ўқитувчи фаолиятининг психологик хусусиятлари

DOC 96.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1403959341_49575.doc ўқитувчи фаолиятининг психологик хусусиятлари режа: 1. ўқитувчи фаолияти маҳсулдорлигининг психологик шартлари. 2. олий ўқув юрти ўқитувчисининг ўзига хос хусусиятлари. 3. олий мактаб ўқитувчиси фаолияти маҳсулдорлигани оширишнинг психологик омиллари таснифи. президентимиз и.а.каримов олий мажлиснинг ix сессиясида сузлаган тарихий «баркамол авлод-ўзбекистон тараққиётининг пойдевори» номли нутқларида «...навбатдаги муҳим масала - олий уқув юртлари ислоҳотидир» [2,19], - дея таъкидлаган эдилар. сунгра юртбошимиз олий таълимдаги камчялкларга жамиятчшшк эътиборини қаратдилар. ана шу сессияда президент таклифлари билан олий мактабдаги домлаларнинг ҳорижда малака оширишлари учун "устоз" фонди ташкил этилди. "улар чет элларда малакасини оширсин, донғи чиққан университетларда узлари лекция ўқисин, тажриба орттирсин, мана шундан кейин ўзбекистоннинг обруйи — номи оламга овоза бўлади, иншоллоҳ", - дея таъкидладилар юртбошимиз и.акаримов (2, 21). олий мактаб уқитувчилари қуйидаги функцияларни бажарадилар: 1/таълим берувчи уқитувчи билим беради, малака, куникмаларни шакллантиради, талабаларни уқув материалини ўзлаштиришга олиб келувчи ҳаракатларга ундайди. 2/ тарбиячи уқитувчя юксак ахлоқий, ақлий, иродавий, эстетик ҳислатларни талабаларда тарбиялаши, улар шахсининг ҳар томонлама …

ари: мақсад, мотив ва усуллардир, мақсад бу фаолиятнинг тасаввур қилинган натижасидир, талабаларнинг юқори ўзлаштиришига эришиш, уларни мустақил меҳнаг фаолиятига тайерлаш, уларга таълим ва тарбия бериш, уларда зарур билим, кўникма ва малакаларни, шахсий ҳислатларни шакллантиришни ўз ичига олади. мотивлар - ўқитувчини фаоллик кўрсатишга ва мақсадга эришишга ундайди: ўз ишига қизиқиш, мажбуриятларни тушуниш, мугахассисларгш тайёрлаш сифати учун жавобгарлик ҳисси, фаол талабаларга фанни ўзлаштиришда ёрдам кўрсатиш ва ҳоказоларни ўз ичига олади. усуллар бу мақсадга эришишда ёрдам берадигав операциялар ва йўлларда ўқитувчи фаолиятининг усуллари- билимларни бериш, талабаларда кўникмаларни ва малакаларни, шахсий хислатларни шакллантириш, бундай усулларга ўқув вазифаларининг қўйилиши, ўқув магериалини оғзаки баён этиш, таълимнинг техник воситалари-дан фойдаланиш ва хрказолар киради. ўқитувчининг фаолият усулларини эгаллаганлиги^ фикрларни аниқ баён этишда, нутқ-нинг ифодали хусусиятларидан моҳирона фойдаланишда, шахсий намуна кўрсатиб, талабаларга таъсир кўрсатишда, таълимнинг техник воситаларидан тугри фойдаланишда намоён бўлади. уқитувчи фаолияти ўзига хос кетма-кетликка, ўз босқичларяга эга: а/ мақсадни аниқлаб олиш, ўқув тарбиявий, илмий вазифаларни аниқлаш. б/мақсадга …

мий ишга, китоб ёзиш, мақола ёзишга кўп вақтини сарфласа, педагогик маҳоратининг '•ифатига салбий таъсир кўрсатади. шундай қилиб, олий мактаб ўқитувчиси фаолиятини ўз мақсадлари ва натижалари, объект характерига илмий ва педагогик ишни биргаликда олиб боришига кўра ўзига хосдир. олий ўқув юрти ўқитувчисининг ўзига хос хусусиятлари. ҳозирги энг долзарб муаммолардан бири олий ў!^ув юртидаги таълим^гарбия ишлари самарадорлигини кескин оширишдан иборатдир, чункиреспубликамизнинг ривожи равнақи ва истиқболн кўпроқ олий мактаб тайёрлаетган иутахассисларнинг маҳоратига боглиқдир. шунинг учун ^қетишнинг илгор, фаол усулларини қуллаш, оқилона воситалардан фойдаланиш мақсадга мувофиқдир. талабаларда янги материални тушуниб ва ўзлаштириб олиши учун ўқтувчи нутқининг такомиллашганлик даражаси муҳим оҳамиятга эга. маълумки, ҳар қандай педагогик жараённинг олий мақсади таълим олувчида билим, малака ва куникмалар ҳосил қилишдир. бу нарса маълумотлар алмашинуви орқали рўй беради- педагогик мулоқат жараёнидаги маълумотлар алмашинуви асосан 3 шакдда амалга оширилади: монолог, диалог, полилог. монолог маърузачи ёки ўқитувчининг тингловчилар ёки талабалар қаршисига чиқиб нутв, сўзлаши, дарсни баен этишидир. бу ҳолатларда гапирувчи маълумотларнинг …

озарадир. у тингловчилар ёки ўқувчилар фаоллигини янада оширади, улардаги ижодий қобилиятларини ривожлантириш мақсадида ишлатилади. полилог жараёнида гуруҳ аъзоларининг ҳар бири муҳокама қилинаётган масала юзасидан ўз фикрини билдириш имкониятига эга бўладилар, ўқитувчи зса ушбу жараённинг ташкилотчиси сифатида ўқувчилар ёки талабалар фаолиятига бевосита аралашмайди. бу усулда дарс мавзуси купроқ назарий ҳарактерли бўлиб, янги ғоялар, уларнинг амалий жиҳатлари келтириб чиқариш зарурати бўлиб қолганда туғилади. -олий ўқув юрти ўқитувчисига қўйиладиган талаблар. 1) меҳнат фаолиятида намоён бўладиган характереологик хусусиятлар - меҳнатсеварлик, меҳнаткашлик, ташаббускорлик, ишга лаёқат, ишга қобиллик, маъсулият, 2} инсонларга нисбатан намоён бўладиган характереологик сифатлар, одоблилик, меҳрибонлик, такт, мулоқатга киришувчанлик, ғамхўрлик, 3) ўз-ўзига муносабатга алоқадор характерологик сифатлар-кдмтарлик, камсуқумлик. 4) нарса ва ҳодисаларга муносабатда намоён бўладиган хусусиятлар тартиблилик, оқиллик, сарамжон-саришталик. ўқитувчи талабаларга таълим бериш жараёнида қуйидаги фаолиятларни қуллаши зарур. перцептив фаолият яъни шундай харакатки уларнинг оқибатида атрофдаги предметлар ва ҳодисалар тўгрисидаги яхлит образ шаклланади. мнемик фаолият нарса ва ҳодисаларнинг мақсади ва мазмунига алоқадор материалларни эслаб қолиши, …

ги қоидаларга амал қилиши ва ҳисобга олиши керак: 1) аввалламбор ўқитувчи зиддиятларни ёритяши керак; 2) ўз хатти-ҳаракати билан шеригига та-ьсир эта олиши керак; 3) суҳбатдошнинг хатти-ҳаракати юз берган вазиятни тушун- масдан туриб хулосани чиқаришга шошмасликлари керак; 4) мақсадга эришиш, яъни талаба билан бўлган низони иложи борича тинчлик билан ҳал қилиш муҳимдир. 5) хулоса туғри чиққанига ҳамиша ишонтира олиш. ўқитувчи билиш жараёнларининг ўзига хос жиҳатлари. психология тафаккур жараенига ҳар хил қарашларга боғлиқ ҳолда, масалани ечиш давомида ўқувчиларда тафаккурни шаклллантиришнинг турли йулларини белгилаб беради. биринчи нуқтаи назар билиш жараёнининг ҳар бир олдинги босқичи ўзидан бевосита кейин келаётган босқичнн бошлаб боришга асослангандир. бундай тезис тўгри, лекин минимал даражада олдиндан куриш «бир қадамдан» кўра кўпроқ булади. бошқача қилиб айгганда, масала ечиш давомида фикран олдиндан кура билиш ҳажмини ва даражасини камайтиришни баҳоламаслик мумкин эмас. иккинчи қарама-қарши фикр, аксинча, тафаккур жараёнида ҳам қўлга киритилмаган, намоён қилинмаган натижани, яъни номаълум қарорни олдиндан кўра билиш даврини орттириб, мавҳумлаштириб …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "ўқитувчи фаолиятининг психологик хусусиятлари"

1403959341_49575.doc ўқитувчи фаолиятининг психологик хусусиятлари режа: 1. ўқитувчи фаолияти маҳсулдорлигининг психологик шартлари. 2. олий ўқув юрти ўқитувчисининг ўзига хос хусусиятлари. 3. олий мактаб ўқитувчиси фаолияти маҳсулдорлигани оширишнинг психологик омиллари таснифи. президентимиз и.а.каримов олий мажлиснинг ix сессиясида сузлаган тарихий «баркамол авлод-ўзбекистон тараққиётининг пойдевори» номли нутқларида «...навбатдаги муҳим масала - олий уқув юртлари ислоҳотидир» [2,19], - дея таъкидлаган эдилар. сунгра юртбошимиз олий таълимдаги камчялкларга жамиятчшшк эътиборини қаратдилар. ана шу сессияда президент таклифлари билан олий мактабдаги домлаларнинг ҳорижда малака оширишлари учун "устоз" фонди ташкил этилди. "улар чет элларда малакасини оширсин, донғи чиққан университетларда ...

DOC format, 96.0 KB. To download "ўқитувчи фаолиятининг психологик хусусиятлари", click the Telegram button on the left.

Tags: ўқитувчи фаолиятининг психологи… DOC Free download Telegram