изучение многозначных слов на уроках русского языка

DOC 274,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

многозна.doc содержание изучение многозначных слов на уроках русского языка содержание введение………………………………………………………… глава 1. лингвистические основы изучения многозначных слов в школе………………………... 1.1лексика русского языка как система…………………………. 1.2. сочетаемостные возможности слова. мотивированные и немотивированные слова…………………… 1.3. методика работы над многозначными словами……………. глава 2. методика работы над многозначными словами в начальных классах……………………. 2.1. основные направления и условия успешного развития речи младших школьников……………………………. 2.2 анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте активизации речи учащихся многозначных слов………. 2.3. основные направления словарной работы в начальной школе…………………………………………………… 2.4. работа над многозначными словами ( экспериментальное обучение)…………………………………... заключение……………………………………………………. литература……………………………………………………… введение актуальность темы. с многозначностью слов (полисемией) школьники сталкиваются постоянно, но далеко не всегда осознают ее. к пониманию многозначности они приходят от иносказания, от переносного значения слов. однако на первых порах наличие у слова нескольких значений поражает ребенка. нередко можно услышать такой, например, вопрос: «почему ты говоришь: часы стоят, они не стоят, а висят на стене». программа по …

направлении раскрытия и усвоения многозначности уже известных слов. проблема изучения многозначности слова рассматривается в методической литературе в нескольких аспектах: 1) разрабатываются материалы к урокам в классе по теме «однозначные и многозначные слова», даются конкретные рекомендации, упражнения к данным урокам 2) делаются попытки классифицировать ошибки учащихся и связи с использованием в речи многозначных слов. многочисленные ошибки учащихся, связанные с использованием в речи многозначных слов, свидетельствуют о необходимости серьезной и систематической работы над многозначностью и — шире над значением слова вообще. школьники не знают, а часто и не умеют использовать различные значения полисемантичных слов, очень распространенными являются и ошибки, связанные с употреблением в речи слов с переносным значением. их типы очень многообразны и не сводятся только к употреблению слова в несвойственном ему значении. общие элементы смысловых ошибок учащихся выделены в статье д. и. арбатского. «ошибки в толковании значений слов и пути их устранения» в ней содержится также, на наш взгляд, очень существенная …

воды из наблюдений над степенью понимания учащимся младших школьников многозначности слов и предложить ряд упражнений, которые могут быть использованы на уроках русского языка. из поставленной цели вытекают следующие задачи: -на основе анализа лингвистической и психолого – педагогической литературы по проблеме определить степень изученности избранной темы; -определить методическую обеспеченность словарной работы, проанализировав программы по русскому языку и учебные пособия для учащихся начальных классов; - выявить основные методические приемы по работе с многозначными словами в начальной школе. - изучение научной и научно-методической литературы по теме; - сбор материала для проведения констатирующего среза; - проведение констатирующего среза; - анализ опыта учителей в отношении организации работы над антонимами на уроках родного языка; - подготовка материала для проведения обучающего эксперимента; - проведение обучающего эксперимента и оформление его результатов в установленной форме. для решения поставленных задач использованы следующие научно – исследовательские методы: а) лингвистические (описательный, функциональный) б) методические (социально педагогический – наблюдение за учебным процессом, изучение …

могут служить опорой учителям начальных классов на уроках русского языка и чтения и студентам, пожелавшим углубить свои знания по данному вопросу. методологическую основу работы составляют закон республики узбекистан « об образовании» , « национальная программа по подготовке кадров», постановление кабинета министров республики узбекистан по коренному реформированию системы образования, выводы и задачи , содержащиеся в выступлениях президента республики узбекистан о совершенствовании системы подготовки высококвалифицированных кадров. структура работы. работа состоит из введения, двух основных глав, заключения и списка использованной литературы. во введении обосновывается актуальность темы, раскрываются цель и задачи, также излагаются объуект, предмет, методологическая основа. лингвистические основы работы над многозначными словами изложены в первой главе исследования. в второй главе представлена методика работы над многозначными словами на уроках русского языка начальных классов. глава 1. лингвистические основы изучения многозначных слов в школе 1.1.лексика русского языка как система русский язык, как и другие языки мира, является языком слов, из которых строятся словосочетания и предложения. слова …

ческая лексикология изучает историю слов, формирование и развитие словарного состава на разных этапах развития русского языка. современная, или синхроническая лексикология исследует в различных аспектах словарный состав современного русского языка. слово является центральной структурной единицей языка, выполняющей разнообразные языковые функции, среди которых основной является номинативная функция, или функция наименования. важным признаком слова является его фонетическая и грамматическая оформленность, при этом каждому слову свойственна произвольность связи его звукового комплекса с определенным лексическим и грамматическим значением. исходя из этого, можно дать такое рабочее определение слова: слово — это наименьшая смысловая единица языка, характеризующаяся фонетической и грамматической оформленностью и свободной воспроизводимостью, в процессе общения людей друг с другом. слова русского языка подразделяются на знаменательные и служебные. главным признаком знаменательных слов является то, что они всегда имеют реальный смысл, называют те или иные предметы, явления, признаки, действия, состояния, наблюдающиеся в объективной действительности. важнейшая особенность знаменательных слов состоит в их обобщающем характере. выполняя номинативную функцию, слово …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "изучение многозначных слов на уроках русского языка"

многозна.doc содержание изучение многозначных слов на уроках русского языка содержание введение………………………………………………………… глава 1. лингвистические основы изучения многозначных слов в школе………………………... 1.1лексика русского языка как система…………………………. 1.2. сочетаемостные возможности слова. мотивированные и немотивированные слова…………………… 1.3. методика работы над многозначными словами……………. глава 2. методика работы над многозначными словами в начальных классах……………………. 2.1. основные направления и условия успешного развития речи младших школьников……………………………. 2.2 анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте активизации речи учащихся многозначных слов………. 2.3. основные направления словарной работы в начальной школе…………………………………………………… 2.4. работа над многозначными словами ( эксперименталь...

Формат DOC, 274,5 КБ. Чтобы скачать "изучение многозначных слов на уроках русского языка", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: изучение многозначных слов на у… DOC Бесплатная загрузка Telegram