tasviriy san’atni o’qitilishini tarixiy – taraqqiyoti

DOC 43,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1444139098_61678.doc tasviriy san’atni o’qitilishini tarixiy – taraqqiyoti reja: 1. chet ellarda tasviriy san’atni o’qitilishi uslubiyotining tarixiy - taraqqiyoti. 2. tasviriy san’at o’qitish metodikasini rivojlantirishda uyg’onish davri rassomlarining xizmatlari. 3. xviii-xix asrlarda rossiyada tasviriy san’at fanining o’rni. tayanch so’z va iboralar: tasviriy san’at, mirs, yunon, qadimgi rim, tasviriy san’at o’qitish metodikasi, uyg’onish davri, ch.chennini, alьberti, leonarlo da vinchi, a.dyurer, g’arbiy yevropa, rossiya, i.d.preysler, a.g.sapojnikov, g.a.gipius, p.p.chistyakov, d.n.kardovskiylarning pedagogik qarashlari. ma’lumki, rasm chizish jahon xalqlarining barchasida juda qadimdan shakllanib, u san’at va madaniyatning eng mukammal va doimiy mashg’uloti bo’lib keladi. shuningdek, rasm chizish butun bashariyat xalqlarining doimiy aloqa vositasi, insoniyatning shakllanishi va ma’naviy o’sishining ham bosh omili bo’lib kelgan. shu boisdan xam juda qadimdan bu mashg’ulotni rivojlantirish va takomillashtirish barcha xalqlarda sistemali amalga oshirib kelingan. bizgacha yetib kelgan eng qadimgi qoyatosh rasmlari odamlar rasm chizish bilan ibtidoiy jamoa davrining paleolit yoki qadimgi tosh asridanoq shug’ullana boshlaganligidan dalolat beradi. bunday rasmlar frantsiya, ispaniya, …

kasbi sifatida o’rganiladi va o’rgatila boshlanadi. qadimgi misrda tasviriy san’at, adabiyot va me’morchilik g’oyat kuchli motivlarda taraqqiy etdi. bu yerda rasm chizishni, grafik ishlarni bajarishni va bino qurishni avvallari xususiy kasb sifatida o’z bolalariga, qarindosh-urug’lariga o’rgatar edilar. keyinchalik kichik-kichik maktablar tashkil etila boshlandi. haqiqiy rasmkashlik maktablari eng avval misrda, so’ngra hindistonda va xitoyda tashkil etildi. bu maktablarda asosan: yer o’lchash, yo’l, kanal va binolar rejasini tuzish, chizmalar chizish, buyumlarga badiiy bezaklar ishlash o’rgatilar edi. qadimgi misrda belgi-yozuvlar (ierogliflar)ni yaratilishi tasviriy san’atni, ya’ni rasm chizishni yanada tez rivojlanishiga imkon beradi (eramizdan avvalgi iv-iii ming yillik) chunki, bu belgi-yozuvlarda har bir xarf bir buyumni aytmoqchi yoki uni nomini yozmoqchi bo’lsa, uning har biriga bir donadan rasm ishlanishi kerak edi. shunga ko’ra qadimgi misr maktablarida rasm chizish har bir kishini doimiy mashg’uloti bo’lib qolgan. maktablarda ham eng ko’p mashg’ulot rasm chizish bo’lardi. qadimgi yunonistonda rasm maktablari juda erta tashkil topdi. yunon maktablarida asosiy …

’lanar edi. pamfil tomonidan ochilgan sikion maktabiga kirib o’qish uchun juda katta va kuchli iste’dod bilan birga 26 kg 196 gramm oltin to’lanar edi. bu yerda o’qish 12 yil davom etar edi. qadimgi yunonlarning buyuk allomasi bo’lmish arastu, - «rasm fani bo’yicha umumta’lim fanlarini 1-etapida turadi va barcha fanlarni o’rganishda asosiy vosita bo’ladi» - deb ko’rsatgan edi.1 qadimgi rimda tasviriy san’atga e’tibor juda yuksak darajaga ko’tariladi. qadimgi rimda rasm chizish bilan barcha oristakratiya oilalari muntazam shug’ullanar edilar. yuqori tabaqa kishilarining ham asosiy mashg’uloti rasm chizish bo’lib qoladi. chunki, rasm chizishni bilmaydigan shaxs va oila madaniyatsiz, o’quvsiz, e’tiqodsiz hisoblanib, ularni kamsitilar edi. hatto rasm chizishni bilmaydigan, uni o’rgana olmaydigan shaxslar «qandaydir psixologik kamchilikka ega» - degan meditsina xulosasi ham berilar edi. shu boisdan tsezar zamonida rasm chizishni bilmaydigan shaxslarni yetuk darajada «rivojlanmagan», degan xulosa bilan mas’uliyatli davlat ishlariga olinmas edi. hatto yuqori tabaqa oilalari uchun rasm chizish bilmaydigan shaxslarni kelinlikka yoki …

yicha rivojlanish tezlashib ketadi. bu davrda fan, san’at, madaniyat va ishlab chiqarishda g’oyat kuchli ko’tarilish sodir bo’ladi. san’at va adabiyotda realistik oqimlar vujudga keldi. kitob bosish, yangi-yangi ijod ahli shakllandi. xv-xvi asrdagi italiya bu o’rinda birinchi bo’lib, o’zining barcha sohalari bilan oldinda boradi. san’at va madaniyat beqiyos rivoj topdi. bu davrni italiyalik san’atshunos rassom jorj vazarining, - «italiyada san’at uzoq vaqtdan so’ng yana uyg’ondi» - iborasi bilan san’at tarixida «uyg’onish davri» kategoriyasi vujudga keldi. bu davrda italiyada leonarda do vinchi, rafael, mikelanjello kabi san’atni titan ijodkorlari yetishib chiqdi. ularning har biri o’zlarini o’ziga xos san’at maktablarini yaratdilar. ularni ko’pchiligi rasm chizishni turli sohalari bo’yicha nazariy asoslarini ham yaratdilar. leonarda do vinchi «plastik anatomiyani», «havoning chiziqli perespektivasini», alberti «perespektivani» nazariy jihatdan asoslab beradilar. ammo butun san’at tarixi bo’yicha rasm chizish uslubiyati bo’yicha barcha nazariyotchilar cheklanib keldilar. rasmni maktabda o’qitish bo’yicha biron bir uslubiy xulosa bera olmadilar. tasviriy san’atni maktabda o’qitilishi bo’yicha …

a-uka dyupyular (aleksandr va ferdenantlar) bepul rasm maktabini tashkil etdilar. 1715 yildan rossiyada rasm fanini dengizchilar akademiyasida, 1721 yildan karpov maktabida, 1732 yildan kadetlar harbiy maktabida, 1764 yildan samolьniy qizlar institutida o’qitila boshlandi. 1735 yili rasmni o’qitish bo’yicha birinchi preslerning metodik qo’llanmasi, 1834 yil sapojnikovning umumiy ta’lim maktablari uchun «rasm kursi» o’quv qo’llanmalari nashr etiladi. 1825 yilda moskvalik boyar s.strogonov tashabbusi bilan rasm o’qituvchisi tayyorlaydigan bilim yurti ochildi. 1870 yili rus badiiy akademiyasi qoshida rasm o’qituvchisi tayyorlaydigan kurs tashkil etiladi. xx asr boshlarida peterburg, moskva, qozon, odessa, penzada rasm o’qituvchisi tayyorlaydigan bilim yurtlari ochiladi. rus badiiy akademiyasi qoshida rasmni o’qitish metodikasi bo’yicha maxsus komissiya ish boshlaydi. bu komisiya sostavida n.ge, i.kramskoy, p.chistyakov kabi yetuk rassomlar ish olib boradilar. sovetlar davrida 1921 yildan i-rasm o’quv predmeti sifatida o’rta umumta’lim maktablari o’quv rejasiga kiritiladi. o’rta maktablar uchun 1921 yildan dasturlar yaratila boshlaydi. 1936 yillardan dasturlar yangilanib kelindi. maktabda rasm fanining o’qitilishi bo’yicha …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tasviriy san’atni o’qitilishini tarixiy – taraqqiyoti"

1444139098_61678.doc tasviriy san’atni o’qitilishini tarixiy – taraqqiyoti reja: 1. chet ellarda tasviriy san’atni o’qitilishi uslubiyotining tarixiy - taraqqiyoti. 2. tasviriy san’at o’qitish metodikasini rivojlantirishda uyg’onish davri rassomlarining xizmatlari. 3. xviii-xix asrlarda rossiyada tasviriy san’at fanining o’rni. tayanch so’z va iboralar: tasviriy san’at, mirs, yunon, qadimgi rim, tasviriy san’at o’qitish metodikasi, uyg’onish davri, ch.chennini, alьberti, leonarlo da vinchi, a.dyurer, g’arbiy yevropa, rossiya, i.d.preysler, a.g.sapojnikov, g.a.gipius, p.p.chistyakov, d.n.kardovskiylarning pedagogik qarashlari. ma’lumki, rasm chizish jahon xalqlarining barchasida juda qadimdan shakllanib, u san’at va madaniyatning eng mukammal va doimiy mashg’uloti bo’lib keladi. shuningdek,...

Формат DOC, 43,0 КБ. Чтобы скачать "tasviriy san’atni o’qitilishini tarixiy – taraqqiyoti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tasviriy san’atni o’qitilishini… DOC Бесплатная загрузка Telegram