xx asr oxiri - xx asr g'arbiy evropa, aqsh, rossiyada islohot pedagogikasi va uning asosiy yo'nalishlari

PPTX 14 стр. 115,1 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 115,1 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

xx asr oxiri - xx asr g'arbiy evropa, aqsh, rossiyada islohot pedagogikasi va uning asosiy yo'nalishlari xx asr oxiri - xx asr g'arbiy evropa, aqsh, rossiyada islohot pedagogikasi va uning asosiy yo'nalishlari nemis pedagogi georg kershenshteynning pedagogik nazariyasi: 1. maktab bolalarning ikkita ehtiyojini qondirishi kerak: idrok va ijod 2. buni nafaqat so'z va kitoblar orqali, balki amaliy tajriba orqali ham o'rganish kerak. 3. ko'pgina bolalarning qo'l mehnati ularning har tomonlama rivojlanish sohasidir. 4. “ bu shunchaki kitob emas , balki bolalarni uyquchanlik va dangasalikdan xalos qiluvchi ijodiy ishdir”. 5. mehnat maktabida o`qitishning asosiy metodi: kimyo, fizika laboratoriyalari, metall, yog`och bilan ishlash bo`yicha amaliy mashg`ulotlar, jonli burchaklar , chizmachilik darslari, dalalarda mustaqil ishlash. 6.maktab ishidagi “ma’naviy umumiylik” va uning ijtimoiy ahamiyati. asari : "kelajak maktabi - mehnat maktabi". jon dyuingning pedagogik kontseptsiyasi. 20- asr boshlarida maktab taʼlimi haqidagi pragmatik (yunoncha “pragma” — harakat, operatsiya) gʻoya xorijda, ayniqsa, amerika pedagogikasida keng tarqaldi. …

2 / 14

ariga asoslangan pragmatizm deb hisobladi. asari: "maktab va jamiyat". " harakatlar pedagogikasi " tushunchasi ko'p jihatdan dj.dyuingning falsafiy (pragmatizm) va psixologik qarashlari natijasi deb hisoblanadi. uning muallifi, islohotchilardan biri, nemis o'qituvchisi vilgelm avgust lay (1862-1926 yillar) o'rganish jarayonida quyidagi uch bosqichni ko'rsatdi: tushunish, qayta ishlash , ifodalash. bilimlarni rasmiylashtirish usullari: amaliy va ijodiy ish, tajriba, illyustratsiya, rasm, o'yin, qo'shiq aytish, sport, raqs. asari: "harakat maktabi". qadimgi misr murakkab davlat tuzumiga ega va yirik iqtisodiyotga ega mamlakat edi. misr davlati va iqtisodiyotini boshqarish uchun savodli va bilimli insonlar kerak. bu borada savodli va bilimli ishchilarni tayyorlash misr ishchilari va ishchilari uchun alohida ahamiyatga ega. misrda ta'lim turar-joy maktablari tomonidan amalga oshirilgan. mamlakatning barcha shaharlari va yirik qishloqlarida maktablar bor edi. fir'avnlar, podshohlar, amaldorlar, ruhoniylar va o'qishga ishtiyoqi bor odamlarning bolalari maktablarda o'qiydilar. misr fir’avnlarining markaziy saroyida maxsus amaldorlar qirol xazinasiga temirchilar tayyorlaydigan maktablar bo‘lgan. bu maktablar yuqori tajribali o‘qituvchilar bilan ta’minlangan. …

3 / 14

ham maktabda o'qishi kerak. maktablarning quyi sinflarida til, adabiyot, grammatika, yuqori sinflarda esa matematika, musiqa, huquq, geometriya, astronomiya, tarix, tibbiyot, veterinariya kabi fanlar ham diniy fanlar qatorida o‘qitiladi. maktablar ruhoniylar tomonidan boshqariladigan saroy va sinagogalarda joylashgan edi. mari va boshqa shaharlarda olib borilgan qazishmalar davomida oʻquvchilar uchun oʻrindiqli maktab binosining qoldiqlari topilgan. maktablar davlat uchun iqtisodiy, savdo va harbiy ishlarni boshqaradigan ishchilarni tayyorlaydi. maktablarda misrdagi kabi temirchilar tayyorlashga katta ahamiyat beriladi. maktablarda tartib-intizom va nazorat juda qattiq. etarlicha qobiliyatli va mehnatsevar bo'lmagan talabalar jazolanadi. maktabda “xivich bilan savalovchi” maxsus inspektori bor edi. o'qituvchilar talabalarni qunt bilan o'qishga undaydi. gretsiya unchalik katta bo'lmagan quldor davlatlardan iborat edi. uning eng yirik shaharlaridan biri lakoniya (poytaxti - sparta) va attika (poytaxti - afina), bu shaharlar madaniyat markazlari hisoblanadi. ta’lim-tarbiya ishlari davlat ixtiyorida bo‘lib, o‘g‘il bolalarni baquvvat, jismonan sog‘lom, matonatli, jasur jangchilar qilib tarbiyalash asosiy maqsad bo‘lgan. spartaliklarning bolalari 7 yoshgacha uyda tarbiyalangan, keyin …

4 / 14

iya, balki ma'naviy kamolot ham hisoblangan. bolalarga musiqa, qo'shiq va diniy raqslar o'rgatilgan. ushbu mashqlarning mazmuni jangovar va harbiy xususiyatga ega. spartadagi ta’limning muhim jihatlaridan biri yoshlarni shafqatsiz va qullarga nisbatan mensimaydigan qilib tarbiyalash edi. shu maqsadda yoshlar “kreptiyalar”da, ya’ni tunda qul saqlash mashg‘ulotlarida qatnashgan. ular shubhali ko'rinadigan qullarni o'ldiradilar.yoshlarga ma’naviy-axloqiy tarbiya berish maqsadida davlat rahbarlari tomonidan maxsus suhbatlar o‘tkazilib, shu yo‘lda yoshlarga ma’naviy-axloqiy, siyosiy tarbiya berilmoqda. masalan: vatan dushmanlariga qarshi kurashda otalar ko‘rsatgan mardlik, jasorat, qahramonlar haqida suhbatlar tashkil etish , savol-javob jarayonida bolalarning aniq, qisqa va uzun bo‘lishi. javob bering. spartada 18-20 yoshga yetganidan soʻng uni “efeblar”ning maxsus guruhiga yuborishadi (efeblar qadimgi yunonistonda voyaga yetgan oʻsmirlardir). bu guruh aʼzolari harbiy tayyorgarlikdan oʻtib, harbiy xizmatni oʻtagan. spartada qizlarni tarbiyalashga alohida e'tibor berildi. o'g'il bo'lgan qizlar birga o'qigan. ularning barchasi harbiy va jismoniy tayyorgarlikka ega. bundan maqsad qizlar va ayollarni shahar va xonadondan himoya qilish, qurollanib, qorovullik vazifalarini bajarish, hatto …

5 / 14

taʼlim olganlar. bu maktablar xususiy bo'lib, to'lovlar bo'lgan, shuning uchun ba'zi fuqarolar bu maktablarda o'qilmagan. bu maktablarda “didaskallar” deb ataladigan oʻqituvchilar tayyorlanadi (“taʼlim berish” maʼnosini bildiruvchi “didasko” soʻzidan keyingi taʼlim nazariyasi “didaktika”dan kelib chiqqan). o'g'il bolalarni qullar maktabga olib ketishdi. bunday qullarni “pedagoglar” deb atashgan. u afinadagi gimnaziyada o'qish, yozish va arifmetikadan saboq olgan. o'qishda ular harflarni talaffuz qilish va keyin ularni qo'shish usulidan foydalanadilar. yozishni o'rgatish uchun mumlangan yaltiroq taxtalardan foydalaniladi. ular nozik tayoq yordamida kesiladi. uchlari barmoqlar, yog'och toshlar, yog'och taxtalar yordamida hisoblab chiqiladi. kifarizm maktabida oʻgʻil bolalarga adabiy taʼlim berildi, estetik deklaratsiyalar oʻrgatildi (iliada va odisseyadan qismlar oʻqitildi). o‘g‘il bolalar 13-14 yoshga to‘lgandan keyin “polestra” kurash maktabi deb ataladigan maktabga o‘qishga beriladi. bu maktabda bolalar 23 yildan beri jismoniy mashqlar bilan shug‘ullanadilar. masalan: boks, yugurish, kurash, disk va nayza uloqtirish, suzish darslari. afina maktablarida, xuddi spartadagi kabi, barcha talabalar bilan siyosiy va axloqiy masalalar bo'yicha munozaralar olib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "xx asr oxiri - xx asr g'arbiy evropa, aqsh, rossiyada islohot pedagogikasi va uning asosiy yo'nalishlari"

xx asr oxiri - xx asr g'arbiy evropa, aqsh, rossiyada islohot pedagogikasi va uning asosiy yo'nalishlari xx asr oxiri - xx asr g'arbiy evropa, aqsh, rossiyada islohot pedagogikasi va uning asosiy yo'nalishlari nemis pedagogi georg kershenshteynning pedagogik nazariyasi: 1. maktab bolalarning ikkita ehtiyojini qondirishi kerak: idrok va ijod 2. buni nafaqat so'z va kitoblar orqali, balki amaliy tajriba orqali ham o'rganish kerak. 3. ko'pgina bolalarning qo'l mehnati ularning har tomonlama rivojlanish sohasidir. 4. “ bu shunchaki kitob emas , balki bolalarni uyquchanlik va dangasalikdan xalos qiluvchi ijodiy ishdir”. 5. mehnat maktabida o`qitishning asosiy metodi: kimyo, fizika laboratoriyalari, metall, yog`och bilan ishlash bo`yicha amaliy mashg`ulotlar, jonli burchaklar , chizmachilik dars...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PPTX (115,1 КБ). Чтобы скачать "xx asr oxiri - xx asr g'arbiy evropa, aqsh, rossiyada islohot pedagogikasi va uning asosiy yo'nalishlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: xx asr oxiri - xx asr g'arbiy e… PPTX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram