педагогик технологиялар

DOC 183.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1479830055_66111.doc педагогик технологиялар режа: 1. педагогик технологияларнинг мақсади ва мақсади 2. педагогик технологияларнинг классификацияси 3. ўқув мақсадларини белгилаш 4. кичик модулли технологиялар педагогик технологияларнинг мақсади ва мақсади педагогика фанининг ажралмас қисми бўлиб ҳисобланувчи методика ўқитиш усуллари ўқув жараёнини самарадорлигини ошириш каби масалалар билан шуғулланар экан , у уч йўналишда иш олиб боради. 1. ҳозирги давр талаблари, жамиятнинг ривожланиш босқичи ва давлатнинг ўз олдига қўйган вазифаларидан келиб чиққан ҳолда таълим максадини белгилашдир.таълим максадларини белгилашда ёшларнинг интеллектуал ва маънавий ривожланиш даражаси ,моддий техника базасининг имкониятлари , ўқитувчи кадрларни малакавий тайёргарлик даражаси, фан-техниканинг ривожланганлик даражаси кабиларни ҳисобга олинади. ана шу омилларни ўрганиб мавжуд ҳолатга баҳо берилади ва улардан келиб чиққан ҳолда таълим мақсадлари белгиланади. 2. ўқитиш зарур бўлган билимларнинг хажмини белгилаш жараёнида биринчи галда белгиланган мақсадларга асосланган ҳолда қандай натижага эришмоқчимиз ва қандай билмлар зарур бўлиб ҳисобланади, янги билимларнинг қайсиларини ўрганиш лозим?– деган саволларга жавоб топиш лозим. билимлар ҳажмини белгилашда ёшларнинг жисмоний ва …

н бўлиб, ўз вазифасини тўла қонли равишда бажара олмаяпди. шунинг учун методика бугунги кунда янги педагогик технологиялар билан бойитилиши талаб этилмоқда. педагогик технологиялар методикадаги умумийликни аниқлик билан тўлдиришга қаратилган. янги педагогик технологиялар ўқув жараёнини натижасини кафолатлаш юқори самарадорликка эришиш кам вақт сарфлаб катта хажмдаги билимларни эгаллаш имконини туғдиради. таълим тизимида таълим жараёни ташкил этиш тарихига назар ташласак таълимнинг ривожланш тенденциясини кўриш мумкин: 1. хотира мактаби (диний мактаблар). 2.репродуктив таълим. 3.фикрлашга ўргатувчи муаммоли таълим. 4. педагогик технологиялар демак таълим тизими ўзгарувчан тизим бўлиб доимий ривожланишда экан бугунги кунда биз анъанвий талим репродуктив тизимдан педагогик технологиялар тизимига ўтишни мақсад қилиб қўйдик. педагогика фанида мавжуд бўлган анъанавий таълим қуйидаги характерли хусусиятларни ўз ичига олади: 1.таълим мақсадлари аниқ белгиланмаган.(талабаларнинг билим, малака ва кўникмалари қўйиладиган талаблар дастурларда аниқ кўрсатилмаган). 2.таълим жараёни илғор педагогларни тажрибаларини умулаштиришга асосланган.( хар бир яхшироқ натижага эришган ўқитувчининг тажрибаси умулаштиришга ҳаракат қилинади.) 3.таълим жараёни тажриба ва ҳатоларни ўрганиш натижасида ўқитувчининг хусусий …

инг йўқлги 10.кафолатланган натижага эга эмаслиги 11.таълим мақсадлари аниқ белгиланмаган. педагогик технология 50 йилларда анъанавий хусусий йўналишга қарши, аниқроги бу йўналишдаги ноаниқлик ва юзакиликка қарши чиққан йўналишдир. бу йўналиш ўз мақсади қилиб аниқ самарали натижага эришишни конкрет йўлларини ишлаб чиқишини қўяди. бундай таълим технологиясига эришиш бир қарашда осон бўлиб кўринсада катта педагогик ўзгартиришлар ва илмий тадқиқот ишларини талаб этди.50-60 йилларда бу масалани (программированнўе обучение )дастурлаштирилшан таълимга ўтиш орқали хал қилишга ҳаракат қилинади. 70 йилларда (теория проблемного обучения) муаммоли таълим назарияси вужудга келди. муаммоларни босқичма-босқич ечиб бориш кафолатланган натижага олиб келиши керак эди. 90 йилларда (образавательнўе технологии) таълим технологияси вужудга келди. таълим технологияларини ишлаб чиқишда қуйидаги ўзига хос хусуиятларни хисобга олиш керак. 1.ўқувчи субъектига алоҳида эътибор бериш . 2.технологик хусусиятга эга бўлиши 3.тизимлиликни таъминлаш.( мантикий боғланишлар ва яхлитликнинг мавжуд бўлиши). 4. бошқарилувлик хусусияти (коррективлаш , мослаштириш). 5. самаралилик хусусияти (самарали натижани кафотлалаш). 6.конспектуаллик хусусияти .ҳар бир педагок технология чуқур ғояга эга …

ига» ўтиш мақсад қилиб қўйилади. индивидуал таълимни ривожлвнтириш натижасида ўз-ўзидан таълим кўп профилли ,кўп даражали ёки дифференциаллшган бўлиб қолади. бундай ҳолда узлуксиз мониторинг ишга туширилиши шарт. агар репродуктив таълимда битта танлаб олинган троекториядан четга чиққан ўқувчиларни троекторияга (шаблонга) солишга ҳаракат қилинган бўлса, эндиликда ҳар бир талаба учун ўз ривожланиш троректорияси ишлаб чиқилиши ва унинг ривожланиш қадамлари назарат қилиб борилиши лозим бўлади. .яъни ўқувчи шахсини ҳар томонлама ривожланиш даражалари ўрганилиб, сўнг кейинги ривожланиш режалари тузилади. педагогик технология бу илмий техникавий тараққиёт меваси бўлиб «педагогика», «технология» тушунчаларининг қўшилишидан пайдо бўлади. бугунги тараққиёт даражаси бу фаннинг пайдо бўлиши учун замин яратади. «таълим тўғрисида» ги ва «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» қонунлари асосида 12 йиллик мажбурий таълимга ўтилади.таълим тизими олдига янги юксак вазифалар қўйилди .бундай юксак вазифаларни бажариш учун методика педагогик технологиялар билан бойитилиши талаб этиляпди. бугунги кунда ҳар бир педагокдан юқори самарадорлик талаб этилмокда. илм – фаннинг тез ривожланиши билимлар хажмини ошиб бориши ўқитувчидан …

риб бориш талаб этилмокда. бу вазифани бажариш учун эса педагог ўқувчининг психикасини ўта нозик жиҳатларини ўрганиш ва ҳар бир ўқувчининг қалбига йул топа олиш лозим. яъни педагог бугунги кунда нафақат янги билимларни етказувчи балки ўзлаштириш жараёнини ташкил этувчи ташкилотчи сифатида майдонга чиқмоқда. педагогик технологияларни мазмуни кенг масштабда қаратилган бўлса қуйидаги йўналишларни ажратиш мумкин: а) гуманлаштириш ва демакратлаштириш. в) индивидуаллаштириш с) ривожлантириш педагогик технологияни кўпинча педагогиканинг бир йўналиши сифатида қабул қилинади. бу йўналишнинг мақсади таълим тизимининг самарасини ошириш, планлаштириб қўйилган натижага эришишда кафолат берувчи жараённи ташкил этишдир дейди кларин. м.в. «педагогик технология» термини инглиз тилидаги an aducational technology унчалик тўғри келмайди .у кўпрок (образавательная технолгия ) таълим технологиялари деган тушунчага мос. тъалим технологиялари тушунчасига бир қанча таърифлар берилган. 1.олдиндан лоиҳалаштирилган педагогик жараённи амалиётда режали ва бир маромда татбиқ этиш ёки педагогик масалаларни ечишга қаратилган педагогнинг узлуксиз ўзаро боғланган ҳаракатлари тизимидир. 2. педагогннг ютуқларига кафолат берадиган аниқ ишлаб чиқилган ва қатъий илмий …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "педагогик технологиялар"

1479830055_66111.doc педагогик технологиялар режа: 1. педагогик технологияларнинг мақсади ва мақсади 2. педагогик технологияларнинг классификацияси 3. ўқув мақсадларини белгилаш 4. кичик модулли технологиялар педагогик технологияларнинг мақсади ва мақсади педагогика фанининг ажралмас қисми бўлиб ҳисобланувчи методика ўқитиш усуллари ўқув жараёнини самарадорлигини ошириш каби масалалар билан шуғулланар экан , у уч йўналишда иш олиб боради. 1. ҳозирги давр талаблари, жамиятнинг ривожланиш босқичи ва давлатнинг ўз олдига қўйган вазифаларидан келиб чиққан ҳолда таълим максадини белгилашдир.таълим максадларини белгилашда ёшларнинг интеллектуал ва маънавий ривожланиш даражаси ,моддий техника базасининг имкониятлари , ўқитувчи кадрларни малакавий тайёргарлик даражаси, фан-техниканинг ривожланганл...

DOC format, 183.0 KB. To download "педагогик технологиялар", click the Telegram button on the left.

Tags: педагогик технологиялар DOC Free download Telegram