коммуникатив таъсир кўрсатиш малакасини ривожлантириш

DOC 52,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1404094806_50408.doc коммуникатив таъсир кырсатиш малакасини ривожлантириш коммуникатив таъсир кўрсатиш малакасини ривожлантириш режа: 1. ўқитувчи шахсининг фикр алмашув билан боғлиқ хусусиятлари. 2. педагогик қобилиятлар структурасига кирадиган ёрдамчи хислат ва хусусиятлар. 3. дилкашлик ва одамларга аралашмасликнинг шахсий хусусиятлари. ўқитувчининг ўқувчилар билан муомаласи муваффақиятли бўлиши кўп жиҳатдан унда педагогик қобилиятнинг мавжудлигига боғлиқ. психологияда педагогик қобилиятлар деганда инсоннинг муайян психологик хусусиятларини тушуниш қабул қилинган. бу хусусиятлар унинг ўқитувчи вазифасида болаларни ўқитиш ва таъилм-тарбия беришда юксак натижаларни қўлга киритишнинг шарти ҳисобланади. маълумки шахснинг қобилиятларини ҳосил қилувчи жиҳатлар ва хусусиятлар улардан энг муҳими кузатувчанликдир етакчи роль ўйнайди, бошқалари ёрдамчи роль ўйнайди. ўқитувчига ўқувчининг психологиясини унинг психик ҳолатини ўхшаш тарзда идрок этиш, муайян ҳолда умуман синф жамоасининг аҳволига тўғри баҳо бериш имконини беради. ўқитувчи шахсининг ўзаро фикр алмашув билан боғлиқ хусусиятлари таркибий қисмлари сифатида «электия» яъни ўқувчиларнинг ҳолатини тушунишга ва ва уларга ачинишга тайёргарликни ҳисоблаш мумкин. бунинг зарур шарти болаларга бўлган муҳаббатдир. ниҳоят ўқитувчи шахсининг ўзаро фикр …

антазия ишлата билиш ҳам ўқувчилар билан муомалада ) муайян роль ўйнайди. тажриба ва махсус тадқиқотлар бунинг батамом ҳақиқий нарса эканлигини кўрсатмоқда. масалан шахс перцептив хусусиятларининг энг муҳим хусусиятлари бўлган кузатувчанлик ўқитувчининг педагогик тажриба ҳосил қилиш жараёнида ҳам унинг махсус куч-ғайрати натижасида ҳам ривожланади, такомиллашади. ўқитувчи ўзининг ижтимоий-психологик кузатувчанлигини яъни ўқувчиларда турли характер хусусиятлари майлларини пайқаб олиш қобилиятларинигина эмас, шу билан бирга уларнинг пайдо бўлиш вазиятига мувофиқ баҳо бериш маҳоратини ривожлантиришга қодирдир. ўқитувчи ўз ўқувчиларининг муҳитдаги ўзаро муносабатларини улар билан ўзаро муносабатларни ҳозирги дақиқада қандай бўлмасин, худди шундай идрок этиш маҳоратини доимо такомиллаштириб бориш зарур. бу эса осонгина қўлга киритилмайди. педагогнинг идрок этиши ҳар қандай кузатувчининг идрок этишига ўхшайди. чунки педагог ҳамиша ўқувчиларга нисбатан ташқи вазиятда туради, маълум даражада улардан, улар фаолиятидан (унинг ташкилотчиси бўлса ҳам узоқлашмаган бўлади шу сабабли педагог ўзи кўраётган нарсаларга, ўзининг ижтимоий жараёнида ривожланишда идрок қилган норматив мулоҳазаларини онгли ва онгсиз равишда келиш мумкинки, педагог чун янги …

болаларни қанчалик билиб олса, унда болалар билан муносабатда хушмуомалада бўлиш имкониятлари шу қдар кўпроқ бўлади. лекин ўқитвчи ўз ўқувчилари билан яқинроқ бўлишга ҳаракат қилар экан, баъзан тегишли дақиқаларда ўзи эшитмаслиги лозим бўлган нарсаларни эшитмасдан ўтиб кетиши лозим. бунга сабаб-эшитиш одобсизлик бўлишлигига ёки вазият ноаниқ бўлиб турганда эшитиш дарҳол аниқлик киритиш лозимлигини ёки зарурлигини тақазо қилишдир. ўқувчилар билан ўз муомаласини бақириқ ва майда-чуйда нарсаларга аразлашига айлантириб юбормаслик учун кундалик ишларда ниманидир сезмай қолишни ўргатиш муҳимдир. ниҳоят баъзан бирор нарсани тушунмай қолиш ҳам фойдали бўлади. буларнинг ҳаммаси ўқувчининг ўқувчилар билан бўладиган кичик тушунмовчиликларига ёрдам беради, унда ўқувчилар билан бўладиган келишмовчиликларга тегишли даражада одоб билан аралашувга ёрдам беради. в.а.сухомлинский таъкидлаб ўтганидек «педагог болаларни айниқса катта ёшдаги ўқувчилар ўртасидаги зиддиятларга жуда эҳтиёткорлик билан аралашуви лозим. у шунингдек зиддиятларнинг шундай соҳаси борки, унда педагог аралашуви ниҳоятда чекланган бўлишлиги келишмовчиликлар ва зиддиятлар ҳам жамоада муҳокама қилиш объекти бўлмаслиги мумкин ва лозим деб ҳисобланган эди. фойдаланилган адабиётлар: …

коммуникатив таъсир кўрсатиш малакасини ривожлантириш - Page 4

коммуникатив таъсир кўрсатиш малакасини ривожлантириш - Page 5

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"коммуникатив таъсир кўрсатиш малакасини ривожлантириш" haqida

1404094806_50408.doc коммуникатив таъсир кырсатиш малакасини ривожлантириш коммуникатив таъсир кўрсатиш малакасини ривожлантириш режа: 1. ўқитувчи шахсининг фикр алмашув билан боғлиқ хусусиятлари. 2. педагогик қобилиятлар структурасига кирадиган ёрдамчи хислат ва хусусиятлар. 3. дилкашлик ва одамларга аралашмасликнинг шахсий хусусиятлари. ўқитувчининг ўқувчилар билан муомаласи муваффақиятли бўлиши кўп жиҳатдан унда педагогик қобилиятнинг мавжудлигига боғлиқ. психологияда педагогик қобилиятлар деганда инсоннинг муайян психологик хусусиятларини тушуниш қабул қилинган. бу хусусиятлар унинг ўқитувчи вазифасида болаларни ўқитиш ва таъилм-тарбия беришда юксак натижаларни қўлга киритишнинг шарти ҳисобланади. маълумки шахснинг қобилиятларини ҳосил қилувчи жиҳатлар ва хусусиятлар улардан энг муҳими...

DOC format, 52,5 KB. "коммуникатив таъсир кўрсатиш малакасини ривожлантириш"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: коммуникатив таъсир кўрсатиш ма… DOC Bepul yuklash Telegram