savod o‘rgatish davrida o‘qish va yozuv darslari

DOCX 5 стр. 15,0 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 15,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

11-mavzu: savod o‘rgatish davrida o‘qish va yozuv darslari 1. umumdidaktik talablar. 2. maxsus metodik talablar. 3. o‘qish va yozuv darslarining turlari. 4. oz komplektli maktablarda savod o‘rgatish darslarining xususiyatlari. o'qish va yozuv darslariga qo'yiladigan talablar. dars ta’limning asosiy shakli hisoblanadi. analitik-sintetik tovush metodi asosida olib boriladigan savod o'rgatish darslari xilma-xil bo'lishi, o'quvchilarni zeriktirmasligi va charchatib qo'ymasligi kerak. savod o'rgatish davridagi o'qish yoki yozuv darslari va ularning ayrim turlari uchun umumiy bo'lgan asosiy talablar mavjud: 1. umumdidaktik talablar: a) har bir darsning tarbiyaviy maqsadi bo'lib, unda bironta axloqiy sifat o'stirilishi lozim; b) darsning ta’limiy maqsadi, ya’ni o‘quvchilar darsda qanday yangilikni bilishi, nimani o‘rganishi, qanday ko‘nikma va malakalar o‘stirilishi, o‘quvchilarning mustaqil flkrlashi va faolligining qanday bo'lishi aniq belgilab olinishi kerak; d) darsning izchilligi va istiqboli, uning oldingi va keyingi darslar bilan bog‘liqligi aniq belgilab olinishi zarur; e) o'tiladigan materialning xarakteri va ta’lim maqsadidan kelib chiqib dars uchun xilma-xil va qiziqarli metodik usullar …

2 / 5

hida ahamiyat qaratish kerak; d) maktab va sinf devorlariga osilgan, xattaxtaga yozilgan har qanday yozuv mazmunan va imlo jihatdan savodli bo'lishi zarur; e) darsda nutq madaniyati hukmron bo'lishi, o'qituvchi va o'quvchilar adabiy tilda so'zlashishlari kerak; f) o'qish va yozuv ko'nikma-malakalarini shakllantirish mashqlari darsda yetakchi o'rinni egallab, taxminan, darsning uchdan ikki qismiga to'g'ri kelishi lozim; g) har bir o'qish va yozuv darsida ,,alifbe“dagi matnlar bilan bir qatorda q. muhammadiy, p.mo'min, z.diyor, a.obidjon kabi sevimli bolalar shoiri va yozuvchilari asarlaridan namunalar tanlab olinishi va sinfda o'qish, sinfdan tashqari o'qish hamda o'qib berilgan matnni eshitish bilan bog'lanishi zarur. i) o'qish va yozuv darslari bir-biri bilan uzviy bog'lanishli, ya’ni o'qish darsi o'quvchilarni yozuv darsiga tayyorlashi, yozuv darsi oldingi o'qish darsining davomi sifatida xizmat qilishi kerak va hokazo. 0‘qish va yozuv darslarining turlari. savod o'rgatish jarayonidagi darslar quyidagi belgilariga ko‘ra farqlanadi: 1. ta’limning predmetiga ko'ra: a) ,,alifbe“ darsligi asosidagi o‘qish darslari; b) „yozuv daftari“ asosidagi …

3 / 5

35 daqiqa, asosiy (alofbe) davrida 45 daqiqa bo'ladi. savod o'rgatish darslarida ish turlarini almashtirib turish, vaqti-vaqti bilan dam olish daqiqalari o'tkazish zarur. bu o'quvchilar toliqishining oldini oladi. darslar tizimi deyilganda o'quv vaqtini mavzularga nazariy va amaliy jihatdan rejali taqsimlangan, darslarning mantiqiyligi va istiqboli bir-biri bilan bog'langan, dars turlari va unda o'qituvchi bilan o'quvchilar foydalanadigan asosiy metodik vositalar xilma-xil bo'lgan izchillik nazarda tutiladi. savod o'rgatish davri uchun darslar tizimi o'quv jarayoni bosqichlari asosida o'qish va yozuv darslari muayyan guruhini ajratishni ko'zda tutadi. amaldagi „alifbe" darsligi va ularga yozilgan qo'llanmalarga asosan, savod o'rgatishga jami 4 oy (shundan tayyorgarlik davriga 8 dars (ikki hafta), asosiy davrga qolgan vaqt) ajratiladi. ta’limning har bir bosqichidagi darsning o'ziga xos xususiyatlari mavjud. darslar qurilishida ichki mantiqiylik bo'lib, har bir darsda yangi tovush va harf o'rganiladigan dars bilan yangi mavzu o'rganilmaydigan darsni navbatlashtirish, imlo va so'zning bo'g'in tuzilishi haqida ma'lumot berish, o'quvchilar nutqi va tafakkurini o'stirish kabi talablarga …

4 / 5

muvofiqdir. oz komplektli maktablarda o'quvchilarning mustaqil ishlariga alohida ahamiyat beriladi, chunki o'qituvchi ikki sinf yoki uch sinf bilan ishlaganda, bir sinf bilan alohida ishlay olmaydi: u bir sinf bilan ishlashi uchun qolgan sinflarga mustaqil ish topshirib, ularni band qilishga majbur. shuning uchun maxsus mustaqil ishlar tizimi ishlab chiqilishi zarur. oz komplektli maktablarda savod o'rgatish davrida mustaqil ishlarni muvaffaqiyatli uyushtirish uchun ,,alifbe“ga qo'shimcha, ishni jonlantiradigan didaktik tarqatma materiallar muhim ahamiyatga ega. mustaqil ish savod o'rgatish jarayonida o'qituvchining rahbarlik qilishini talab etadi: o'qituvchi aniq vazifa topshiradi, uni qanday bajarishni yaxshilab tushuntiradi, o'quvchi bajargan ishni sinfning o'zida tekshiradi. boshqa sinflar bilan ishlash jarayonida ham u 1-sinf o'quvchilarining mustaqil ishni qanday bajarayotganini kuzatib boradi. savod o'rgatish jarayonida bajariladigan mustaqil ishlarga turli predmetlar shaklini chizish, bir xil oraliqni mo'ljallab nuqtalar qo'yish, yotiq to'g'ri chiziqlar chizish, ayrim harflar elementlarini yozish, rasmga qarab savollarga javob berishga tayyorlanish, rasmga qarab gap tuzish kabi mashqlarni kiritish mumkin. alifbo davrida …

5 / 5

vositalaridan foydalanish ham katta ahamiyat kasb etadi. komplekt sinflarni to'g'ri taqsimlash va birlashtirish, dars va mustaqil ishlami mohirlik bilan uyushtirish va rejalashtirish, didaktik materiallardan, ko'rgazmali vositalardan unumli foydalanish yo'li bilan oz komplektli sinf o'quvchilarining bilimlarni puxta o'zlashtirishlariga erishish mumkin. ,,alifbe“ darsligi qurilishining ilmiy-pedagogik tamoyillari „alifbe" birinchi o'quv kitobi bo'lib, uni ishlab chiqishda didaktikaning umumiy mezonlariga: g'oyaviylik; bayonning ilmiyligi, tushunarliligi; ko'rsatmalilik; onglilik; o'quv materialining hayot bilan bevosita aloqadorligi; bolalar yoshi va dunyoqarashi, o'ziga xos ruhiy xususiyatlarining hisobga olinishi hamda „alifbe" darsligi tuzilishining xususiy mezonlariga asoslaniladi. „alifbe" darsligi, asosan, quyidagi ilmiy-pedagogik tamoyillar asosida tuziladi: 1. „alifbe" materiali bolalarda ongli, to'g'ri, bo'g'inlab o'qish va to'g'ri yozish malakalarini hosil qilishga yordam berishi kerak. 2. o'qish uchun berilgan matnlar, rasmlar bolalar saviyasiga mos bo'lishi, shu bilan birga, ularning tafakkuri va nutqini o'stirishi lozim. 3. „alifbe" tuzilishida tovush-harflarning ko'p ishlatilishi tamoyilidan foydalanish kerak. 4. ,,alifbe"dagi harflarni joylashtirishga va ular qatnashgan so'zlarni tanlashga alohida e’tibor qaratish lozim. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "savod o‘rgatish davrida o‘qish va yozuv darslari"

11-mavzu: savod o‘rgatish davrida o‘qish va yozuv darslari 1. umumdidaktik talablar. 2. maxsus metodik talablar. 3. o‘qish va yozuv darslarining turlari. 4. oz komplektli maktablarda savod o‘rgatish darslarining xususiyatlari. o'qish va yozuv darslariga qo'yiladigan talablar. dars ta’limning asosiy shakli hisoblanadi. analitik-sintetik tovush metodi asosida olib boriladigan savod o'rgatish darslari xilma-xil bo'lishi, o'quvchilarni zeriktirmasligi va charchatib qo'ymasligi kerak. savod o'rgatish davridagi o'qish yoki yozuv darslari va ularning ayrim turlari uchun umumiy bo'lgan asosiy talablar mavjud: 1. umumdidaktik talablar: a) har bir darsning tarbiyaviy maqsadi bo'lib, unda bironta axloqiy sifat o'stirilishi lozim; b) darsning ta’limiy maqsadi, ya’ni o‘quvchilar darsda qanday yangilikn...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (15,0 КБ). Чтобы скачать "savod o‘rgatish davrida o‘qish va yozuv darslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: savod o‘rgatish davrida o‘qish … DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram