tarbiya, milliy tarbiya koncepsiyasi

PPTX 26 стр. 3,2 МБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

kafedra o‘qituvchisi s.k.yaxshimbekova kafedra o‘qituvchisi s.k.yaxshimbekova 1 мavzu “tarbiya ijtimoiy-tarixiy zarurat sifatida. milliy tarbiya konsepsiyasi” 1 reja 1. tarbiya-jamiyat rivoji, kamolotining asosi ekanligi. 2. tarbiyaning kuchi, xosiyati, tarbiyalanganlikning ulug‘ nemati, haqida sharq allomalari, ulug‘ pedagog olimlarning fikrlari. 3. tarbiya qonuniyatlari va qoidalari. 4. ta’lim to‘g‘risidagi qonunning mohiyati va mazmuni. 5. milliy tarbiya konsepsiya tushunchasining mazmuni. 3 mustaqil o`zbekiston milliy maktabida yoshlarni komil inson qilib shakllantirish o`z ichiga quyidagilarni oladi: 1. yuqori aqliy madaniyat, malakali ijodiy mehnat qila olish qobiliyati. 2. shaxsning ijtimoiy yetukligi. 3. faol xayotiy yo`l tutish. 4. ma’naviy fazilatga ega bo`lish. 5. yuqori darajali estetik madaniyat. 6. mukammal jismoniy kamolatga erishish. tarbiya mohiyati-muayyan voqea rivojlanishining asosiy belgilari va tendensiyalarini belgilovchi chuqur aloqalarni, ichki munosabatlarini aks ettiradi. 1. shaxs tarbiyaning qonuniy natijasi sifatida yaxlit mavjudotdan iborat. tarbiya jarayonida bolaning shaxsiyati ayrim-ayrim emas, yaxlit kompleks shaklida rivojlanadi. 2. tarbiya komponentlari o`zaro aloqada bo`lib, maksad, vazifa, tarbiya mazmuni, shakllari va metodlari …

2 / 26

sial muxit va turli vaziyatlar xilma-xil, bevosita va bilvosita ta`sir ko`rsatadi. bolani hamma narsa tarbiyalaydi. 6. tarbiya uzoq davom etadigan va uzluksiz jarayon bo`lib, kishining umri oxirigacha davom etadi. 7. tarbiya jarayoni natijalari odatda bir xil bo`lmaydi. bu narsa ko`pgina sabablarga, o`quvchilarning individual-tipalogik tafovutlariga, ularning ma’naviy tajribasiga, shaxsiy pozitsiyasiga bog‘liq. 8. tarbiya o`z-o`zini tarbiyalash, qayta tarbiyalash bilan qo`shib olib boriladi. 6 ta’lim-tarbiya haqidagi ta’lim birinchi yozma ma’lumot bo`lgan «avesto» dan tortib “qur’oni karim”, hadislarda, kaykovusning «qobusnoma» sida, k.sheroziyning «kalila va dimna», nizomulkning «sayoxatnoma», m.qashg`ariyning «devonu lug‘ati-turk», y.x.xojibning «qutadg‘u bilik», a.yugnakiyning «xibbat ul-xaqoyiq», a.navoiyning «maxbub ul-qulb», a.avloniyning «turkiy guliston yoxud axloq» asarlarida ilg‘or pedagogik g‘oyalar ifodalangan, tarbiya kuchi, xosiyati ulug‘lanib asarlarida ilmga tarbiya orqali, yaxshi fazilatlarga ega tarbiya orqali erishiladi deydi. «aflotun qonuniyatlarini mohiyati» va boshqa asarlarida yosh avlod bilim va madaniyatga erishishda inson tarbiyasi, shaxs kamolotiga alohida e’tibor beradi. farobiy pedagogik qarashlarda insonning barcha axloqiy imkoniyatlarini baxt saodatga erishishda birdan-bir …

3 / 26

ni tarbiya jarayonida hisobga olish kerak bo`ladi. bu xolat tarbiya jarayoniga puxtalik, jo`shqinlik, o`zgaruvchanlik kasb etadi. tarbiya jarayonning dialektikasi uning ziddiyatli ekanligida namoyon bo`ladi. bu ziddiyat o`quvchilarga qo`yilgan talablar bilan ularning tayyorgarlik, rivojlanish darajasi o`rtasidagi qarama-qarshilikni xal etishga qaratilgandir. tarbiya jarayoni xarakatlantiruvchi kuchi bo`lgan ziddiyat ichki va tashqi bo`ladi, ziddiyatlar: 1. bolaning real imkoniyatlari bilan jamiyat tomonidan uning xulq atvoriga, faoliyatiga qo`yiladigan talablar o`rtasida. 2. bolaning pozitsiyasi bilan uning imkoniyatlari o`rtasidagi ziddiyat. 3. maktab o`quvchisining davolari bilan uning imkoniyatlari o`rtasidagi ziddiyatlar. 4. insonning shaxs sifatida kamol topishidagi asosiy manbalardan biri talablar bilan ularni qondirish usullari o`rtasidagi ziddiyat. shaxs ziddiyatlarini bartaraf eta borib, o`z taraqqiyotida yuqorilab boradi, yangi faoliyat, murakkab vazifalarni xal etishga, faoliyat va xulq-atvorning murakkabroq usulini egallashga tayyor turli faoliyatni hosil qiladi. ta’lim to‘g‘risida qonun qonunchilik palatasi tomonidan 2020 yil 19 mayda qabul qilingan. senat tomonidan 2020 yil 7 avgustda ma’qullangan. 2020 yil 23 sentabrda tasdiqlandi. 11 ta bob …

4 / 26

yasi unda tasvirlangan badiiy-estetik, obrazli dunyo orqali hayotni anglash mexanizmi — usuli boʻlib ham maydonga chiqadi. umuman, konsepsiya badiiy asarning sanʼat, adabiyot va madaniyat tarixidagi oʻrnini hamda oʻquvchilar ommasiga taʼsir etish darajasini belgilaydi. konsepsiyaning maqsad va vazifalari konsepsiyaning maqsadi — yosh avlodda mustaqil va baxtli hayot uchun zarur ijtimoiy malaka hamda fazilatlarni yoshiga mos, bosqichma-bosqich shakllantirishdan iborat. ushbu maqsadga erishish, uni amalda ro‘yobga chiqarish uchun quyidagi vazifalarni amalga oshirish talab etiladi: ma’naviy-axloqiy tarbiyani baholashning ilmiy asoslangan indikatorlarini ishlab chiqish; tarbiyaning homiladorlik davridan boshlanib voyaga yetgunga qadar davom etadigan, tadrijiylik va uzluksizlik tamoyillariga asoslangan metodikasini ishlab chiqish va hayotga tatbiq etish; bola tarbiyasida milliy va zamonaviy pedagogikaning ilg‘or yutuqlaridan samarali foydalanish; tarbiyalanuvchilar bilan birga tarbiyachilarning ham bilimi va malakasini muntazam oshirib borish; ma’naviy tarbiyani shakllantirishda oila, mahalla va ta’lim muassasalari, shuningdek, ommaviy axborot vositalari va boshqa ijtimoiy tuzilmalar o‘rtasida samarali hamkorlik mexanizmini yo‘lga qo‘yish; ma’naviy tarbiyaning tadrijiy rivojlanish va uzluksizlik tamoyillariga …

5 / 26

ti, yashash tarzida yaqqol namoyon bo‘ladi milliy g‘oya — millatning o‘tmishi, buguni va istiqbolini o‘zida mujassamlashtirgan, uning tub manfaatlari va maqsadlarini ifodalab, taraqqiyotga xizmat qiladigan ijtimoiy g‘oya shakli. milliy g‘oya o‘z mohiyatiga ko‘ra, xalq, millat taqdiriga daxldor bo‘lgan, qisqa yoki uzoq muddatda hal etilishi kerak bo‘lgan vazifalar va mo‘ljallarni ham aks ettiradi. komillik milliy istiqlol mafkurasining asosiy g‘oyalaridan biri. komil inson g‘oyasi va uni amalga oshirishga bo‘lgan intilishlar insoniyat sivilizatsiyasining ma’no-mazmunini tashkil qiladi. insonparvarlik– odamzod qadri, erkinlik va qobiliyatlarining har tomonlama namoyon bo‘lishi uchun kurashish, kishilarning baxt – saodati, teng huquqliligi, adolatli hayotini ta’min etishga intilishini ifodalaydigan g‘oya va qarashlar tizimi. iymon. islom dinida agar insonning iymoni bo‘lmasa , xayrli ishlarni ko‘p qilsa-da, unga savob yozilmaydi. ibodat va yaxshi amallar qabul bo‘lishi uchun kishi iymonli bo‘lishi shart ekani nazarda tutiladi. iymonning mukamalligi uch narsa etiqod, iqror va amal vositasida namoyon bo‘ladi. e’tiqod – dinga qalban ishonish; iqror – tan olmoq, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya, milliy tarbiya koncepsiyasi"

kafedra o‘qituvchisi s.k.yaxshimbekova kafedra o‘qituvchisi s.k.yaxshimbekova 1 мavzu “tarbiya ijtimoiy-tarixiy zarurat sifatida. milliy tarbiya konsepsiyasi” 1 reja 1. tarbiya-jamiyat rivoji, kamolotining asosi ekanligi. 2. tarbiyaning kuchi, xosiyati, tarbiyalanganlikning ulug‘ nemati, haqida sharq allomalari, ulug‘ pedagog olimlarning fikrlari. 3. tarbiya qonuniyatlari va qoidalari. 4. ta’lim to‘g‘risidagi qonunning mohiyati va mazmuni. 5. milliy tarbiya konsepsiya tushunchasining mazmuni. 3 mustaqil o`zbekiston milliy maktabida yoshlarni komil inson qilib shakllantirish o`z ichiga quyidagilarni oladi: 1. yuqori aqliy madaniyat, malakali ijodiy mehnat qila olish qobiliyati. 2. shaxsning ijtimoiy yetukligi. 3. faol xayotiy yo`l tutish. 4. ma’naviy fazilatga ega bo`lish. 5. yuqori darajal...

Этот файл содержит 26 стр. в формате PPTX (3,2 МБ). Чтобы скачать "tarbiya, milliy tarbiya koncepsiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya, milliy tarbiya konceps… PPTX 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram