o`quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash

DOC 45.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1361884758_41616.doc ўқувчилар билим сифатини ошириш ва синфда интизомни мустаҳкамлаш www.arxiv.uz o`quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash o`quvchilarning bilish faolligini taraqqiy ettirishda sinf rahbarining vazifasi quyidagilardan iborat: 1. bilimga qiziqish va muhabbat uyg`otish. bola bilimga qiziqmasdan turib, o`qishga intilmaydi, muvaffaqiyatli o`qiy olmaydi. bolada o`z kuchiga va qobiliyatiga ishonch hosil etish, o`qishga jalb etish, ilk yutuqlari uchun rag`batlantirish ayniqsa ahamiyatlidir. boladagi o`qishga qiziquvchanlik qiyinchiliklarni yengishga, faolligini oshirishga, ishonch uyg`otishga va mustaqilligi kamol topishiga olib keladi. 2. o`quv mehnatiga ongli munosabatda bo`lish va unga mas`uliyat bilan yondashish. o`quv mehnatiga ongli munosabatda bo`lishlik ta`limning ijtimoiy, o`qishning shaxsiy ahamiyatini tushunish demakdir. sinf rahbarlari o`quvchilarga ularning bosh vazifasi – o`qish ekanligini tushuntirishi kerak. o`qishga mas`uliyat hissi, faqat vatan oldidagi burchgagina emas, keng ijtimoiy qamrovli – jamoa, o`qituvchilar, ota-onalar va o`z oldidagi mas`uliyat, ularning fikrlari, ma`qullashlarini eshitishga intilish, sinf, o`quv jamoasida munosib o`rinni egallashga ham tegishlidir. 3. o`quv madaniyatini oshirish. o`zlashtirishning past bo`lishi aksariyat hollarda, …

di, sinf jipsligini oshiradi, jamoatchilik ruhining shakllanishiga olib keladi. 8. sinf o`qituvchilari bilan hamkorlik. sinf rahbari ta`lim-tarbiyaviy ishlarni yakka o`zi emas, balki shu sinfda dars beruvchi boshqa o`qituvchilar bilan hamkorlikda olib boradi. endi bevosita ana shu ishlar mazmuni bilan tanyshib chiqamiz. sinf rahbari tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish jarayonida o`qish nafaqat har kimning shaxsiy ishi, balki ijtimoiy ahamiyatga ega bo`lgan ish ekanligini o`quvchilarga tushuntirib boradi. mustaqil davlatimiz, butun xalqimiz maktab dargohidan chuqur bilimli, hayotga har tomonlama tayyorlangan kishilarning yetishib chiqishini kutmoqda. bular haqida sinf majlislarida, har bir o`quvchi bilan alohida yoki bir guruh o`quvchilar bilan o`tkaziladigan suhbatlarda, turli tarbiyaviy tadbirlarda sinf rahbari batafsil gapirib beradi. o`qish bu jiddiy mehnat ekanligini va bunga astoydil yondashish, katta mas`uliyat bilan qarash kerakligi bolalarga tushuntirib boriladi. «bilim – takrorlash mevasidir», – degan edi abu rayhon beruniy. sinfda va uyda ko`p va jiddiy ishlaydigan bolalar, odatda o`qishda va mehnatda katta muvaffaqiyatlarga erishadilar. har qanday muvaffaqiyatning zamirida …

ror jihoz yasab kelish buyuriladi. bunda «agar tirishsang, bu sening qo`lingdan keladi» degan gapni uning qulog`iga quyish kerak. buni o`quvchi nafaqat oddiy topshiriq, balki o`qituvchining ishonchi sifatida ham qabul qiladi. to`g`risini aytganda, bunday narsalarni yasash uchun o`quvchi yetarli nazariy bilimga ega bo`lishi kerak. o`quvchi topshiriqni puxta qilib bajarishi uchun u yoki bu fan asoslarini o`rganishga, o`z bilimini chuqurlashtirishga harakat qiladi, o`zi yasayotgan o`quv quroliga, ushbu fanga nihoyatda qiziqib qoladi. shu bilan birgalikda har bir yasalgan narsa zamirida mehnat yotganligini his qiladi, sinf va maktab jihozlarini avaylashga o`rganadi. maktab o`quvchilarining bilimga qiziqishi ularning hayotiy ehtiyojlariga bevosita bog`liqdir. maktab hovlisidagi bog`, tokzor, issiqxonada o`tkaziladigan amaliy jarayon – daraxtlarni butash, ularga payvand solish, tok kesish, daraxt o`tqazish, issiqxonalarda pomidor, sabzavotlar yetishtirish qoidalari o`quvchilarda katta qiziqish uyg`otadi. bu hol ularni botanika, geometriya, jo`g`rofiya, mehnat fanlariga havas, ularni sevib o`rganishga rag`bat uyg`otadi. axir, yuqoridagi fanlardan chuqur bilim va malaka hosil qilmay turib, mazkur ishlarning mohir …

jo`g`rofiya», «o`simliklar hayoti», «bizni o`rab turgan olam», «tariximizga bir nazar» va hokazo ilmiy-ommabop turkumdagi bu kitoblar o`quvchilar qo`liga berilsa, ular hayotida albatta burilish yasashi turgan gap. kitobdan ham yaqinroq do`st, undan ham qudratliroq tarbiya vositasi bormi o`zi? o`quv jarayonida fanlar bo`yicha o`zaro bog`lanishga katta e`tibor berish kerak. bundan o`qituvchiyu o`quvchi ham yutadi. bunga bir necha misollar keltirish mumkin. fizika darsida masalalar yechish asnosida matematika formulalaridan foydalaniladi. matematika darslarida fizik kattaliklar va o`lchov birliklari qo`llaniladi. bulardan tashqari ikkala fan birgalikda o`rganadigan mavzular bo`ladiki, ularda ikkala fan o`qituvchisi ham bir darsda o`z sohalari bo`yicha tushuncha bersalar nur ustiga nur bo`ladi. adabiyot-tarix, mehnat-botanika, tarix-jo`g`rofiya juftliklari faoliyatida ham bunday imkoniyatlar cheksizdir. bolaning muayyan bir fanga qiziqishiga suyanib turib, unda boshqa fanlarga ham ongli ravishda yondashish va fan asoslarini o`rganishga havas uyg`otish mumkin bo`ladi. o`quvchilarni bilish faolligini takomillashtirish uchun to`garak, fakultativ mashg`ulotlari jarayonida kengroq foydalanish lozim. sinf rahbari o`z o`quvchilarining qiziqishi, moyilligi, uy sharoiti haqida …

ergak torttiradi, o`quv faoliyatiga alohida javobgarlik hissi bilan qarashga undaydi ma`lumki, ongli intizom va mas`uliyat hissini sezish maktabda olib boriladigan tarbiyaviy ishlar tizimining samarasi hisoblanadi. bolalarning intizomli bo`lishida sinf rahbarining xizmati katta. u darsda va darsdan tashqari vaqtlarda turli tarbiyaviy usullardan foydalanib, bolalarda intizomni tarbiyalab boradi, sinfda aniq rejim va ichki tartib o`rnatishga kirishadi; jihozlash, tozalik va tartibni joriy etib boradi. bu ishlarni sinf rahbari bir o`zi emas, balki o`qituvchilar, sinf jamoasi, faollari va ota-onalar bilan hamkorlikda amalga oshiradi. sinfda intizomni saqlash va joriy qilish faqat sinf rahbarining ishi deb tushunuvchilar ham uchrab turadi. bu mutlaqo noto`g`ri fikr. intizom uchun butun sinf, pedagogik jamoa mas`uldir. intizomni tarbiyalash juda qiyin va murakkab tarbiyaviy jarayondir. shunisi ham borki, ko`p vaqt qilingan mehnatni bir paytni o`zidayoq yo`qqa chiqarish mumkin. masalan, sinf rahbari va ayrim fan o`qituvchilari darslarida bolalar jim, intizomli o`tirishadi, darslarni berilib tinglashadi, o`quv yumushlari bilan band bo`lishadi; ba`zi o`qituvchilarning darslarida buning …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "o`quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash"

1361884758_41616.doc ўқувчилар билим сифатини ошириш ва синфда интизомни мустаҳкамлаш www.arxiv.uz o`quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash o`quvchilarning bilish faolligini taraqqiy ettirishda sinf rahbarining vazifasi quyidagilardan iborat: 1. bilimga qiziqish va muhabbat uyg`otish. bola bilimga qiziqmasdan turib, o`qishga intilmaydi, muvaffaqiyatli o`qiy olmaydi. bolada o`z kuchiga va qobiliyatiga ishonch hosil etish, o`qishga jalb etish, ilk yutuqlari uchun rag`batlantirish ayniqsa ahamiyatlidir. boladagi o`qishga qiziquvchanlik qiyinchiliklarni yengishga, faolligini oshirishga, ishonch uyg`otishga va mustaqilligi kamol topishiga olib keladi. 2. o`quv mehnatiga ongli munosabatda bo`lish va unga mas`uliyat bilan yondashish. o`quv mehnatiga ongli munosabatda ...

DOC format, 45.0 KB. To download "o`quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash", click the Telegram button on the left.

Tags: o`quvchilar bilim sifatini oshi… DOC Free download Telegram