педагогик технологиялар

DOCX 53 pages 1.7 MB Free download

53 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.7 MB

File type DOCX

Pages 53

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 53

2.4. педагогик технологиялар“ақлий ҳужум” методи намунавий саволлар: 1. темир, кобалт ва никелни электрон формулаларини (конфигурацияларини) ёзинг. 2. темир, кобалт ва никелни қандай оксидланиш даражалари маълум? ҳар бир элемент учун қайси оксидланиш даражалари энг характерли? 3. лаборатория шароитида темир қандай олинади? бунинг учун қандай қайтарувчилар қўлланилади? реакция тенгламаларини ёзинг. 4. темир намунаси қайси ҳолатларда тезроқ оксидланади? тушунтиринг: а) темир мис пластинкаси билан туташмаган; б) темир мис билан туташган. реакция тенгламаларин ёзинг. fe, h2 вa cu ларни металларни электрокимёвий кучланиш қаторидаги ўрнини назарда тутиб, мис билан туташган темирнинг занглаш схемасини келтиринг. 5. темир, кобалт, никелни суюлтирилган ва концентрланган hcl, h2so4, hno3 эритмаларига совуқ ҳолда ва қиздирилганда муносабати қандай? реакция тенгламаларини ёзинг. 6. fe(ii), co(ii) вa ni(ii) оксидларини ва гидроксидларни қандай олиш мумкин? реакция тенгламаларини ёзинг. бу металлар гидроксидларини ҳаво кислародига муносабатини солиштиринг. реакция тенламаларини ёзинг. 7. fe(ii), co(ii) вa ni(ii) оксидлари ва гидроксидлари қандай олинади? реакция тенгламаларини ёзинг. бу металлар гидроксидларининг кимёвий …

2 / 53

р бир элемент учун қайси оксидланиш даражалари энг характерли? 13. лаборатория шароитида темир қандай олинади? бунинг учун қандай қайтарувчилар қўлланилади? реакция тенгламаларини ёзинг. 14. темир намунаси қайси холатларда тезроқ оксидланади? тушунтиринг: а) темир мис пластинкаси билан туташмаган; б) темир мис билан туташган. реакция тенгламаларин ёзинг. fe, h2 ва cu ларни металларни электрокимёвий кучланиш қаторидаги ўрнини назарда тутиб, мис билан туташган темирнинг занглаш схемасини келтиринг. 15. темир, кобалт, никелни суюлтирилган ва концентрланган hcl, h2so4, hno3 эритмаларига совуқ холда ва қиздирилганда муносабати қандай? реакция тенгламаларини ёзинг. 16. fe(ii), co(ii) ва ni(ii) оксидларини ва гидроксидларни қандай олиш мумкин? реакция тенгламаларини ёзинг. бу металлар гидроксидларини хаво кислародига муносабатини солиштиринг. реакция тенламаларини ёзинг. 17. fe(iii), co(iii) ва ni(iii) оксидлари ва гидроксидлари қандай олинади? реакция тенгламалрини ёзинг. бу металлар гидроксидларининг кимёвий хоссаларини солиштиринг. реакция тенгламаларини ёзинг. 18. темир, кобалт ва никел тузларининг хоссаларини тавсифланг (рангги, сувдаги эрувчанлиги, гидролизланиши, хаво кислародига муносабати). 19. оксидланиш-қайтарилиш реакцияларида fe(ii), fe(iii) …

3 / 53

антирилганда калий феррат ҳосил бўлиши тенгламасини ёзинг. 25. аммиакни калий феррат таъсирида оксидланиш реакцияси тенгламасини ёзинг, бунда аммиак эркин азотгача оксидланади. 26. кобальт (iii) нинг аммиакли комплекс бирикмалари кобалт (ii) нинг худди шундай бирикмаларига нисбатан барқарорлигини мисолларда кўрсатинг. 27. ni2o3 ни концентрланган hcl, h2so4 лар билан таъсирланиш реакция тенгламаларини ёзинг. 28. k3[co(no2)4] ва [ni(nh3)6]so4 комплекс тузларнинг тузилиш схемасини тузинг. «бумеранг» технологияси технологиянинг тавсифи. ушбу технология талаба (ѐки ўқувчи)ларни дарс жараѐнида, дарсдан ташқарида турли адабиѐтлар, матнлар билаи ишлаш, ўрганилган материални ѐдида сақлаб қолиш, сўзлаб бериш, фикрини эркин ҳолда баѐн эга олиш, қисқа вақт ичида кўп маълумотга эга бўлиш ҳамда дарс мобайнида ўқитувчи томонидан барча талаба (ѐки ўқувчи)ларни баҳолай олишга қаратилган. технологиянинг мақсади. ўқув жараѐни мобайнида тарқатилган материалларни талаба (ѐки ўқувчи)лар томонидан якка ва гуруҳ ҳолатида ўзлаштириб олишлари ҳамда суҳбат-мунозара ва турли саволлар орқали тарқатма материаллардаги матнлар қай даражада ўзлаштирилганлигини назорат қилиш ва баҳолаш. ўқув жараѐни мобайнида ҳар бир талаба (ѐки ўқувчи) …

4 / 53

р тарқатилади;  берилган матнлар талаба (ѐки ўқувчи)лар томонидан якка тартибда мустақил ўрганилади;  ҳар бир гуруҳ аъзоларидан янги гуруҳ ташкил этилади;  янги гуруҳ аъзоларининг ҳар бири гуруҳ ичида навбати билан мустақил ўрганган матнлари билан ахборот алмашадилар, яъни бир-бирларига сўзлаб берадилар, матнни ўзлаштириб олишларига эришадилар;  берилган маълумотларни ўзлаштирилганлик даражасини аниқлаш учун гуруҳ ичида ички назорат ўтказилади, яъни гуруҳ аъзолари бир-бирлари билан савол - жавоб қиладилар;  янги гуруҳ аъзолари дастлабки ҳолатдаги гуруҳларига қайтадилар;  дарснинг қолган жараѐнида талаба (ѐки ўқувчи)лар билимларини баҳолаш ѐки тўплаган балларини ҳасоблаб бориш учун ҳар бир гуруҳда «гуруҳ ҳисобчиси» тайинланади;  талаба (ѐки ўқувчи)лар томонидан барча матнлар қай даражада ўзлаштирилганлигини аниқлаш мақсадида ўқитувчи (ѐки оппонент гуруҳ) талаба (ѐки ўқувчи)ларга саволлар билан мурожаат эгадилар, оғзаки сўров ўтказадилар;  саволларга берилган жавоблар асосида гуруҳларни тўплаган умумий баллари аниқланади;  ҳар бир гуруҳ аъзоси томонидан гуруҳлдаги матннинг мазмунини ҳаѐтга боғлаган ҳолда биттадан савол тузилади;  гуруҳлар томонидан …

5 / 53

3. темирнинг хоссалари. 4. темирнинг бирикмалари. 5. темир комплекслари 6. домна жараёни 7. темирнинг энг муҳим хоссалари 8. биологик ахамияти. 9. темирнинг ишлатилиши i – гуруҳ вазифаси 1. темир оиласининг умумий тавсифи. 2. темирнинг олиниши. 1. bumеrang.» trеningi ii – гуруҳ вазифаси 1. темирнинг хоссалари. 2. темирнинг бирикмалари. iv - гуруҳ вазифаси 1. темирнинг энг муҳим хоссалари 2. биологик ахамияти. iii - гуруҳ вазифаси 1. темир комплекслари 2. домна жараёни . «блиц-сўров» усули усулнинг тавсифи. ушбу усул талаба (ѐки ўқувчи)ларни ҳаракатлар кетма-кетлигини тўғри ташкил этишга, мантиқий фикрлашга, ўрганаѐтган предмети асосида ҳилма-ҳил фикрлар, маълумотлар ичидан кераклигини танлаб олишни, шу билан бир қаторда, ўзгалар фикрини ҳурмат қилиш ва (уларга ўз фикрини ўтказа олиш ҳамда ўз фаолияти, кунини режалаштира олишни ўргатишга қаратилган. усулнинг мақсади: ушбу усул орқали талаба (ѐки ўқув)лага тарқатилган қоғозларда кўрсатилган ҳаракатлар кетма-кетлигини аввал якка тартибда мустақил равишда белгилаш, кичик гуруҳларда ўз фикрини бошқаларга ўтказа олиш ѐки ўз фикрида қолиш, бошқалар …

Want to read more?

Download all 53 pages for free via Telegram.

Download full file

About "педагогик технологиялар"

2.4. педагогик технологиялар“ақлий ҳужум” методи намунавий саволлар: 1. темир, кобалт ва никелни электрон формулаларини (конфигурацияларини) ёзинг. 2. темир, кобалт ва никелни қандай оксидланиш даражалари маълум? ҳар бир элемент учун қайси оксидланиш даражалари энг характерли? 3. лаборатория шароитида темир қандай олинади? бунинг учун қандай қайтарувчилар қўлланилади? реакция тенгламаларини ёзинг. 4. темир намунаси қайси ҳолатларда тезроқ оксидланади? тушунтиринг: а) темир мис пластинкаси билан туташмаган; б) темир мис билан туташган. реакция тенгламаларин ёзинг. fe, h2 вa cu ларни металларни электрокимёвий кучланиш қаторидаги ўрнини назарда тутиб, мис билан туташган темирнинг занглаш схемасини келтиринг. 5. темир, кобалт, никелни суюлтирилган ва концентрланган hcl, h2so4, hno3 эритмалариг...

This file contains 53 pages in DOCX format (1.7 MB). To download "педагогик технологиялар", click the Telegram button on the left.

Tags: педагогик технологиялар DOCX 53 pages Free download Telegram