zamonaviy pеdagogik tеxnologiyaning sifat bеlgilari

DOC 49,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1451650338_62866.doc zamonaviy pеdagogik tеxnologiyaning sifat bеlgilari reja: 1. an’anaviy sinf-dars texnologiyasining farqli belgilari. 2. an’anaviy ta’limning tasnifiy tavsifi. an’anaviy ta’lim tamoyillari. 3. an’anaviy ta’lim mazmuni va metodikasining o’ziga xosliklari. 4. ta’limning an’anaviy shakllarining ijobiy va salbiy tomonlari. milliy mustaqillik qo‘lga kiritilishi bilan istiqbol yo‘llarimiz, milliy g‘oya va mafkuramiz aniq qilib belgilab olindi. biz o‘z ta‘limi-tarbiyaviy maqsadimiz va vazifalarimiz, uni amalga oshirish dasturlarimizni belgilab oldik. prezidentimizning ma‘naviy mafkuraviy, barkamol avlodni voyaga etkazish borasida bir qator asarlarida ushbu yo‘nalishdagi davlat siyosati ustivor masala ekanligi bir necha bor ta‘kidlab o‘tiladi. bobokalonlarimizning azaliy orzulari, milliy va umumbashariy qadriyatlari, ma‘naviy yodgorliklar zamonaviy pedagogikaning maqsadi va vazifalarini shakllanishiga asos bo‘lmoqda. davlatimiz tomonidan qabul qilinadigan “kadrlar tayyorlashh milliy dasturi”da ushbu maqsad yoritib berilgan. zero, zamonaviy pedagogikaning bosh maqsadi ham etuk, yuksak malakali, ma‘naviyatli, ma‘rifatli, mustaqil fikr yurita oluvchi, raqobatbardosh kadrlarni tayyorlashhdan iboratdir. pedagogika fani va amaliyotida turli yondashuvlar qo‘llaniladi. bulardan biri an’anaviy yondashuv. an‘anaviy yondashuv. uning asosiy …

uallim aniq tasavvurga ega bo‘lmaydi. an‘anaviy ta‘lim mamlakatimizning o‘quv yurtlarida keng tarqalgan, uning turli jihatlari pedagogika, metodika fanlarida ishlab chiqilgan, katta tajriba to‘plangan. an‘anaviy ta‘lim usulini takomillashtirish sohasida izlanishlar davom etayotir. lekin uning ob‘ektiv imkoniyatlari cheklangan. mamlakatiimzda amalga oshirilayotgan ta‘lim sohasidagi islohotlar, tez sur‘atlar bilan rivojlanayotgan fan –texnika talablari-ta‘lim usuli bilan jamityaning raqobatbardosh, yuqori malakali kadrlar tayyorlashh, barkamol avlodni shakllantirishga bo‘lgan ehtiyoji o‘rtasida nomutanosiblikni vujudga keltirdi. uni ta‘limda boshqa yangi yondashuvlarni qo‘llash yo‘li bilan hal etishh lozim. an‘anaviy ta‘lim bir qator salbiy tomonlari mavjud. ba‘zan yosh o‘qituvchilar va amaliyotga chiqqan talabalar faoliyatida darsni rejalashtirish sohasida xatolarga yo‘l quyilganligining guvohi bo‘lamiz. yosh o‘qituvchilar va talabalar faoliyatida yo‘l qo‘yilayotgan xatolarni quyidagi guruhlarga bo‘lish mumkin: 1.maqsadda aniqlikning yo‘qligi. ya‘ni talabalar aslida nima qilishhlari va nimani o‘rganishhlari aniq belgilanmaydi. 2.ta‘lim maqsadining talabalari darsning natijasi bilan to‘g‘ri kelmagan hollar bo‘ladi. 3.o‘rganishh uchun tavsiya qilingan materiallar darsning maqsadiga to‘g‘ri kelmaydi. 4.o‘qituvchi berayotgan yo‘llanmalar talabaning darsda bilimlarni …

in va boshqacha reja tuzish mumkinligiga o‘rin qolmasin. an’anaviy o‘qitish asosan bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirishga qaratilgan bo‘lib, shaxsning rivojlanishini ko‘zda tutmaydi. an’anaviy o‘qitish asosini, y.a.komenskiy tomonidan tuzilgan pedagogika tamoyillari tashkil etadi: ilmiylik; tabiatga monandlik (o‘qitish rivojlanish bilan belgilanadi va shakllanmaydi); uzviylik va tizimlilik; o‘zlashtiruvchanlik (ma’lumdan noma’lumga, soddadan murakkabga); mustahkamlash (takrorlash, takrorlash …) onglilik va faollik; nazariyaning amaliyot bilan bog‘liqligi; yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish. an’anaviy o‘qitish quyidagi xususiyatlarga ega: zo‘ravonlik pedagogikasi, o‘qitishning tushuntiruv-ko‘rgazmali usuli, ommaviy o‘qitish. an’anaviy o‘qitishda avtoritarlik quyidagi shaklda namoyon bo‘ladi: o‘quvchi bu hali to‘la shakllanmagan shaxs, u faqat bajarishi zarur, pedagog esa - bu sardor hakam, yagona tashabbuskor shaxs (3.1.-rasm). mumtoz an’anaviy «sinf-dars» tizimi - bu bayon etishning ma’ruzaviy usuli va kitob bilan mustaqil ishlashni o‘z ichiga oladi (didaxografiya). zamonaviy an’anaviy o‘qitish esa, o‘qitishning texnik vositalarini qo‘llab, didaxografiyadan foydalanishdan iborat bo‘ladi. shaxsga yo‘naltirilgan texnologiyalarda, o‘quvchi shaxsi pedagogik jarayon markaziga qo‘yiladi, uning rivojlanishiga va tabiiy imkoniyatlarini …

ya jarayonlarini tashkil etishhda ham an‘anaviy usullardan farqli o‘laroq, yangicha pedagogik yondashuvlarni o‘zlashtirish va ta‘lim jarayonida qo‘llash zamon talabidir. milliy dasturda bu masalaga alohida e‘tibor berilgan. ilgaridan loyihalashtirilgan ta’lim – tarbiya jarayonining pedagogik texnologiyasi o’zida metod va usullar tizimini, ta’limning metodik usullarini, o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikda faoliyat ko’rsatish imkoniyatlari va vositalarini, o’quvchilarning ijobiy shaxsiy sifatlarini rivojlantirish maqsadini, yakuniy natijalarga erishishni kafolatlaydi. yangi pedagogik texnologiyalarni tuzishda an’anaviy ta’lim va tarbiya metod va usullaridan qanday foydalanish mumkin. o’zbekiston prezidenti islom karimovning “yangi uyni qurmasdan eskisini buzmaylik” iborasi ta’lim tizimiga ham bevosita taalluqlidir. o’quvchilar bilan an’anaviy o’qitish usulida bevosita aloqa, og’zaki so’rov, yozma ishlar olish, insho olish, mustaqil ishlar, rasm chizish, chizmachilik, amaliy ishlarni qog’oz, yog’och, yung, metall, plastmassa materiallaridan tayyorlash, she’r, monologlarni og’zaki bayon etish va boshqalarni albatta, ta’lim texnologiyasi metod va usullari bilan qo’shib foydalanamiz. chunki har qanday interfaol usulini olib qarasak, (“munozara”, “klaster”, “ajurli arra” yoki “kichik guruhlar”da ishlash), hammasi …

gan fanning xarakteri, bolalar va talabalarning yoshlik xususiyatlari, tayyorgarlik darajasi va boshqalar hisobga olinadi. ta’lim metodlari va usullarini tanlash o’qituvchi tomonidan darsda hal qilinishi mo’ljallangan masalaga bog’liq bo’ladi. ya’ni yangi materialni bayon etishda bir xil metod va usul qo’llanilsa, uni mustahkamlashda boshqa xil usul, mavzuni umumlashtirishda yana boshqa xil metodlar qo’llaniladi. darsning turli bosqichlarida puxta o’ylangan va samarali usullar va metodlarni tanlash juda muhimdir. shunday qilib, o’qitish metodi o’qituvchi va o’quvchilar nazariy hamda amaliy bilish faoliyatining ta’limiy vazifalarini bajarishga qaratilgan yo’lidir. an’anaviy o’qitish metodlarini bilish manba’lari bo’yicha quyidagi uch guruhga bo’linadi: og’zaki metodlar (bilimlarni so’z bilan bayon qilish, suhbat, darslik ma’lumotnoma va ilmiy adabiyotlar bilan ishlash). ko’rsatmali metodlar (rasmlar, namoyishlar, kuzatishlar). amaliy metodlar (mashqlar, labaratoriyadagi, maktab tajriba yer uchastkasidagi amaliy ishlar). har bir o’qitish metodining o’z vazifasi bor. o’qitish metodlarining rag’batlantiruvchi (motivlashgan), ta’limiy, tarbiyaviy va kamol toptiruvchi umumpedagogik vazifalarni bajaradi. biz o’qitish metodlarini sanash orqali o’qitish metodlaridan i. yangi bilimlar …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "zamonaviy pеdagogik tеxnologiyaning sifat bеlgilari"

1451650338_62866.doc zamonaviy pеdagogik tеxnologiyaning sifat bеlgilari reja: 1. an’anaviy sinf-dars texnologiyasining farqli belgilari. 2. an’anaviy ta’limning tasnifiy tavsifi. an’anaviy ta’lim tamoyillari. 3. an’anaviy ta’lim mazmuni va metodikasining o’ziga xosliklari. 4. ta’limning an’anaviy shakllarining ijobiy va salbiy tomonlari. milliy mustaqillik qo‘lga kiritilishi bilan istiqbol yo‘llarimiz, milliy g‘oya va mafkuramiz aniq qilib belgilab olindi. biz o‘z ta‘limi-tarbiyaviy maqsadimiz va vazifalarimiz, uni amalga oshirish dasturlarimizni belgilab oldik. prezidentimizning ma‘naviy mafkuraviy, barkamol avlodni voyaga etkazish borasida bir qator asarlarida ushbu yo‘nalishdagi davlat siyosati ustivor masala ekanligi bir necha bor ta‘kidlab o‘tiladi. bobokalonlarimizning azaliy orzula...

Формат DOC, 49,5 КБ. Чтобы скачать "zamonaviy pеdagogik tеxnologiyaning sifat bеlgilari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: zamonaviy pеdagogik tеxnologiya… DOC Бесплатная загрузка Telegram