педагогик технологиянинг дидактик масалалари

DOC 135,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403406091_45705.doc педагогик технологиянинг дидактик масалалари педагогик технологиянинг дидактик масалалари режа: 1. укув жараёнини технологиялаштириш. таълим технологиясининг таркибий тузилмаси. 2. укув жараёнини лойихалаш боскичлари. 3. таълимни ташкил этиш шакллари. таълим методлари, усуллари ва воситалари. 4. педагогик технология турлари. таянч сузлар: таълим мазмуни, ижтимоий эхтиёж, таълим максади, таълим шакли, метод, усул, восита, муаммоли таълим. муайян укув машгулоти жараёнининг лойихасини ишлаб чикиш куйидаги боскичлардан иборат булади: 1-боскич. таълим жараёнини лойихалашнинг дастлабки боскичи укув предметининг мундарижасидан жой олган мавзу ёки фаолият мазмунига доир манбаларни урганиш, чунончи, материалларни йигиш ва уларнинг гояси (мохияти) билан танишиб чикиш, уларда илгари сурилган гояларни умумлаштириш, туркумлаштириш хамда яхлитлашдан иборат. укув предметининг мавзуси ёки фаолият мазмунига доир манбалар мохиятини урганиб чикиш укитувчи учун укувчилар эътиборига такдим этилаётган мавзу (фаолият мазмуни) хусусида уларга батафсил, мукаммал маълумотларни бера олиш, таълимнинг умумий жараёнини тасаввур этиш имконини беради. 2-боскич. иккинчи боскич укув предметининг мавзуси (фаолият мазмуни) юзасидан ягона, умумий максадни аник белгилаш, умумий максад …

таълим жараёнини лойихалашнинг учинчи боскич таълим максади ва вазифаларига таянилган холда, укув жараёнининг мазмунини ишлаб чикишдан иборатдир. таълим жараёни укув материали мазмунини ёритишга хизмат килувчи муайян мавзу (фаолият мазмуни) буйича назарий ва амалий билимлар мажмуини ифода этиш имконини беради. таълим мазмунида, шунингдек, укувчилар томонидан узлаштирилиши лозим булган тушунча, куникма хамда малакаларнинг хажми хам уз ифодасини топа олиши лозим. зеро, таълим мазмунининг гоявий жихатдан мукаммаллиги укувчи томонидан муайян билим, куникма ва малакаларнинг узлаштириш даражаси билан белгиланади. учинчи боскич самараси укувчи томонидан маълум тушунчаларнинг узлаштирилиши, куникма ва малакалар шаклланишини таъминловчи шартларнинг ишлаб чикилганлигида намоён булади. 4-боскич. таълим жараёнини лойихалашнинг энг мухим боскичи саналган туртинчи боскичда машгкулотнинг шакли, метод ва воситаларини танлаш каби харакатлар амалга оширилади. мазкур боскичнинг мухимлиги шундаки, айнан машгулот шакли, метод ва воситалари таълим жараёнининг муваффакиятини таъминланишига олиб келади. улар ёрдами билангина укув предметининг мавзуси (фаолият мазмуни) борасидаги назарий билимлар укувчиларга узатилади, укувчилар томонидан эса ушбу билимлар кабул килиб олинади. …

фаолиятини бахолаш каби вазифалар колади. 5-боскич. навбатдаги (бешинчи) боскичда укувчилар томонидан билим, куникма ва малакаларнинг узлаштирилиши учун етарли дея белгиланган вакт хажми, яъни укувчиларда муайян мавзу (фаолият мазмуни) юзасидан маълум тушунча, куникма ва малакаларнинг канча вакт оралигида узлаштирилиши мумкинлиги аникланади. 6-боскич. олтинчи боскичда машк (топширик)лар тизими ишлаб чикилади. боскич натижаси сифатида ишлаб чикилган машк (топширик)лар тизимининг самарадорлигига алохида ахамият бериш талаби мазкур боскичнинг асосий шарти хисобланади. мазкур боскичда ишлаб чикилган машклар тизимининг куйидаги гурухларга булиш максадга мувофикдир: а) машгулот жараёнида укувчилар томонидан ечилиши (хал этилиши) лозим булган машклар; б) дарсдан ташкарии шароитларда бажарилиши кузда тутилган машклар (уй вазифалари). укувчилар эътиборига хавола этилаётган машклар бир-бирини тулдириши, узаро алокадорлик, богликлик ва энг мухими эволюцион хусусият касб эта олиши лозим. 7-боскич. таълим жараёнини лойихалаштиришнинг еттинчи боскичида укувчиларнинг умумий фаолиятларини назорат килиш ва тест тизимини ишлаб чикиш каби вазифалар амалга оширилади. назарий ва амалий жихатдан тугри булган тест тизимининг ишлаб чикилиш укувчиларнинг мавзу (фаолият …

рлар белгиланади. таълим жараёнининг мазмуни асосида таълим шакл, метод ва воситалари белгиланади. таълим муассасалари олдида турган вазифларни хал этиш машгулот (таълим жараёни) мазмуни, таълим шакли, методлари хамда воситаларининг самарадорлигига боглик булади. таълим шакли, метод ва воситалари укувчиларни маънавий-ахлокий жихатдан тарбиялаш, уларда чукур билим ва дунёкарашни хосил килишга хизмат килади. таълим шакли укитувчи ва укувчининг белгиланган тартибда, муайян тартибга мувофик маъулм режимда ташкил этиладиган фаолиятларининг ташки ифодасидир. анъанавий таълим узида xvi асрнинг охири ва xvii асрда яшаб ижод этган буюк чех педагоги ян амос коменский (1592-1670 йиллар) томонидан асосланган синф-дарс тизими мохиятини акс эттиради. мазкур тизимнинг мохияти куйидагилардан иборат: а) укувчилар ёши ва тайёргарлик даражаларига кура синфлар тарзида гурухланадилар ва умумий ишни бажарадилар; б) укув предметининг мазмуни бир катор булим ва мавзуларга, булим ва мавзулар эса бир катор баравар ва изчил жойлаштирилган кисмларга ажратилиб, улар бирин-кетин, маълум жадвал буйича келадилар. синф-дарс тизими асосини ташкил этувчи синф ёши ва билими жихатидан бир …

албатта, тугалланган билим беради ва навбатдаги билимларни узлаштириш учун замин яратишга хизмат килади. бугунги кунда дарсларни ташкил этишга нисбатан куйидаги дидактик талаблар куйилмокда: 1. дарснинг максади ва вазифаларининг аниклиги хамда педагогик жихатдан тугрилиги. 2. дарснинг таълимий, тарбиявий ва шахснинг ривожлантирувчанлик вазифаларининг бирлиги ва узвийлиги. 3. укитишнинг яхлит дарс ва унинг маълум кисмлари, вазифалари хамда мазмунига мувофик келадиган, укувчиларнинг билиш фаолликлари ва мустакил фаолиятларини таъминлашга хизмат килувчи макбул методларини танлаш. 4. машгулотларнинг турли шакллари: жамоа, гурухли ва якка тартибдаги шаклларини макбул равишда кушиб олиб бориш. 5. укитувчининг рахбарлик роли билан укувчилар фаол билиш фаолиятини бирга олиш бориш. 6. дарсларнинг узаро узвий ва диалектик хусусиятига эга булишига эришиш. 7. укувчиларнинг ёш ва психологик хусусиятларини инобатга олиш. 8. дарсда укувчиларни укитиш ва тарбиялаш учун кулай шарт-шароит яратиш. 9. дарсларни демократик тамойиллар асосида ташкил этиш. 10. дарсда укувчи эркинлигини таъминлашга эришиш. бугунги кунда таълимни ташкил этиш тизимида якка тартибда таълим олиш узига хос уринга …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогик технологиянинг дидактик масалалари"

1403406091_45705.doc педагогик технологиянинг дидактик масалалари педагогик технологиянинг дидактик масалалари режа: 1. укув жараёнини технологиялаштириш. таълим технологиясининг таркибий тузилмаси. 2. укув жараёнини лойихалаш боскичлари. 3. таълимни ташкил этиш шакллари. таълим методлари, усуллари ва воситалари. 4. педагогик технология турлари. таянч сузлар: таълим мазмуни, ижтимоий эхтиёж, таълим максади, таълим шакли, метод, усул, восита, муаммоли таълим. муайян укув машгулоти жараёнининг лойихасини ишлаб чикиш куйидаги боскичлардан иборат булади: 1-боскич. таълим жараёнини лойихалашнинг дастлабки боскичи укув предметининг мундарижасидан жой олган мавзу ёки фаолият мазмунига доир манбаларни урганиш, чунончи, материалларни йигиш ва уларнинг гояси (мохияти) билан танишиб чикиш, уларда илг...

Формат DOC, 135,5 КБ. Чтобы скачать "педагогик технологиянинг дидактик масалалари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогик технологиянинг дидакт… DOC Бесплатная загрузка Telegram