйилган талаблар. 5. дарснинг ноанъанавий шакллари. 6. тарих дарсларида укитишнинг ноанъанавий усуллари. 7. педагогик технологияни жорий этишда мониторинг хоналарининг урни. 8. янги педагогик технологияни куллашда диагностик максаднинг куйилиши. xx аср нихоясига етиб xxi аср бошланди. утмиш тарихимиз солномасида колдирилган буюк неъмат – дунё харитасида «узбекистон республикаси давлати»нинг пайдо булиши ва халкимизнинг мустакил диёрда...

DOC format, 95,5 KB. "янги педагогик технологияларни амалиётда куллаш"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: янги педагогик технологияларни … DOC Bepul yuklash Telegram