o`qituvchi psixologiyasi

DOC 168,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1708836351.doc o`qituvchi psixologiyasi reja: 1. pedagog faoliyatida psixologiyaning o`rni. 2. pedagogik muloqot. 3. pedagogik o`zaro harakatlar psixologiyasi. 4. pedagogik qobiliyatlar, faoliyatning individual uslubi. 5. pedagog bilan psixolog faoliyatining modeli, pedagogik jamoa psixologiyasi. pedagog faoliyatida psixologiyaning o`rni muhim davlat vazifasini — «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ni amalga oshirayotgan zamonaviy maktab o`qituvchisining xislatlari, uning ijodiy faoliyati xxi asrda shakllanib, asosan amaliy ishda, pedagogik tajribalarni egallash jarayonida o`sib rivojlana boradi. pedagog faoliyatida psixologiyaning o`rni beqiyosdir. chunki har bir pedagog dars o`tish jarayonida o`quvchilarining individual psixologik xususiyatlarini bilishi, yangi mavzuru tushuntirayotganda ham umumpsixologik qonuniyatlarni hisobga olgan holda darsni tashkil etishi ta`limning sifatiga ijobiy ta`sir etadi. hozirgi jamiyatimizda o`qituvchining mustaqil ravishda bilimlarni egallab, o`z malakasini oshirib borishi bir tomondan o`qituvchilik faoliyatining borgan sari naqadar muvaffaqiyatli borayotganligini ko'rsatsa, ikkinchi tomondan muhim vazifa ekanligidan dalolat beradi. chunki bu kechiktirib bo'lmas jarayon shaxsni intellektual qashshoqlikdan qutqarib qoladi. psixologik nuqtayi nazardan o'qituvchi doimiy ravishda o`z bilimlarini oshirish bilan shug`ullanishi zarurdir. …

ina cheklanib qoladi. ta`limning barcha ko`rsatkichlari, z.i.kalmikovaning ta`kidlashicha. anglash tezligi, yangi vazifalar hal qilinishiga erishish mumkin bo`lgan aniq ma`lumotlar hajmi, uni bevosita hal qilishdagi bosqichlar soni, natijaga erishishga yordam beruvchi ma`lumotlar miqdori, shuningdek, masalani hal qilish uchun sarflangan vaqt miqdori, o`z-o`zining bilimini oshirish qobiliyati, ishchanlik va chiniqqanlik darajasiga bog`liq. o`qituvchining mustaqil bilim egallashi deganda, uning o`z bilimlarini doimiy ravishda kasbiy va umummadaniy axborotlar bilan to`ldirib, o`zining individual ijtimoiy tajribasini keng miqyosda doimo yangilab borishi tushuniladi. odatda aksariyat o`qituvchilar mustaqil bilim egallash zarurligini» tushungan holda, undan muvaffaqiyatli foydalanadilar. buning motivlari odatda pedagogik faoliyat jarayonida o'qituvchi oldida yuzaga keladigan muammolarni anglab olish natijasida shakllanadi. ko`p hollarda bunday motivlar «o'qituvchilarni qanday o'qitib va qanday tarbiyalash kerak?» degan xohish-istaklar tariqasida, fanning oxirgi yutuqlari, o'zining pedagogik mahoratini takomillashtirish ehtiyoji tug'ilishi munosabati bilan shakllana boradi. shu bilan birga yaqqol ko'zga tashlanib turgan ayrim hollardan ko'zyuma olmaymiz. masalan, o'qituvchilar ommasining ma`lum qismi mustaqil izlanishda bo'lib, o'z bilim …

h institutlaridir. xalq ta`limidagi bu tizimning asosiy vazifasi doimiy ravishda o'qituvchi kadrlarning malakasini oshirish, o'qituvchi kadrlarni o'zlarining kasbiga xos bilim saviyasini, konikma, malakalarini, ma`naviyat va ma`rifatini, shu bilan bir qatorda iqtisodiy, ekologik va huquqiy ma`lumotini oshirishga da`vat etuvchi ijtimoiy psixologik sohalarni rivojlantirib borishdan iboratdir. o'qituvchining mustaqil bilim egallashi va malakasini oshirish pedagogik faoliyatning samaradorligini oshirishda zaruriy shartlardandir. shu bilan birga o'qituvchi doimiy ravishda o'z malakasini oshirib, o'z ishining muvaffaqiyatini yuqori darajada ta`minlashga yordam beradigan shaxsiy xislatlarini tarbiyalab borishi zarur. bu borada hazrati bahouddin naqshband «chaqmoq tosh qo'limizga berilgan, faqat harakat qilish kerak, toki natija hosil bo'lsin» deb ta`kidlaganlar. bu fikr bilan u ijtimoiy tarbiyaning o`rniga ishora qiladi, to'g'ri tarbiyaning mohiyatini, uning samarasini aniq o`xshatishlar bilan asoslab beradi. hozirgi zamon ilm-fan taraqqiyotini buyuk allomalar yaratgan bir necha qimmatli asarlarisiz tasavvur qilib bo`lmaydi. bu nodir asarlar bir necha asrlar ilgari yaratilgan bo`lsada, o'z qimmatini yo'qotgan emas. pedagogik faoliyat boshqa faoliyat turlari kabi …

'ylaydigan, xalqparvar, sinf ishlarida o'quvchilarga erkinlik huquqini beruvchi, qiziquvchan, ishtiyoqli va ishchan; 4) yoqimli ovozli, umumiy yoqimtoylik qiyofasidagi o`qituvchi. v.kessel tadqiqotlarida o`quvchilarning yosh xususiyatlariga bog`liq holda o'qituvchilarning mashhurlik va mashhur emaslik motivlari o`rganilgan. tadqiqot natijalariga ko`ra, o`qituvchining mashhurligi ko`p jihatdan uning materiallarni ko`rgazmali, jonli va muammoli tarzda yetkaza olish qobiliyatiga bog'liq ekan. v.s.abramova, s.m.illyusizova, v.a.kan-kalik va boshqalar «o`qituvchi-o`quvchi» munosabati bo`yicha izlanishlar olib borganlar. tadqiqot natijalariga ko`ra, o`qituvchining muloqotda do`st sifatida o`z o`rnini o'quvchilarning tengdoshlari va ularning ota-onalariga berganligi ko`rindi. ko`pchilik psixologlar, shu bilan birga o`zbekistonlik psixolog olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar zamonaviy o'qituvchilar uchun eng zarur xislatlarni aniqlab olish imkoniyatini beradi. rossiya psixologlaridan n.kuzmina, v.slastenin, f. gonobolin, o`zbekistonlik psixologiardan r.gaynutdinov, m.davletshin, sh.do`stmuxamedova, s.jalilova, a.jabborov, m.kaplanova va boshqalar tomonidan olib borilgan ilmiy tadqiqot ishlarida ham o'qituvchilik kasbi va ta`lim jarayoniga doir muammolar keng tadqiq etilgan. bunda o`qituvchilik kasbiga muvofiq yaratilgan professiogrammani ko`rish mumkin. o`qituvchi professiogrammasi muayyan fan tomonidan o'qituvchiga qo'yiladigan maxsus …

tibor qaratilishining naqadar muhim ahamiyatga egaligi bilan aniqlanadi. «...o`qituvchi, - deydi a1 forobiy, - aql-farosatga, chiroyli nutqqa ega bo`lishi va 0`quvchilarga aytmoqchi bo`lgan fikrlarini to`la va aniq ifodalay olishni bilmog`i zarur». u o`z fikrini davom ettirib: «o`qituvchi va rahbarning vazifasi dono davlat rahbari vazifasiga o`xshaydi, shu sababli o`qituvchi eshitgan va ko'rganlarining barchasini eslab qolishi, o'quvchilarga aytmoqchi bo`lgan fikrlarini chiroyli ifodalab berishni bilmog`i, shu bilan birga o`z or-nomusini qadrlashi, adolatli bo`lmog`i lozim. ana shundagina u insoniylikning yuksak darajasiga ega bo'ladi va baxt cho'qqisiga erishadi», — deb ta`kidlaydi. ulug` shoirimiz alisher navoiy ham o'qituvchi mehnatini xolisona baholab: «agar shogird podsholikka erishsa ham, unga (muallimga) qulluq qilsa arziydi», «haq yo'lida kim senga bir harf o`rgatmish ranj ila, aylamak emas oson oning haqqin yuz ganj ila», — kabi satrlar bitgan. zamonaviy maktab o`qituvchisi qator vazifalarni bajaradi. o'qituvchi — sinfdagi o'quv jarayoni tashkilotchisidir. o'qituvchi o'quvchilar uchun dars payti, qo'shimcha darslarda va shu bilan birga darsdan …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o`qituvchi psixologiyasi"

1708836351.doc o`qituvchi psixologiyasi reja: 1. pedagog faoliyatida psixologiyaning o`rni. 2. pedagogik muloqot. 3. pedagogik o`zaro harakatlar psixologiyasi. 4. pedagogik qobiliyatlar, faoliyatning individual uslubi. 5. pedagog bilan psixolog faoliyatining modeli, pedagogik jamoa psixologiyasi. pedagog faoliyatida psixologiyaning o`rni muhim davlat vazifasini — «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ni amalga oshirayotgan zamonaviy maktab o`qituvchisining xislatlari, uning ijodiy faoliyati xxi asrda shakllanib, asosan amaliy ishda, pedagogik tajribalarni egallash jarayonida o`sib rivojlana boradi. pedagog faoliyatida psixologiyaning o`rni beqiyosdir. chunki har bir pedagog dars o`tish jarayonida o`quvchilarining individual psixologik xususiyatlarini bilishi, yangi mavzuru tushuntirayotganda...

Формат DOC, 168,5 КБ. Чтобы скачать "o`qituvchi psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o`qituvchi psixologiyasi DOC Бесплатная загрузка Telegram