укитувчининг коммуникатив кобилияти

DOC 132,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403406745_45715.doc укитувчининг коммуникатив кобилияти укитувчининг коммуникатив кобилияти режа: 1. коммуникация тушунчаси, унинг максади, таъсир этиш методлари. 2. укитувчининг мулокатга киришишидаги муомала методлари. 3. укитувчининг коммуникатив куникмаси: "юзни укиш санъати", нутк оркали ва сузсиз киши -- холатини тушуна олиш хусусияти ва унинг намоён булиши. укитувчининг фаолиятида энг мухим нарса – бу унинг нутки ва укувчилар билан мулокатидир. нутк - бу огзаки коммуникация, яъни тил ёрдамида муносабат килиш жараёни демакдир. ижтимоий тажрибада бирон – бир мохиятни англатадиган сузлар огзаки коммуникация воситаси хисобланади. сузлар эшиттириб ёки овоз чикармасдан айтилиши, ёзиб куйилиши ёки кар – соков кишиларда бирон - бир мохиятга эга булган имо - ишоралар билан алмаштирилиши мумкин. одамлар уртасидаги муносабатни телеграф оркали ахборот беришга ухшатиш мумкин эмас. одамлар муносабатига алока богловчиларнинг хис - хаяжони хам конуний равишда жалб этилган булади. у коммуникациянинг мазмуни хисобланиши нарсага хам, муносабатга киришганларга нисбатан хам тааллукли бу хис- хаяжонли муносабатда узгача нутксиз коммуникация таркиб топади. нутксиз коммуникация …

ий кисмларидан хисобланади. бундай мувофиклик хам огзаки ва нутксиз коммуникация воситалари касб фаолиятининг куроли хисобланган педагог учун жуда мухимдир. форобий битта сузнинг узини гохо, буйрук, гохо илтимос, гохо насихат ва маъно бахш этган холда турли охангда, талаффуз эта билиши керак деб таърифлаган эди. айни пайтда нутксиз коммуникацияда имо - ишора, пантомимика, нуткнинг охангдаги ранг – баранглиги ривожлана боради. мактабда укиш ва ёзиш кейинрок эса тил ва адабиёт дарсларида болаларда муомала воситаси сифатида тилга ва муносабат жараёни сифатида нуткка онгли муносабат шакллантирилади. тил укитувчи томонидан махсус уюштирилган тахлил предметга айланган холда укувчилар олдида ижтимоий жихатдан шаклланган конунлар таъсирига буйсунадиган мураккаб белгилар сифатида намоён булади. а. жомий «укитувчининг нутк маданияти укувчиларнинг дарсдаги аклий мехнатининг самарадорлигини хал килувчи даражада белгилайди'', деб таъкидлаган ва бундай маданиятни шакллантириш укитувчи суз ёрдамида хосил килишга уринадиган ва оддийдан мураккабликка, якиндан олисликка, конкретлиликдан умумлийликка утиб булмайдиган тушунчалар тафсилотидаги ноаникликни сабаб ва окибатларини аниклаш йулларини курсатиб берган эди. юксак …

радорлиги, таъсирчанлиги укитувчилар, ота-оналар жамоаси, оила ва махаллада шаклланган ахлокий муносабатларга, муомала одобига боглик. муаллим таълим-тарбия ишлари жараёнида укувчилар, касбдошлари, ота-оналар билан муомалада булади. баркамол шахс сифатида шаклланаётган укувчилар, касбдошлари, ота-оналар муаллимнинг хар бир харакати, барча ишларини инсон сифатида кузатиб боради, хис этади, ахлокий жихатдан бахолайди, кабул килади ёки рад этади. хуллас, таълим-тарбия ишларининг натижаси, укитувчи фаолиятининг таъсирчанлиги педагогик жараёнда содир буладиган муомала одобига, педагогик жараён иштирокчиларининг ахлокий-рухий холати, кайфиятига богликдир. муомала одоби уз табиати, мохиятига кура ижтимоий ходисадир. ижтимоий конуниятлар педагогик жараёндаги муомала одобида намоён булади. педагогик одоб жамиятда кабул килинган маънавий, умуминсоний ва миллий ахлокий кадриятларга асосланади. ижтимоий муносабатлар педагогик жараёнда катнашувчилар уртасидаги муомала одобини тартибга солиб, бошкариб боради. ижтимоий муносабатларнинг хар бири узига хос хусусиятга, мезонларга эга. бу хусусият ва мезонлар ижтимоий фаолиятнинг сохаси, шахслараро алокаларнинг характери билан белгиланади. муомала одоби киши бажариши лозим булган ахлокий коидалар билан шахс уларни кай даражада кабул килиши уртасидаги, шахсий ва …

таълим-тарбия ишларига нисбатан куяётган ахлокий талабларига, педагогик фаолиятнинг ахлокий характери ва хусусиятларига асосланади. педагогик жараёнда муомала одоби укитувчининг фаолиятида намоён булади. укитувчилик фаолиятига куйиладиган ахлокий талаблар, уз навбатида. узбекистон республикаси рахбарияти ёш авлодни умуминсоний ва миллий-маънавий, маданий кадриятлар рухида тарбиялаш сохасида кун тартибига куяётган вазифаларга боглик. улар педагогик жараёндаги муомала одобида унда катнашаётган кишиларнинг хулки, хатти-харакатларида ифодаланади. бу хатти-харакатлар педагогик жараён катнашчиларининг таълим-тарбия максади, вазифалари усул ва воситаларини, ахлокий кадриятларни кай даражада кабул килишлари шаклида намоён булади. муомала одобининг тузилиши жуда мураккабдир. у педагогик фаолиятда субъект-объект муносабатлари шаклида ифодаланади. субъект-объект муносабатлари муаллим узининг профессионал бурчини бажараётганида укувчилар, касбдошлари, ота-оналар, жамоат ташкилотларининг вакиллари билан укитувчи уртасидаги алокаларда вужудга келади. у узаро хурмат даражаси, ишонч, талабчанлик, хайрихохлик, ташаббускорлик, узаро гамхурлик, хар бирларининг инсон сифатида кадр кимматини эъзозлаш кабиларда намоён булади. улар укитувчининг педагогик фаолиятда бошкалар билан муомаласининг характерини бахолашга хизмат килади. узаро таъсирлар укув ишида, турмушда, дам олиш пайтларида, оиладаги муомала-муносабатларнинг хусусиятларини …

кук ва ваколатлар берилганлигини назарда тутади. педагогик этикада муомала одобининг бирор жихати, масалан, укитувчининг уз касбига муносабати, бурчи алохида тахлил этилиши мумкин. укитувчилик касби кишига маълум талабларни куяди, лекин муаллим бу талабларни кандай бажараётгани бу талабларда хали акс этмайди. укитувчининг педагогик фаолияти натижаларини халк таълими булимлари, мактаб маъмурияти, методик бирлашма ходимлари бахолайди. укитувчининг педагогик жараён катнашчилари билан муомаласи — бу кишиларнинг узаро бир-бирларига булган шахсий инсоний муносабатлари сифатида хам каралади, улар педагогик жараён катнашчиларининг хатти-харакатларида, хулкида, иш шакли ва усулларида намоён булади. улар уртасидаги узаро ахлокий бахолашлар хам мухим роль уйнайди. педагогик жараёнда укитувчи ахлокий муносабатларнинг субъекти хисобланади. у педагогик жараённинг асосий кишиси — фигураси сифатида укувчилар, касбдошлар, ота-оналар билан муомалада булади. педагогик муомала одоби тизимида укитувчи асосий фигурадир. укувчилар, касбдошлари, ота-оналар, педагоглар жамоаси ва жамоат ташкилотларининг вакиллари укитувчи учун педагогик муомала-муносабатларнинг объекти хисобланади. улар билан буладиган алокалар ёш авлодга таълим-тарбия бериш вазифаларини бажариш жараёнида содир булади. бу муомала жараёнида …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "укитувчининг коммуникатив кобилияти"

1403406745_45715.doc укитувчининг коммуникатив кобилияти укитувчининг коммуникатив кобилияти режа: 1. коммуникация тушунчаси, унинг максади, таъсир этиш методлари. 2. укитувчининг мулокатга киришишидаги муомала методлари. 3. укитувчининг коммуникатив куникмаси: "юзни укиш санъати", нутк оркали ва сузсиз киши -- холатини тушуна олиш хусусияти ва унинг намоён булиши. укитувчининг фаолиятида энг мухим нарса – бу унинг нутки ва укувчилар билан мулокатидир. нутк - бу огзаки коммуникация, яъни тил ёрдамида муносабат килиш жараёни демакдир. ижтимоий тажрибада бирон – бир мохиятни англатадиган сузлар огзаки коммуникация воситаси хисобланади. сузлар эшиттириб ёки овоз чикармасдан айтилиши, ёзиб куйилиши ёки кар – соков кишиларда бирон - бир мохиятга эга булган имо - ишоралар билан алмаштирилиши мум...

Формат DOC, 132,0 КБ. Чтобы скачать "укитувчининг коммуникатив кобилияти", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: укитувчининг коммуникатив кобил… DOC Бесплатная загрузка Telegram