янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари

DOC 114,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663838483.doc янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари режа: 1. япт ва педагогик махорат фанининг максади ва вазифалари, мохияти ва таркиби. 2. япт фанининг бошка фанлар билан алокаси. 3. технология, педагогик технология тушунчалари. педагогик технологиянинг тузилмаси. 4. педагогик технологияга хорижий ва ўзбек олимлари томонидан берилган таърифлар. 5. педагогик технологиянинг омиллари – ўкитишда тескари алокалар, ўкитиш натижаларини аник бахолаш, кўзланган натижаларга эриишишни кафолатлаш. 6. таълимни стандартлаш. дтс. таянч тушунча ва иборалар: технология, педагогик технология, педагогик технологияга юнеско берган таъриф, жахон ва ўзбекистон олимларининг берган таърифлари, тескари алока, кайта такрорланадиган ўкитиш цикли, бихевиоризм. «кадрлар тайёрлаш миллий дастури»да таълим тизимига илгор педагогик технологияларни жорий килиш ва ўзлаштириш зарурлиги кўп кара такрорланади. педагогик технологиянинг максади – таълим жараёнининг етарли самарадорлигини таъминлаш ва талабалар томонидан ўкитишнинг кўзланган натижаларига эришиш кафолатидан иборатдир. педагогик технологиянинг вазифаси: педагогик технологияларни кўллаш бўйича кўникмаларни шакллантириш хамда педагогик …

иалининг тўла ўзлаштирилиши» тушунчаси нимани англатади? хар кайси мавзу бўйича ўрнатилган даражадаги билим олишга эришилиши, ўкув материалини тўла ўзлаштириш принципини англатади. чет элда ўтказилган кўп сонли тадкикотларга кўра «талабаларнинг тўла ўзлаштрилиши» тушунчаси ўкув материалининг гурухдаги хар бир талаба томонидан 80-90% га ўзлаштирилиши тушунилади, яъни хар бир талаба ўкув фанини ўртача 85% га ўзлаштириши зарур. бундай натижа факат жуда катта тажрибали ажойиб профессор-ўкитувчиларда эса ўкув материалининг бундай ўзлаштирилишини факат иктидорли талабалар бериши мумкин. бу шароитда, кандай килиб талабаларнинг тўла ўзлаштиришига эришиш мумкин? бунга эришишнинг уч йўли бор: биринчи йўл: ўзлаштириш мезонини пасайтириш, хозирги пайтда шундан фойдаланаяпти, шунинг учун хам хозирги пайтда ўкув материалини, ўкув фанини 55% ўзлаштирган талаба ўзлаштирадиган талаба деб хисобланади. олий таълимнинг давлат таълим стандарти кадрларнинг савияси ва тайёргарлик даражасига кўйиладиган минамал талаблар чегарасини белгилайди. агар бу минимал талаблар 55% га ўзлаштирилса, хар бир фан бўйича талаба ўзлаштиришининг умумий интеграл бахоси канча бўлади деган савол тугилади. табиийки бу йўлнинг …

каси унча юкори бўлмаган оддий ишчи тайёр технология бўйича олий сифатли махсулот ишлаб чикарганидек, оддий ўкитувчи, педагогик технологияни кўллаб, ажойиб натижаларга эришади. педагогик технологиянинг киммати ва ахамияти айнан шу билан белгиланади. оммавий ўкитиш шароитида талабаларнинг тўла ўзлаштиришга эришишини таъминлайдиган ягона тўгри йўл – шу йўлдир. педагогик технология, ишлаб чикариш технологик жараёнига ўхшаб кўзланган (режалаштирилган) натижаларга эришишни кафолатлайди. педагогик технологияларнинг ўзи нима ва у анъанавий таълимдан нима билан фарк килади? хозирги кунда педагогик адабиётлар, таълим муаммоларига оид маърузалар, расмий хужжатларда «прогрессив педагогик технология», «замонавий таълим технологияси» иборалари кенг кўлланилмокда. аммо «педагогик технология» тушунчаси хали хам бир колипга туширилмаган, энциклопедияларда изохланганича йўк, мазмунининг ягона талкини хам ишлаб чикилмаган ва шунинг учун иборанинг бир-биридан фаркланувчи кўпгина таърифлари мавжуд. республикамизнинг педагогик олим ва амалиётчилари илмий асосланган хамда ўзбекистоннинг ижтимоий-педагогик шароитига мослашган таълим технологияларини яратиш ва уларни таълим амалиётида кўллашга интилмокдалар. бу ерда нима учун бугунги кунда педагогик технологияларнинг миллий назарий асосини яратиш ва амалиётга …

тидан ортда колиб кетган жамиятимизнинг тараккий этган мамлакатлар каторидан ўрин олиши учун, ахолии таълимини жадаллаштириш ва самарадорлигини ошириш максадида энг илгор педагогик тадбирлардан фойдаланиш зарурлиги; иккинчидан, анъанавий ўкитиш тизими ёзма ва огзаки сўзларга таяниб иш кўриши туфайли «ахборотли ўкитиш» сифатида тавсифланиб, ўкитувчи фаолияти биргина ўкув жараёнининг ташкилотчиси сифатида эмас, балки нуфузли билимлар манбаига айланиб колганлиги; учинчидан, фан-техника тараккиётининг ўта ривожланганлиги натижасида ахборотларнинг кескин кўпайиб бораётганлиги ва уларни ёшларга билдириш учун вактнинг чегараланганлиги; тўртинчидан, кишилик жамияти ўз тараккиётининг шу кундаги боскичида назарий ва эмпирик билимларга асосланган тафаккурдан тобора фойдали натижага эга бўлган, аник якунга асосланган техник тафаккурга ўтиб бораётганлиги; бешинчидан, ёшларни мукаммал тайёрлаш талаби уларга энг илгор билим бериш усули хисобланган объектив борликка тизимли ёндашув тамойилидан фойдаланишни талаб килишдадир. таълим технологияси санаб ўтилган бешта сабабий шартларнинг барча талабларига жавоб берадиган таълимий тадбирдир. бу зарурият шу вактгача тахсил олувчилар ёпик тафаккур парадигма (намуна, мисол)лари асосида ўкитилганлиги, уларда ўзгача нуктаи назарни тан олмаслик, …

ёк таълимнинг «вакт, фанлар ва услубларни мохирона таксимлашни бошка нарсани талаб килмайдиган умумий тартибдаги ўкитишнинг ягона мукаммал услуби топилса, хамма нарса тошлари тўгри мувозанатланган соатдек, факат ана шундай махорат яратилган асбобда эришиш мумкин бўлган бехатолик билан илгарилайди». замонавий педагогикада хам, таълимни шундай моделлари, унга нисбатан шундай ёндашувлар ишланмокдаки, улар таълимга, ишлаб чикариш – технологик жараён, маълум шароитларда ва белгиланган вакт ичида кўзланган таълим максадларига эришишни кафолатлайдиган характерни бериш имкониятини яратади. т.с. назарованинг кайд этишича, педагогик технология 70-йиларнинг бошларида акшда юзага келган бўлиб, унинг асосчиси таникли олимлар б.блум, д.кратвол, н.гронлунд, ж. керрол, ж. блок, л. андерсон ва бошкалардир. педагогик технология окими деярли барча ривожланган мамлакатларга тез таркалди, юнеско каби нуфузли ташкилот томонидан тан олинди ва кўллаб-кувватланди ва хозирги кунда кўпгина мамлакатларда муваффакиятли ўзлаштирилмокда, кўлланилмокда. кўпгина мамлакатлар педагогик технологиядан фойдаланиб, ўкувчилар ўзлаштиришини оширишда сезиларли муваффакиятларга эришдилар. масалан, жануби кореяда педагогик технология бўйича тажриба-синов тарзида ўкитаётган 50 минг боладан 75 фоизида анъанавий ўкитишда …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари"

1663838483.doc янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари режа: 1. япт ва педагогик махорат фанининг максади ва вазифалари, мохияти ва таркиби. 2. япт фанининг бошка фанлар билан алокаси. 3. технология, педагогик технология тушунчалари. педагогик технологиянинг тузилмаси. 4. педагогик технологияга хорижий ва ўзбек олимлари томонидан берилган таърифлар. 5. педагогик технологиянинг омиллари – ўкитишда тескари алокалар, ўкитиш натижаларини аник бахолаш, кўзланган натижаларга эриишишни кафолатлаш. 6. таълимни стандартлаш. дтс. таянч тушунча ва иборалар: технология, педагогик технология, педагогик технологияга юнеско берган таъриф, жахон ва ўзбекистон олимла...

Формат DOC, 114,5 КБ. Чтобы скачать "янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: янги педагогик технологиялар (я… DOC Бесплатная загрузка Telegram

янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "янги педагогик технологиялар (япт) ва педагогик махорат» предметининг методологик асослари"

Похожие файлы