бошланғич мактаб ёшидаги болаларда ижтимоий тажрибани шакллантириш методикаси

DOC 59,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1443936724_61667.doc бошланғич мактаб ёшидаги болаларда ижтимоий тажрибани шакллантириш методикаси режа: 1. болаларни фаолият жараёнида тарбиялашнинг ахамияти. 2. хулқ тажрибаларини шакллантириш усуллари. 3. бошланғич синф болалари да фаолият жараёнида ижтимоий тажрибаларни шакллантириш методикаси. 1.болаларни фаолият жараёнида тарбиялашнинг ахамияти. «тарбия санъати шундай хусусиятга эгаки деярли барча-га таниш ва тушунарли, баъзоларга жуда осон иш бўлиб туюлади-одам шу иш билан назарий ва амалий жихатдан қанчалик кам таниш бўлса, унга бу шунчалик тушунарли ва осон бўлиб кўринади. деярли, хамма тарбия сабр-тоқатни талаб этишни эътиров қилишади, айримлар бунинг учун туғма қобилият ва малака, яъни куникма керак, деб уйладилар, бунинг учун туғма қобилият ва малака, яъни кўникма керак деб ўйладилар: лекин бунда сабр тоқат, туғма қобилият ва малакадан ташқари, яъни махсус билимлар кераклиги ҳақида ишонч хосил қилишди” - деб ёзган буюк рус педагог к.д. ушинский. булажак ўқитувчиларга, бу фикр жуда тегишли, чунки тарбия усуллари ҳақидаги билимлар ўқитувчи учун энг зарур билимлардан ахамиятли қисмидир. юқорида айтганимиздек, тарбия - …

ни амалга қўллаш учун ўқувчиларни аниқ амалий фаолиятига жалб қилиш зарур,. чунки улар ривожланишнинг асосий омили - бу фаолиятдир. фаолият нуқтаи-назаридан ёндашиш қоидаси - мактаб, синф хаётининг хамма жабхаларидан таълим - тарбия жараёнларига сингиб кетди. фаолият ўқувчиларни хилма-хил билимларни мустақил эгаллашга ундайди, уларни қайси ижодий фаолият тарбияси, хисси қадрият муносабатларини ўзлаштиришга ёрдам беради. ўқувчиларни биринчи синфдан бошлаб имконият даражасидаги фойдали мехнат билан шуғулланишларига эришиш лозим. бундай мехнат кўпчилик, жамоа бўлиб бажарилганида яхши натижа беради. бу гуруъ қуйидаги усуллардан иборат: машқ орқали ўргатиш усули, ўйин, топшириқ, мусобақа. 2. ижтимоий хулқ тажрибаларини шакллантириш усуллари: а) машқ ва ўргатиш усуллари. машқ болалар фаолиятини оқилона, мақсадга мувофиқ равишда ва хар томонлама ташкил қилиш, уларни ахлоқ мезонлари ва ъулқ атвор қоидаларини бажаришга одатлантиришдир. одатлар болаликда таркиб топади ва қийин мустаъкамланиб борди. ўқувчилар, ота-оналар болаларда ижобий одатлар шаклланишини кўзатиб боришлари керак. ўқувчилар одатлари яқинларидан мерос қилиб олмайди, балки улар билан мунтазам мулоқотлари туфайли таълил қилиш, тарбия …

бда, оилада ўрнатиладиган кун тартибига амал қилиш, шу билан боғлиқ ўз истак ва харакатини бошқариш, иш ва бўш вақтдан тўғри фойдаланиш одатига ўргатади. махсус машқлар маданий ъулқ, малака ва кўникмаларини хосил қилади ва мустаъкамлайди. б). ўйин усули болалар хаётида ўйиннинг ахамияти жуда катта, чунки ўйин уларнинг асосий фаолиятидир. ўйин орқали болалар катталарнинг хаётини, шахслараро муносабатини, ижтимоий ъулқ тажрибасини ўйнайдилар. энг тарқалган болалар ўйинлари: "боғча", "мактаб", "касалхона", "оила", "бозорда", "магазинда" ва бошқа ролли ўйинлар бўлиб ъисобланади. булардан ташқари барча болалар харакат ўйиларини хам яхши кўрадилар. лекин, катталар томонидан ўйинларга алоъида эътибор бериш керак, чунки ўйин орқали болаларда нафақат ижобий сифатлар, салбий сифатлари хам шаклланиши мумкин. мисол учун, "уруш" ўйин баъзо болаларда берахмлик, боғритошликни шакллантиради. в) топшириқ усули ўқувчиларниг топшириқларини жамоа сифатида бажаришлари уларда ижтимоий хулқ тажрибаларини шакллантиришда алоъида ахамитяга эгадир. ўқувчилар ўз кучларини умум ишга сарфлашга, жамоа учун маъсулиятни хис этишга ўрганадилар. мехнат топшириқлари болалар характерини шакллантиради, мустаъкамлайди. тарбия жараёнида топшириқлар …

чун қизиқарли ишларга, аммо қизиқарли бўлмаган ишларига хам жалб қилиш мумкин. масалан: баъзо болалар ўзи ўтирган жойларни ёки синф хоналарини, тозалашни, синфларда навбатчиликни ёки шанбаликда қатнашишни ёқтирмайдилар, лекин мусобақа ёрдамида улар нафақат қатнашади, яхши натижалар хам кўрсатадилар. мусобақа элементларидан болаларнинг кўпгина фаолият сохаларида фойдаланиш мумкин. ўқитишда (дарс пайтида): болалардан ким тезроқ ва тўғри жавоб беради. мехнатда: ким чиройлироқ ва сифатли иш натижа кўрсатади. спорт сохасида: ким баландроқ сакрайди, ёки тезроқ югуради, ким футбол ёки тённис яхшироқ ўйнайди. ижтимоий фаолиятда: ким ўфалроқ ва қизиқроқ иш қилади. лекин битта нарсадан эътиёт бўлиши керак - мусобақа ташкил қилишда формализмга йул қўймаслиги керак. мусобақа сифатли натижаларга эрешиш учун ўқитувчи қўйидаги талабларни хисобга олиш керак: 1. мусобақанинг шартларини ва мезонларини болалар билан биргаликда ишлаб - чиқиш; 2. мусобақанинг давомида аниқ хисоб - китоб олиб бориш; 3. мусобақанинг натижалари хаммага маълум бўлиши керак; 4. ютган ўқувчиларни албатта рағбатлантирш керак. фақат юқорида кўрсатилган талабларни хисобга олган холда …

ларда баъзо ижтимоий тажрибасининг асослари аниқ даражада шакллангандир. мактабга келгандан сўнг болаларни мактаб қоидаларга ўргатиш мақсадида биринчи навбатда ўқитувчи ўларнинг кун тартибига ўрганиш машқларни ташкил қилади. иккинчи навбатда болаларни ижтимоий хаётга жалб қилиб уларга шахсий ва жамоадаги топшириқларни бериб, ўқитувчи болалар ўртасида мусобақа ташкил қилади ва шу билан биргаликда уларни фаоллаштиради. бошланғич синфларда тарбиявий ишларни ташкил этишда ўқитувчи битта нарсани унутмаслиги керак: барча тарбия тадбирларни ўйин шаклда ташкиллаш зарур, чунки 6-11 ёшли болаларнинг хаётида ўйин асосий ўринни тута олмоқда. шунингдек машқ ва ўргатиш, топшириқ ва мусобақа ўйин шаклда ўтказилади. масалан, топшриқларни пакетга солиб, хар қайси болага ёки кичик гуруъ рахбарига «сир сақланиб» берилади, ёки навбатдаги топшириқ синф хонасни йиғиштиришда болалар ўзлари «топишади». мусобақа элементлари нафақат спорт ўйинларида (қувноқ стартлар, «спорт оиласи» ва бошқалар) балки турли хил курик танловларда хам ташкил этади. масалан иккинчи чоракнинг охирида барча 1-чи синфларда «алифбо байрами» ўтказилади. бу байрамни тайёрлаш ва ўтказиш жараёни кўпгина усуллардан фойдаланишга …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "бошланғич мактаб ёшидаги болаларда ижтимоий тажрибани шакллантириш методикаси"

1443936724_61667.doc бошланғич мактаб ёшидаги болаларда ижтимоий тажрибани шакллантириш методикаси режа: 1. болаларни фаолият жараёнида тарбиялашнинг ахамияти. 2. хулқ тажрибаларини шакллантириш усуллари. 3. бошланғич синф болалари да фаолият жараёнида ижтимоий тажрибаларни шакллантириш методикаси. 1.болаларни фаолият жараёнида тарбиялашнинг ахамияти. «тарбия санъати шундай хусусиятга эгаки деярли барча-га таниш ва тушунарли, баъзоларга жуда осон иш бўлиб туюлади-одам шу иш билан назарий ва амалий жихатдан қанчалик кам таниш бўлса, унга бу шунчалик тушунарли ва осон бўлиб кўринади. деярли, хамма тарбия сабр-тоқатни талаб этишни эътиров қилишади, айримлар бунинг учун туғма қобилият ва малака, яъни куникма керак, деб уйладилар, бунинг учун туғма қобилият ва малака, яъни кўникма керак деб ўйл...

Формат DOC, 59,0 КБ. Чтобы скачать "бошланғич мактаб ёшидаги болаларда ижтимоий тажрибани шакллантириш методикаси", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: бошланғич мактаб ёшидаги болала… DOC Бесплатная загрузка Telegram