pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida ôqituvchi mahorat masalalari

PPTX 21 стр. 3,4 МБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (6 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

powerpoint presentation pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida ôqituvchi mahorat masalalari qahhorova gulira'no 1. pedagogik fikr tarixida o'qituvchi mahorati masalasining evolyutsiyasi 2. o'qituvchi mahorati: nazariyalar, kontseptsiyalar va yondashuvlar 3. maktab amaliyotida o'qituvchi mahoratini rivojlantirish muammolari va istiqbollari reja: pedagogik fikr tarixida o'qituvchi mahorati masalalari: kirish pedagogik fikr tarixida o'qituvchi mahorati, ya'ni uning professional qobiliyatlari masalalari aristotel davridan boshlab, doimiy muhokama markazida bo'lgan, ayniqsa 384-322 yillar oralig'ida. o'rta asrlarda forobiy (872-950) o'qituvchi mahoratiga axloqiy va ilmiy jihatdan yuqori talablar qo'ygan, uning "fazilatli shahar aholisining qarashlari" asarida bu yoritilgan. qadimgi dunyoda o'qituvchi ideallari qadimgi misrda o'qituvchilar yozuvchi (scribes) sifatida qadrlangan, ularning asosiy vazifasi xat-savodxonlikni tarqatish va davlat hujjatlarini to'g'ri yuritish edi. qadimgi yunonistonda ideal o'qituvchi falsafiy bilimga ega bo'lishi, mantiqiy fikrlashni o'rgatishi, 7 ta erkin san'atni (grammatika, ritorika, dialektika, arifmetika, geometriya, musiqa, astronomiya) mukammal bilishi kerak edi. o'rta asrlarda o'qituvchining roli va vazifalari o'rta asrlarda muallimning asosiy vazifasi qur'onni yod olish va …

2 / 21

tik g'oyalari komenskiyning 'buyuk didaktika' asari ta'limning universal usullarini ishlab chiqdi, 3 ta asosiy bosqich: tayyorgarlik, taqdimot va amaliy mashqlar orqali bilim berishni targ'ib qiladi. uning 'onalar maktabi' asari 6 yoshgacha bo'lgan bolalarni har tomonlama rivojlantirishning muhimligini ta'kidlaydi, tabiiy o'yin va kuzatuv orqali o'qitishni tavsiya etadi. didro va russoning ta'limga munosabati didro ta'limni ensiklopedik bilimlarni singdirish vositasi deb bilgan, 18-asrda dunyoviy maktablarda tabiiy fanlarni o'qitishga urg'u bergan. russo 'emil' asarida bolaning tabiiy rivojlanishiga asoslangan erkin ta'limni targ'ib qildi, ijtimoiy ta'sirlarni cheklashni taklif qildi. pestalotsi va gerbartning pedagogik tizimlari pestalotsi ta’limda kuzatuv va tajribaga asoslangan tabiiy rivojlanish tamoyilini ilgari surdi, bu esa o‘quvchilarning individual qobiliyatlarini hisobga olishni talab qildi. gerbartning ta’lim tizimi “appertseptsiya” nazariyasiga asoslanib, yangi bilimlarni o‘quvchining mavjud bilimlar bazasiga bog‘lash orqali o‘zlashtirishni maqsad qilgan. xix asrda o'qituvchi tayyorlash masalalari xix asrda o'qituvchi tayyorlash tizimi asosan diniy maktablar (madrasalar) va ba'zi davlat maktablarida olib borilib, zamonaviy pedagogika metodlaridan uzoqda edi. …

3 / 21

nlardan biri hisoblangan. o'qituvchilarning pedagogik mahorati, ayniqsa 1950-1960 yillarda, didaktika prinsiplari va sinfni boshqarish usullari orqali baholandi hamda metodik qo'llanmalarda belgilandi. makarenko va suxomlinskiyning pedagogik merosi makarenko jamoa tarbiyasiga e'tiborni kuchaytirdi, bunda 14-16 yoshdagi o'quvchilarning mehnat faoliyati orqali ijtimoiy ko'nikmalari rivojlanishi muhim edi. suxomlinskiyning pedagogik merosi bolaning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda har bir o'quvchiga individual yondashuvni ta'kidlaydi, ayniqsa 6 yoshdan boshlab. xx asrning ikkinchi yarmida pedagogik texnologiyalar xx asrning ikkinchi yarmida pedagogik texnologiyalar o'qitish jarayonini optimallashtirish, masalan, skinnerning dasturlashtirilgan ta'limi kabi effektivlikka e'tibor qaratdi. 1960-yillarda pedagogik texnologiyalar bloom taksonomiyasi asosida o'quv maqsadlariga erishish uchun aniq strategiyalarni ishlab chiqishga yo'naltirildi, bu esa baholashni yaxshiladi. zamonaviy pedagogik tendentsiyalar ta'limda stem yondashuvi keng tarqalmoqda, bu 21-asr ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan fan, texnologiya, muhandislik va matematika fanlarini integratsiyalashni o'z ichiga oladi. insoniylashtirish tendentsiyasi o'quvchilarga shaxs sifatida qarashni nazarda tutadi, ularning individual ehtiyojlarini, qobiliyatlarini va qiziqishlarini hisobga olgan holda ta'lim berishni anglatadi. o'qituvchi mahoratiga doir …

4 / 21

li amalga oshiriladi. 90-yillarda o'qituvchilar malakasini oshirish institutlari modernizatsiya qilindi, 2017-yilda esa prezident qarori bilan yangi tizim joriy etilib, uzluksiz ta'limga e'tibor kuchaytirildi. o'qituvchi mahoratini oshirish yo'llari pedagogik mahoratni oshirishda 21-asr ko'nikmalariga e'tibor qaratish zarur, xususan, tanqidiy fikrlash va muammolarni hal etish usullarini amaliyotga joriy etish muhimdir. o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishi uchun har 3-5 yilda malaka oshirish kurslarida qatnashishi, o'z sohasidagi yangiliklardan boxabar bo'lishi talab etiladi. xulosa: pedagogik fikr va maktab amaliyotida o'qituvchi mahoratining ahamiyati o'qituvchi mahorati 19-asrda didaktika rivojlanishi bilan ortdi, bu esa o'quv jarayonini optimallashtirish uchun nazariy asoslar yaratdi. pedagogik mahorat xx asrda faollik yondashuvlari bilan mustahkamlandi, o'quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga urg'u berildi. e'tiboringiz uchun rahmat image4.png image6.jpg image7.jpg image8.jpg image9.jpg image10.jpg image11.jpg image12.jpg image13.jpg image14.jpg image15.jpg image16.jpg image17.jpg image18.jpg image19.jpg image20.jpg image21.jpg image22.jpg image3.jpeg

5 / 21

pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida ôqituvchi mahorat masalalari - Page 5

6 / 21

pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida ôqituvchi mahorat masalalari - Page 6

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida ôqituvchi mahorat masalalari"

powerpoint presentation pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida ôqituvchi mahorat masalalari qahhorova gulira'no 1. pedagogik fikr tarixida o'qituvchi mahorati masalasining evolyutsiyasi 2. o'qituvchi mahorati: nazariyalar, kontseptsiyalar va yondashuvlar 3. maktab amaliyotida o'qituvchi mahoratini rivojlantirish muammolari va istiqbollari reja: pedagogik fikr tarixida o'qituvchi mahorati masalalari: kirish pedagogik fikr tarixida o'qituvchi mahorati, ya'ni uning professional qobiliyatlari masalalari aristotel davridan boshlab, doimiy muhokama markazida bo'lgan, ayniqsa 384-322 yillar oralig'ida. o'rta asrlarda forobiy (872-950) o'qituvchi mahoratiga axloqiy va ilmiy jihatdan yuqori talablar qo'ygan, uning "fazilatli shahar aholisining qarashlari" asarida bu yoritilgan. qadimgi dunyoda...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (3,4 МБ). Чтобы скачать "pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida ôqituvchi mahorat masalalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik fikr tarixi va maktab… PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram