tasviriy san’at o’qitish metodikasi fani, uning maqsad va vazifalari

DOC 40,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1444138966_61676.doc tasviriy san’at o’qitish metodikasi fani, uning maqsad va vazifalari reja: 1. kurs dasturining mohiyati, mazmuni. 2. tasviriy san’at o’qitish metodikasi fanining maqsadi va vazifalari. 3. o’qitish metodlari (nutqiy, namoyish etish, amaliy ish). 4. umumiy o’rta ta’lim maktablarida tasviriy san’at fanining o’rni va maqsadi. tayanch so’z va iboralar: tasviriy san’at, metod, metodika, umumiy metodika, xususiy metodika, amaliy metodika, o’qitish metodlari, namoyish etish, amaliy ish, umumiy o’rta ta’lim maktablari, boshlang’ich sinflar pedagogika fanidan shu narsa ma’lumki, «metodika» so’zi (uslub ifodasi) - ifoda etishdan olingan bo’lib, o’rgatiladigan o’quv materialani o’quvchilarga o’rgatish, o’qitish, va o’zlashtirishning nazariy va amaliy asosi - faoliyati yoki usulidir. ya’ni «uslub» deganda tasviriy san’atda rasmi chiziladigan ob’ektni, naturani yoki tahlil etiladigan san’at asarini o’quvchilarga tushuntirish yoki uning nazariy va amaliy asoslarini tahlil etib berishni yoki o’rganishni yo’l-yo’riqlarini, uslublarini tushuniladi. tasviriy san’atni o’qitish uslubiyoti kursi bo’lajak pedagoglarga maktabda tasviriy san’atni o’qitish va o’rgatishni eng oson, qisqa va ilmiy asosda bo’lishi …

amalga oshirishni pedagogika va psixologiyaning eng so’nggi yutuqlari asosida olib borishga tayyorlashdan iboratdir. shu maqsaddan kelib chiqqan holda kurs bo’lajak pedagoglarga: 1. maktab tasviriy san’at o’quv predmetining maqsadi, vazifasi va mazmunini va amaliy jihatlarini tushuntirib berish; 2. maktab tasviriy san’atini dasturi va uning mazmuni bilan qurollantirish; 3. maktab o’quvchisi bilan ishlashning pedagogik mahorati bilan tanishtirish; 4. maktabda o’quvchilar bilan tarbiyaviy va ta’limiy ishlarni amalga oshirishga tayyorlash; 5. tasviriy san’atdan dars berishga tayyorlash, dars berishdagi uslub va didaktik printsiplari bilan qurollantirish; 6. maktabda dars berishni tarixiy taraqqiyotini yaxshi bilgan holda, hozirgi zamon dars berishni eng samarali uslub va didaktik jarayonini o’zlashtirish va ularni o’z pedagoglik faoliyatida qo’llash, uni takomillashtirib borishga o’rgatish; 7. bo’lajak rassom-pedagogni ijodkorlik ruhida faoliyat ko’rsatishga o’rgatish kabilarni o’z oldiga bosh vazifa qilib qo’yadi. shunga ko’ra kurs mazmuniga: tasviriy san’atni o’qitish metodikasi tarixini, uni dastur va darsliklarini, tasviriy san’atni o’qitish jarayonida didaktik printsiplardan va predmentlararo bog’lanishdan foydalanish, dars va …

’zining o’quv-metodik ishlarini amalga oshirmoqda. milliy maktablarimizdagi tasviriy san’at o’quv predmeti mustaqillik yillarida yanada ahamiyatli bo’lib, uni o’qitilishini takomillashtirish tadbirlari belgilanmoqda. shunga ko’ra milliy maktablarimizda o’qitishning asosiy 3 ta uslubidan foydalanilmoqda. i. - o’quv materialini og’zaki bayon etish uslubi. ii. - amaliy ishlar uslubi. iii. - o’qitishning ko’rgazmalilik uslubi. ma’lumki, milliy maktablarimizda tasviriy san’atni o’qitish ham umumiy ta’lim fanlari qatori yuqoridagi o’qituv uslublaridan foydalanib kelinmoqda. bu uslublar yaxshi samara bermoqda. shunga ko’ra bugungi kunda tasviriy san’atni o’qitish uslubiyoti maktab tasviriy san’ati dasturi asosida uning maqsadi va vazifasini, mazmunini sistemali holda o’rganib, ularni o’qitishning eng samarali uslub va didaktik printsiplarini tanlab, umumlashtirib, bo’lajak rassom-pedagoglarga yetkazib beriladi. shuningdek, tasviriy san’atni o’kitish uslubiyoti kursi o’zining uslub va printsiplarini bugungi kunda dars berayotgan tasviriy san’at o’qituvchilariga qator uslubiy maqolalar, adabiyotlar asosida yetkazib bermoqda. tasviriy san’atni o’kitish uslubiyoti bilan o’zbekiston pedagogika fanlari ilmiy tadqiqot instituti, nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika instituti namangan va buxoro davlat …

maktab tasviriy san’ati o’quv predmetini o’qitish, unga qo’yiladigan talablar sistemali amalga oshirib kelinmoqda. o’qitish metodikasi deganda ta’lim va tarbiyaning maqsadga muvofiq amalga oshirishning eng samarali yo’l va uslublar yig’indisi tushuniladi. mashg’ulotni metodik jihatdan to’g’ri tashkil etish esa o’qituvchining o’z oldiga qo’ygan maqsadiga ham bog’liq. shu bilan birga qisqa va oddiy yo’llar bilan, oddiydan-murakkabga borish printsipida ma’lum ketma-ketlikda erishish nazarda tutiladi. boshqacharoq qilib aytganda, o’qitish metodikasi to’g’ri tanlanganda o’quvchilar ko’zda tutilgan o’quv materialini puxta o’zlashtiradilar va ularda o’zlashtirish darajasi bir qadar yuqori bo’ladi. metodika so’zining o’zi ikki xil bo’ladi: ular umumiy va xususiy metodika hisoblanadi. umumiy metodika maktabda olib boriladigan barcha ta’lim-tarbiya ishlariga, xususiy metodika esa u yoki bu o’quv predmetiga nisbatan qo’llaniladi. metodika, ko’pincha pedagogika, psixologiya va san’atshunoslik, estetika sohasidagi nazariy xulosalarga tayanib ish ko’radi. pedagogik nazariyada uch xil metod bo’lib, asosan nutqiy, namoyish etish va amaliy ishdan iboratdir. bu metodlar o’z o’rnida mayda metodlarga ham bo’linadi. masalan, nutqiy metod …

i usulning davomi hisoblanadi. o’qituvchi o’qitish metodlariga asoslanib ish yuritganda u rangshunoslik, perspektiva, yorug’soya, kompozitsiya qonunlari va ularning xususiyatlaridan kelib chiqadi. shuni qisobga olish lozimki, tasviriy san’atning u yoki bu turining nazariy asoslarini o’rgatganda yoki tasviriy san’atning u yoki bu faoliyat turini o’qitganda o’qituvchi bir xil metodlardan foydalanishi mumkin emas. o’qitish metodikasining tarixi juda uzoqlarga ya’ni kishilar qachon bir-birlariga rasm chizishni o’rgata boshlagan paytlariga borib taqaladi. u kishilik jamiyatining taraqqiyoti davrida takomillashib borgan, davr o’tishi bilan o’qituvchilar, olimlar uning yangidan-yangi qirralarini ochganlar va u mutaxassislar orasida tarqalgan. shuni ham qayd qilish lozimki, shakllangan har bir metod shaklan bir xil bo’lsa-da, uni bir o’qituvchi, ikkinchi o’qituvchidan o’rganib, shundayligicha qo’llayvermaydi. uni har bir o’qituvchi o’z maktabidagi moddiy-texnikaviy shart-sharoitlar, bolalarning bilim va malakalarining saviyasi, dars mavzusining o’ziga xos xususiyatlari va boshqa shu kabilarni hisobga olishi lozim. shunga ko’ra boshqa o’qituvchi qo’llayotgan va yaxshi samara berayotgan bir metod boshqa o’qituvchi faoliyatida yaxshi natija bermasligi …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tasviriy san’at o’qitish metodikasi fani, uning maqsad va vazifalari"

1444138966_61676.doc tasviriy san’at o’qitish metodikasi fani, uning maqsad va vazifalari reja: 1. kurs dasturining mohiyati, mazmuni. 2. tasviriy san’at o’qitish metodikasi fanining maqsadi va vazifalari. 3. o’qitish metodlari (nutqiy, namoyish etish, amaliy ish). 4. umumiy o’rta ta’lim maktablarida tasviriy san’at fanining o’rni va maqsadi. tayanch so’z va iboralar: tasviriy san’at, metod, metodika, umumiy metodika, xususiy metodika, amaliy metodika, o’qitish metodlari, namoyish etish, amaliy ish, umumiy o’rta ta’lim maktablari, boshlang’ich sinflar pedagogika fanidan shu narsa ma’lumki, «metodika» so’zi (uslub ifodasi) - ifoda etishdan olingan bo’lib, o’rgatiladigan o’quv materialani o’quvchilarga o’rgatish, o’qitish, va o’zlashtirishning nazariy va amaliy asosi - faoliyati yoki usulidi...

Формат DOC, 40,0 КБ. Чтобы скачать "tasviriy san’at o’qitish metodikasi fani, uning maqsad va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tasviriy san’at o’qitish metodi… DOC Бесплатная загрузка Telegram