o'quvchilar bilim sifatini oshirish va guruhda intizomni mustahkamlash

DOC 53,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1527069072_71697.doc o'quvchilar bilim sifatini oshirish va guruhda intizomni mustahkamlash reja: 1. guruh rahbarining o'quvchilar bilimini nazorat qilish faoliyati. 2. guruhda intizomni mustahkamlash. 3. gunih ishini faollashtirisli yo'llari. o'quvchilarning bilish faolligini taraqqiy ettirishda guruh rahbarining vazifasi quyidagilardan iborat: bilimga qiziqish va muhabbat uyg'otish. bola bilimga qiziqmasdan turib, o'qishga intilmaydi, muvaffaqiyatli o'qiy olmaydi. bolada o'z kuchiga va qobiliyatiga ishoncli hosil etish, o'qishga jalb etish, ilk yutuqlari uchun rag'batlantirish ayniqsa ahamiyatlidir. boladagi o'qishga qiziquvchanlik qiyinchiliklami yengishga, faolligini oshirishga, ishoncli uyg'otishga va mustaqilligi kamol topishiga olib keladi. o'quv mchnatiga ongli munosabatda bo'lish va unga mas'uliyat bilan yondashish. o'quv mchnatiga ongli munosabatda bo'lishlik ta'limning ijtimoiy, o'qishning shahsiy ahamiyatiiii lushunish demakdir. guruh rahbarlari o'quvchilarga ularning bosh vazifasi - o'qish ekanligini tushuiitirishi kerak. o'qishga mas'uliyat hissi, faqat vatan oldidagi burchgagina emas, keng ijtimoiy qamrovli - jamoa, o'qituvchilar, ota-onalar va o'z oldidagi mas'uliyat, ularning fikrlari, rna'qullashlarini eshitishga intilish, guruh, o'quv jamoasida munosib o'rinni egallashga ham tegishlidir. o'quv madaniyatini …

irish. o'rtoqlarcha o'zaro yordam guruhda ulgurmovchilikning oldini oladi, guruh jipsligini oshiradi, jamoatchilik ruhining shakllanishiga olib keladi. guruh o'qituvchilari bilan hamkorlik. guruh rahbari la'lim-tarbiyaviy ishlarni yakka o'zi emas, balki shu guruhda dars beruvchi boshqa o'qituvchilar bilan hamkorlikda olib boradi. lindi bevosita ana shu ishlar mazmuni bilan tanyshib chiqamiz. guruh rahbari tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish jarayonida o'qish nafaqat har kimning shahsiy ishi, balki ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan ish ekanligini o'quvchilarga tushuntirib boradi. mustaqil davlatimiz, butun halqimiz. o'quv yurti dargohidan chuqur bilimli, hayotga har tomonlama tayyorlangan kishilarning yet ish ib chiqishini kutmoqda. bular haqida guruh majlislarida, har bir o'quvchi bilan alohida yoki bir guruh o'quvchilar bilan o'tkaziladigan suhbatlarda, turli tarbiyaviy tadbirlarda guruh rahbari batafsil gapirib beradi. o'qish bu jiddiv mehnat ekanligini va bunga astoydil yondashish, katta mas'uliyat bilan qarash kerakligi bolalarga tushuntirib boriladi. «bilim - takrorlash mevasidir», - degan edi abu rayhon beruniy. guruhda va uyda ko'p va jiddiv ishlaydigan bolalar. odatda o'qishda …

yatli qo'llanilib kelinmoqda. o'quvchilarga biror bir fan bo'yicha ko'rgazmali qurol yoki biror jihoz yasab kelish buyuriladi. bunda «agar tirishsang, bu sening qo'lingdan keladi» degan gapni lining qulog'iga quyish kerak. buni o'quvchi nafaqat oddiy topshiriq, balki o'qituvchining ishonchi sifatida ham qabul qiladi. to'g'risini aytganda, bunday narsalami yasash uchun o'quvchi yetarli nazariy bilimga cga bo'lishi kerak. o'quvchi topshiriqni puhta qilib bajarishi uchun u yoki bu fan asoslarini o'rganishga, o'z bilimini chuqurlashtirishga harakat qiladi, o'zi yasayotgan o'quv quroliga, ushbu ганца nihoyalda qiziqib qoladi. shu bilan birgalikda har bir yasalgan narsa zamirida mehnat yotganligini his qiladi, guruh va o'quv yurti jihozlarini avaylashga o'rganadi. o'quv yurti o'quvchilarining bilimga qiziqishi ularning hayotiy ehtiyojlariga bevosita bog'liqdir. 0’quv ytirii hovlisidagi bog’, tokzor, issiqhonada o'tkaziladigan amaliy jarayon - darahtlarni butash, ularga payvand solish, tok kesish, daraht o'tqazish, issiqhonalarda pomidor, sabzavotlar yetishtirish qoidalari o'quvchilarda katta qiziqish uyg'otadi. bu hoi ulami botanika, geometriya, jo'g'rofiya, mehnat fanlariga havas, ularni sevib o'rganishga rag'bat …

iyotlar nashr qilinmoqda: «mashhur kishilar hayotidan», «qiziqarli matcmatika», «qiziqarli botanika», «qiziqarli jo'g'rofiya», «o'simliklar hayoti», «bizni o'rab turgan olam», «tarihimizga bir nazar» va hokazo ilmiy-ommabop turkumdagi bu kitoblar o'quvchilar qo'liga berilsa, ular hayotida albatta burilish yasashi turgan gap. kitobdan ham yaqinroq do'st, undan ham qudratliroq tarbiya vositasi bormi o'zi? o'quv jarayonida fanlar bo'yicha o'zaro bog'lanishga katta e'tibor berish kerak. bundan o'qituvchiyu o'quvchi ham yutadi. bunga bir necha misollar keltirish mumkin. fizika darsida masalalar yechish asnosida matcmatika formulalaridan foydalaniladi. matematika darslarida fizik kattaliklar va o'lchov birliklari qo'llaniladi. bulardan tashqari ikkala fan birgalikda o'rganadigan mavzular bo'ladiki, ularda ikkala fan o'qituvchisi ham bir darsda o'z sohalari bo'yicha tushuncha bersalar nur ustiga nur bo'ladi. adabiyot-tarih, mehnat-botanika, tarih-jo'g'rofiya juftliklari faoliyatida ham bunday imkoniyatlar cheksizdir. bolaning muayyan bir fanga qiziqishiga suyanib turib, unda boshqa fanlarga ham ongli ravishda yondashish va fan asoslarini o'rganishga havas uyg'otish mumkin bo'ladi. o'quvchilami bilish faolligini takomillashtirish uchun to'garak, fakultativ mashg'ulotlari jarayonida kengroq …

'ullik hissini tarbiyalash juda muhimdir. mas'ullikni sczmagan o'quvchi pala-partish o'qiydi. mas'ullik kishini sergak torttiradi, o'quv faoliyatiga alohida javobgarlik hissi bilan qarashga undaydi malumki, ongli intizom va mas'uliyat hissini sezish o'quv yurtida olib boriladigan tarbiyaviy ishlar tizimining samarasi hisoblanadi. bolalarning intizomli bo'lishida guruh rahbarining hizmati katta. u darsda va darsdan tashqari vaqtlarda turli tarbiyaviy usullardan foydalanib, bolalarda intizomni tarbiyalab boradi, guruhda aniq rejim va ichki tartib o'matishga kirishadi; jihozlash, tozalik va tartibni joriy etib boradi. bu ishlarni guruh rahbari bir o'zi emas, balki o'qituvchilar, guruh jamoasi, faollari va ota-onalar bilan hamkorlikda amalga oshiradi. guruhda intizomni saqlash va joriy qilish faqat guruh rahbarining ishi deb tushunuvchilar ham uchrab turadi. bu mutlaqo noto'g'ri fikr. intizom uchun butun guruh, pedagogik jamoa mas'uldir. intizomni tarbiyalash juda qiyin va murakkab tarbiyaviy jarayondir. shunisi ham borki, ko'p vaqt qilingan mehnatni bir paytni o'zidayoq yo'qqa chiqarish mumkin. masalan, guruh rahbari va ayrim fan o'qituvchilari darslarida bolalar jim, intizomli …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'quvchilar bilim sifatini oshirish va guruhda intizomni mustahkamlash"

1527069072_71697.doc o'quvchilar bilim sifatini oshirish va guruhda intizomni mustahkamlash reja: 1. guruh rahbarining o'quvchilar bilimini nazorat qilish faoliyati. 2. guruhda intizomni mustahkamlash. 3. gunih ishini faollashtirisli yo'llari. o'quvchilarning bilish faolligini taraqqiy ettirishda guruh rahbarining vazifasi quyidagilardan iborat: bilimga qiziqish va muhabbat uyg'otish. bola bilimga qiziqmasdan turib, o'qishga intilmaydi, muvaffaqiyatli o'qiy olmaydi. bolada o'z kuchiga va qobiliyatiga ishoncli hosil etish, o'qishga jalb etish, ilk yutuqlari uchun rag'batlantirish ayniqsa ahamiyatlidir. boladagi o'qishga qiziquvchanlik qiyinchiliklami yengishga, faolligini oshirishga, ishoncli uyg'otishga va mustaqilligi kamol topishiga olib keladi. o'quv mchnatiga ongli munosabatda bo'lish ...

Формат DOC, 53,5 КБ. Чтобы скачать "o'quvchilar bilim sifatini oshirish va guruhda intizomni mustahkamlash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'quvchilar bilim sifatini oshi… DOC Бесплатная загрузка Telegram