tevarak atrofni o'rganish yo'li bilan og'zaki nutqni o'stirish

DOCX 11 sahifa 35,7 KB Bepul yuklash

11 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 35,7 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 11

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 11

o‘zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi respublika ta'lim markazi imkoniyati cheklangan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan (aqliy rivojlanishida nuqsoni bo`lgan bolalar uchun) maktab va maktab-internatlarining “nutq o’stirish”fanidan o‘quv dasturi (1-4 sinf) tuzuvchilar: v.s.raxmonova- nizomiy nomidagi tdpu p.f.n professori s.m.turdieva- 25-sonli ixtisoslashtirilgan maktab o‘qituvchisi toshkent -2020 o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi inklyuziv va maxsus ta’lim bo‘limining 2020- yil 10- avgustdagi ilmiy -metodik kengashining 3- sonli qarori bilan tasdiqlangan. tevarak atrofni o’rganish yo’li bilan og’zaki nutqni o’stirish fanidan davlat talablari. uqtirish xati. aqliy rivojlanishda nuqsonlari bo’lgan o’quvchilar ta’lim oladigan imkoniyati cheklangan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan maktab ona-tili dasturining uchinchi bo’limi 1-4 sinflarda o’tkaziladigan “tevarak atrofni o’rganish yo’li bilan og’zaki nutqni o’stirish” o’quv predmeti mavzularini yoritishga qaratiladi. tevarak atrofni o’rgatish yo’li bilan og’zaki nutqni o’stirish dasturining asosiy vazifasi aqliy rivojlanishda nuqsonlari bo’lgan o’quvchilarning nutqini o’stirish, ularning jismoniy va ruhiy rivojlanishidagi nuqsonlarini bartaraf etish va korreksiyalashdir. darslarda borliqni bevosita kuzatish asosida o’quvchilarning lug’ati boyitiladi, tevarak …

2 / 11

ahkamlaydi. o’quvchilarning atrof muhit haqidagi ilk tassavurlari hosil bo’ladi va mustahkamlanadi. o’quvchilarning sezgi a’zolari ruhiy jarayonlari o’sib boradi. bu o’zgarishlar o’z vaqtida aqli zaif bolalarning nutq va tafakkurini rivojlantiradi, bilish faoliyatidagi nuqsonlarni korresiyalaydi, shu yo’l bilan boshqa o’quv fanlarini o’zlashtirishga zamin yaratadi. so’zlashuv nutqi nutqiy faoliyatning murakkab turlaridan biridir. savol javob, muloqot, voqea-hodisa yoki o’z xatti-harakatini, ta’surotlarini ta’riflash yo’li bilan dialogi va monologik nutqlari rivojlantiriladi. bola muloqot qilishga o’rganadi. darslarda suxbat usuli keng qo’llaniladi. suxbat darsida va darsdan tashqari sayr vaqtlarida mavsumiy o’zgarishlar, kishilar hayoti va faoliyati, mehnatini kuzatish, video film yoki multfilm namoyish etishdan so’ng tashkil etiladi. o’qituvchining namunaviy nutqi suxbatning tarkibiy qismini tashkil qiladi. o’qituvchi bolalarni diqqatini suxbat mavzusiga jalb etadi va o’zi ko’rgan kechinmalarni nutq orqali izchillik bilan bayon etishga o’rgatib boradi. nutq o’stirish darslarida bolalar bilan sabzavot, meva, kiyim-kechak, o’quv qurollari, transport kabi va boshqa mavzular bo’yicha suxbat uyushtiradi, analiz-sintez malakalri rivojlantirib boriladi. eshitish analizatorini ikki …

3 / 11

fazoviy idrokni o’stirishga qaratiladi. darslarda bolalarning matn mazmunini o’zlashtirishlari ustida ishlashlari, hikoyadagi voqea va hodisalarning izchilligini belgilashlariga o’zaro bog’lanishi sabab va natijalarini aniqlashga alohida e’tibor beriladi. nutq o’stirish jarayonida ertak, sher, topishmoq, tez aytishlar ustida ishlab o’quvchilarning hotirasini o’stirish, yod oldirish o’z faoliyati asosida bajarayotgan ishlari nima qilmoqchi bo’lganliklari, sinfda, maktabda va maktabdan tashqari joylarda ko’rgan eshitganlari haqida gapirib berishga o’rgatish talab etiladi. tevarak atrofni o’rganish yo’li bilan og’zaki nutqni o’stirish fanidan davlat talablari. 1-sinf o’quvchining malaka va bilimlariga qo’yilgan asosiy talablar: o’quvchilar nutqiy rivojlanish holatini aniqlash, uni rivojlantirish. buyumlarni nomlash, ularni rangi, shakli, mazasi, katta-kichikligi, hidiga ko’ra ta’riflash. ikki buyumni taqqoslash, solishtirish, o’xshash va farqli belgilarini ko’rsatish. buyumlarni umumlashtirish. avval namunaga qarab, so’ngra og’zaki topshiriq asosida buyumlarga tasnif berish. o’qituvchi yordamida kim?, nima?, nima qilyapti? kabi so’roqlarga javob berishda nutqda ishlatish, ularni bir-biridan ajrata olishga o’rgatish. bajariladigan va rasmda tasvirlangan xatti-harakatlar haqida sodda gaplar tuzish. 2-sinf o’quvchining malaka va …

4 / 11

iritish, mustaqil gap ichida qo’llashga o’rgatish. rasmdagi xatti-harakatlarni so’zlab berishga o’rgatish. syujetli, seriyali rasmga qarab uch-to’rtta sodda gap tuza olishga o’rgatib borish. 3-sinf o’quvchining malaka va bilimlariga qo’yilgan asosiy talablar: har kungi ob-havoni kuzatish doimiy ravishda mavsumiy o’zgarishlarni tabiat va kishilar hayoti haqidagi tassavurlarini kengaytirish maqsadida sayohat o’tkazish. tabiat taqvimini oylar bo’yicha yuritishga o’rgatish. o’rganilgan joylarni kuzatish maqsadida sayr uyushtirish. buyumlarni nomlash. ularni rangi, shakli, mazasi, katta-kichikligiga ko’ra ta’riflash. ikki buyumni taqqoslash, o’xshash va farqli belgilarini ko’rsatish. buyumlarni umumlashtirish. avval namunaga qarab, so’ngra og’zaki topshiriq asosida buyumlarga ta’rif berish. sodda gap tuzish, o’qituvchi yordamida kim?, nima?, nima qilyapti?, qanday?, qanaqa? so’roqlariga javob bera olishiga o’rgatish. bajariladigan va rasmda tasvirlangan xatti-harakatlar haqida sodda gaplar tuzish. o’qituvchi tomonidan amalga oshirilgan amaliy kuzatishlar asosida tabiatdagi mavsumiy o’zgarishlar, hodisa va voqealarni qayta so’zlab berish. 4-sinf o’quvchining malaka va bilimlariga qo’yilgan asosiy talablar: tabiatni muhofaza qilish, tabiatdagi o’zaro bog’liqlikni, tabiat va insonlar o’rtasidagi bog’liqlikni tushuntirish. …

5 / 11

asi, maktab yo`lagi, maktab oshxonasi, sport zali. 3. bizning sinf. (1s).sinf xonasida joylashgan jixozlarning nomini to`g`ri tallafuz qilish. o`quvchilarning qoidalari bilan tanishtirish. 4. kim nima qilyapdi? (1s)o’quvchilar sinfda o’zlarini qanday tutishlari haqida tushuncha berish. 5. o`quv qurollari: (1s).o`quv qurollari va ularni nomlash va ularni bir so`z bilan nima deb atalishini tushuntirish. 6. o’yinchoqlar: (1s)o’yinchoqlarni nomlash va bir so’z bilan umumlashtirish 7. o’yinchoqlar va o’quv qurollarini farqlash.(1s) 8. nima?, qanaqa? qanday? rasmlarni solishtirish. (1s) 9. oila.mening oilam (1s).rasmlarni kuzatib, oila a`zolarining nomini aytib berish. “bu kim?” savoliga javob berish. 10. kiyimlar.(1s)ustki kiyimlarni nomlash, maktabga kiyadigan kiyimlarni ajratish 11. oyoq kiyimlar.(1s) rasmda tasvirlangan kiyimlar va oyoq kiyimlarning nomini to`g`ri aytib berish va umumlashtirish. 12. sabzavotlar.(1s ).rasmda tasvirlangan sabzavotlarning nomini, rangi va shaklini aytib berish. nordon, shirin so`zlarning ma`nosini tushuntirish,umumlashtirish. . 13. mevalar.(1s).rasmda tasvirlangan mevalarning nomini, rangi va shaklini aytib berish. nordon, shirin so`zlarning ma`nosini tushuntirish. umumlashtirish 14. xonada o`stiriladigan gullar. (1s). geran, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 11 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"tevarak atrofni o'rganish yo'li bilan og'zaki nutqni o'stirish" haqida

o‘zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi respublika ta'lim markazi imkoniyati cheklangan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan (aqliy rivojlanishida nuqsoni bo`lgan bolalar uchun) maktab va maktab-internatlarining “nutq o’stirish”fanidan o‘quv dasturi (1-4 sinf) tuzuvchilar: v.s.raxmonova- nizomiy nomidagi tdpu p.f.n professori s.m.turdieva- 25-sonli ixtisoslashtirilgan maktab o‘qituvchisi toshkent -2020 o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi inklyuziv va maxsus ta’lim bo‘limining 2020- yil 10- avgustdagi ilmiy -metodik kengashining 3- sonli qarori bilan tasdiqlangan. tevarak atrofni o’rganish yo’li bilan og’zaki nutqni o’stirish fanidan davlat talablari. uqtirish xati. aqliy rivojlanishda nuqsonlari bo’lgan o’quvchilar ta’lim oladigan imkoniyati chekl...

Bu fayl DOCX formatida 11 sahifadan iborat (35,7 KB). "tevarak atrofni o'rganish yo'li bilan og'zaki nutqni o'stirish"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: tevarak atrofni o'rganish yo'li… DOCX 11 sahifa Bepul yuklash Telegram