vii asrdan xiv asrning birinchi yarmigacha o‘rta osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar

PPTX 29 pages 7.1 MB Free download

29 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 7.1 MB

File type PPTX

Pages 29

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 29

презентация powerpoint tayyorladi: andijon davlat universiteti umumiy pedagogika kafedrasi katta o’qituvchisi p.f.n. f.d. (phd) qo’chqarova feruza maxammatqosimovna 1 – mavzu: vii asrdan xiv asrning birinchi yarmigacha o‘rta osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar adu 2-modul. “pedagogika tarixi” kursining nazariy (ma’ruza ) mashg`ulotlari mazmuni reja 1. islom madaniyati va tarbiya masalasini o’rganishning ahamiyati.qur’on va uni tarbiyaviy ahamiyati. 2. imom al – buxoriy, imom at – termiziy ta’lim va tarbiya to’g’risida. 3. shaxs tarbiyasida so’fizm va uning ahamiyati.naqshbandiylikning tarbiyaviy g’oyasi va inson ma’naviy – psixologik qiyofasi. 4. muhammad ibn muso al-xorazmiyning ilmiy merosi va uning didaktik qarashlari.abu nasr forobiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari 5. abu rayxon beruniy va abu ali ibn sinoning ta’limiy-axloqiy qarashlari 6. yusuf xos hojibning, unsurul maoliy kaykovus, ahmad yugnakiylar faoliyatida ta’lim-tarbiya masalalari. tayanch so’z va iboralar: islom madaniyati, qur’on, psixologik qiyofa, tarbiyaviy g’oya, so’fizm islom madaniyati va tarbiya masalasini o’rganishning ahamiyati. islom dini 8 asrning boshlaridamarkaziy osiyoniarablartomonidan istilo qilinishi oqibatida …

2 / 29

h, nasaf shaharlarigahujum qilindi. arab istilochilarining navbatdagi yurishi xuroson hokimi qutayba ibn muslim tomonidanamalga oshirildi. u 706 yilda zarafshon vodiysiga yurish boshlab, poykent, buxoro,samarqand, so’g’d, farg’ona shaharlarini qo’lga kiritdi, qutaybaning istilochilik urishi, u 715 yilda arab qo’zg’olonchilari tomonidan o’ddirilgach, to’xtadi.viii asrga kelib arablar movarounnahrni to’la zabt etishga erishdilar. bosib olingan joylarda xalqlarni islom diniga kiritish oson bo’lmadi. tarixchi at-tabariyning «at-tabariy tarixi», narshaxiyning «buxoro tarixi» va boshqa tarixiy asarlarda keltirilishicha, islomlashtirish bir necha yilga cho’zilgan. 2. qur’on va uni tarbiyaviy ahamiyati islomning kirib kelishi, «qur’on» kitobi islom dunyosida alohida ahamiyat kasb etadi. har bir musulmon beshta ruknni bajarishi zarur. «la ilaha illalloh va muhammadur-rasululloh» deb shahodatlik berish. namoz o’qish. zakot berish. ro’za tutish. imkoniga ko’ra hajga borish. payg’ambar muhammad ibn abdulloh (570-632)ning to’rt choriyori: abu bakr-as-siddiq (632-634 y.)*. umar ibn-xattob (634-644 y.)*. usmon ibn affon (644-656 y.)*. ali ibn abu tolib (656-661)*lar 23 yil davomida xat-savodi borligi uchun «qur’on» oyatlarini yod …

3 / 29

lar «qur’on»da ehsonga loyiq kishilarga, birinchi navbatda, ota-onalar kiritiladi va ota-ona haqi belgilab beriladi. «al-isro» surasining 23-24-oyatlarida ota-onaga yaxshilik qilish alloh taologa ibodat qilishdan keyin ikkinchi vazifa sifatida ta’kidlanadi. mazkur oyatlarda eng oliy insoniy muomala qoidalari sifatida quyidagilar belgilangan: ota-ona harakatining farzandga malol kelmasligi. ota-ona bilan gaplashganda ularga og’ir botadigan so’z aytmaslik. ota-onaga ehtirom bajo keltirish. ota-onaga rahm-shafqat qilish. ularning haqqiga duo qilish. islom ilgari surgan g’oyalar islom ta’limotida ilgari surilgan muhim g’oyalardan yana biri va uning eng muhim tarkibiy qismi poklik va tozalikka rioya qilishdir. demak, islom va uning asosiy ta’limoti mujassamlashgan qur’oni karim insonni ham aqliy, ham axloqiy, ham jismoniy shakllantirishda, bir so’z bilan aytganda, komil insonni tarbiyalashda muhim manbadir. imom al – buxoriy ta’lim va tarbiya to’g’risida. islom dini ta’limotida qur’oni karimdan keyingi asosiy manba hadislardir. hadis ilmiga viii asrning 2-yarmidan boshlab mo’htabar shaxslar tartib berganlar. ulardan birinchisi muhammad payg’ambar hadislarini yod olib yurgan hazrati abu xurayra …

4 / 29

m ahmad an-nasoiy (830-915 y.); imom abu abdulloh muhammad ibn yazid ibn mojja (824-886 y.) kabi allomalardir. «musnad» yo’nalishi. bular alifbo tartibida joylashtirilgan bo’lib, abdulloh ibn muso, imom ahmad ibn xanbal hadislari ana shundaylardan. sahih (ishonchli) yo’nalishi. bunga imom buxoriy asos solgan. sunnan yo’nalishi. mazkur yo’nalishdagi hadislarga to’g’ri, ishonarli hadislar bilan «zaif» hadislar ham kiritilgan. hadislarni tahlil etishning asosiy uch yo’nalishi paydo bo’lgan: abu dovud, iso at-termiziy, an-nasoiy, ibn majjolar ana shunday yo’nalishdagi hadislarni to’plaganlar. hadis ilmi bilan shug’ullanganlarning ichida «barcha muhaddislar peshvosi» degan sharafli nomga imom al-buxoriy sazovor bo’lgan. imom al-buxoriy o’z so’ziga ko’ra 100 ming sahih (ishonchli) va 200 ming g’ayra sahih (ishonchsiz) hadisni yoddan bilgan. ulardan eng saralari «al-jomeh as-sahih» (ishonchli to’plam): «al-adab al-mufrad», «at-tarix al-kabor», «at-tarix-as-sag’ir» to’plamlariga jamlangan. bularning ichida eng yetugi, shoh asar «al-jomeh as-sahih»dir. mazkur asar duneda «qur’on»dan keyingi asar bo’lib, «sahih al-buxoriy» deb ataladi. bu kitob 4 jilddan iborat bo’lib, unga 600 ming …

5 / 29

hurmat ruhida tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. u o’z vatanida 892 yili vafot etadi. imom at – termiziy inson shaxsining axloqiy qiyofasi to’g’risida. at-termiziy hadislaridan shu narsa mahlumki, islom aqidasiga ko’ra har bir musulmon iymonli bo’lishi kerak. islomdan murod iymon demakdir. iymon daraxtga tenglashtiriladi va uning 60 dan ortiq shoxlari bor bo’lib, har biri inson ma’naviy qiyofasining mukammallashuviga ta’sir etuvchi xislatdir. bular quyidagilardan iborat: «qo’li bilan o’zgalarga ozor bermagan kishi musulmondir». «o’zi yaxshi ko’rgan narsani birodariga ravo ko’rmaguncha hech biringiz chinakam mo’min bo’lolmaysiz». «uchta xislatni o’zida mujassam qilgan kishining iymoni mukammal bo’lg’ay». insofli va adolatli bo’lmoq; barchaga salom bermoq; kambag’alligida ham sadaqa berib turmoq. at-termiziy ilm olishga alohida e’tibor beradi, ilmga e’tiborsizlik va nodonlikning avj olishi jamiyatning inqiroziga olib keladi, deydi: «ilmning ofati unutishdir», uni noahil kishiga gapirish esa uni zoya qilishdir. hadislarda ilmlarni takrorlab borish, faqat ilm olishga ishtiyoqmand kishilargagina ilm berish ta’kidlanadi. «ilm ibodatdan afzal va u taqvo dinining …

Want to read more?

Download all 29 pages for free via Telegram.

Download full file

About "vii asrdan xiv asrning birinchi yarmigacha o‘rta osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar"

презентация powerpoint tayyorladi: andijon davlat universiteti umumiy pedagogika kafedrasi katta o’qituvchisi p.f.n. f.d. (phd) qo’chqarova feruza maxammatqosimovna 1 – mavzu: vii asrdan xiv asrning birinchi yarmigacha o‘rta osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar adu 2-modul. “pedagogika tarixi” kursining nazariy (ma’ruza ) mashg`ulotlari mazmuni reja 1. islom madaniyati va tarbiya masalasini o’rganishning ahamiyati.qur’on va uni tarbiyaviy ahamiyati. 2. imom al – buxoriy, imom at – termiziy ta’lim va tarbiya to’g’risida. 3. shaxs tarbiyasida so’fizm va uning ahamiyati.naqshbandiylikning tarbiyaviy g’oyasi va inson ma’naviy – psixologik qiyofasi. 4. muhammad ibn muso al-xorazmiyning ilmiy merosi va uning didaktik qarashlari.abu nasr forobiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari 5. abu rayx...

This file contains 29 pages in PPTX format (7.1 MB). To download "vii asrdan xiv asrning birinchi yarmigacha o‘rta osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar", click the Telegram button on the left.

Tags: vii asrdan xiv asrning birinchi… PPTX 29 pages Free download Telegram