ўқитувчи

DOC 83,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1443934762_61638.doc ўқитувчи р е ж а: 1. ўқитувчининг жамиятдаги ўрни ва аҳамияти. 2. ўқитувчи ёшларга таъли-тарбия берувчи киши. 3. ўқитувчининг педагогик фаолияти. 4. педагогик қобилият ва мақсад ҳақида тушунча. 5. ўқитувчининг касб сифатлари. республикамиз ҳукумати халқ таълими соҳасида ўртага қўяётган вазифаларни бажариш кўп жиҳатдан ўқитувчига боғлиқ. янги иқтисодий сиёсатга ўтиш шароитида таълим-тарбиядан кўзда тутилаётган мақсадларга эришиш, ўқувчиларнинг хилма-хил фаолиятини уюштириш, уларни билимли, одобли, эътиқодли, меҳнатсевар, маънавий баркамол инсон қилиб ўстириш ўқитувчи зиммасига юклатилган. бу ҳақда и. а. каримов “баркамол авлод орзуси” асарида: “билимга чанқоқ, истеъдодли ёшларни топиб, уларни ватанга фидоий инсонлар қилиб тарбиялаш муқаддас вазифамиздир”, - деб таъкидлангани бағоят ўринли. ўзининг фидокорона меҳнати билан ёш авлодни ўқитиш ва тарбиялаш сифатини оширишга катта ҳисса қўшаётган ижодкор ўқитувчилар сони йил сайин ортиб бораяпти. мактабларда “методист ўқитувчи”, “катта ўқитувчи”, “ўзбекистонда хизмат кўрсатган ўқитувчи”, “ўзбекистон халқ ўқитувчиси”, “ўзбекистон қаҳрамони” унвонларига сазовор бўлган ўқитувчилар сони ортиб бормоқда. ўқитувчиларнинг шарафли қийин ишининг эътирофи сифатида и.а.каримовнинг “ўз-ўзига, …

асига эътибор кучайди. шунингдек, бўлажак ўқитувчиларга педагогик, рухшунослик, методикасига доир фанларни ўргатиш кўлами янада кенгаяди. ўзбекистон республикасининг кадрлар тайёрлаш миллий дастурида узлуксиз таълимни амалга ошириш ғояси ўқитувчи кадрлар тайёрлашга амалий ёрдам кўрсатмоқда. шу муносабат билан ўқитувчилар малакасини ошириш ва уларни қайта тайёрлаш иши давлат сийсати даражасида кўтарилади. бу тадбирлар университет ва педагогик инсититутларнинг махсус факулътетларида, малака ошириш инсититутларида самарали амалга оширилмоқда. ўқитувчилик шарафли, лекин жуда мураккаб касб ҳисобланади. бу тўғрисида ўқитувчилик касбининг ёш авлодни шакллантиришдаги ўрни ва аҳамиятига бобомиз а.н.фаробий шундай фикрни “бахт-саодатга эришув ва туғма қобилиятларнинг ривожланиши ўз- ўзича бўлавермайди, балки бу масалада қандайдир бир муаллим ёки рахбарга мухтожлик сезилади.” ҳақиқатдан ҳам ўқувчилардаги қобилиятларни ривожлантиришда ва тарбиялашда муаллимнинг хизматлари беқиёсдир. яхши ўқитувчи бўлиш учун педагогик назарияни эгаллашнинг ўзи етарли эмас. чунки педагогик назариядан болаларни ўқитиш ва тарбиялаш ҳақида умумий қоидалар, умумлаштирилган методлар баён этилади. бу тўғрида рус машхур педагоги а.н.толстой “агар ўқитувчи фақат ишига ҳавас қўйган бўлса, у яхши …

дрлар тайёрлаш, қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш. педагог кадрларнинг малакасиини ошириш ва уларнинг қайта тайёрлашнинг замон талабларига мослашувчан, таълимнинг юқори сифати ва барқарор ривожланишни кўзловчи тизими вужудга келтирилди. педагог кадрларни илдам қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш, рақобатбардош даражада уларнинг касб сифатини қўллаб-қувватлаш таъминланади, ва ҳоказо. педагог фаолияти. ўзбекистон республикасининг таълим тўғрисидаги қонунида: “тегишли маълумоти, касб тайёргарлиги бор ва юксак ахлоқий фазилатларга эга бўлган шахслар педагогик фаолият билан шуғулланиш ҳуқуқига эга”,-деб таъкидланади. ҳақиқатдан ҳам тегишли маълумотга эга бўлган, касб тайёргарлиги бор, юксак ахлоқий фазилат соҳиби бўлган сабр-тоқатли, меҳнатсевар, тиниб-тинчимас киши педагогик фаолияти билан шуғулланади. бу ҳақда машҳур педагог к.д.ушинскийнинг тарбиячилик санъати шундай хусусиятга эгаки деярли барча таниш ва тушунарли, баъзиларга эса жуда осон иш бўлиб туюлади-одам бу иш билан назарий ва амалий жиҳатдан қанчалик кам таниш бўлса, унга бу шанчалик тушунарли ва осон бўлиб кўринади. деярли ҳамма тарбия сабр тоқатни талаб этишни эътироф этишади, айримлар бунинг учун туғма қобилият …

тайёргарлик. ўқитувчи шахсининг хусусиятлари: ғоявий соҳада: мафкура, илмий дунёқараш ва эътиқод; ижтимоий эҳтиёж ва ахлоқий-маънавий бойликни тушуниш; ижтимоий ва фуқароли бурчи ва масъулиятини англаш; ижтимоий-сиёсий-касбий фаоллик. педагогик касби соҳасида: ўқувчиларни севиш ва улар билан ишлашга қизиқиш, касбни севиш, руҳий-педагогик билмдонлик, зийраклик ва кузатувчанлик; педагогик назокатлилик (хушмуомилалик); педагогик тасаввур, тафаккур; ташкилотчилик қобилияти; ҳаққонийлик, ҳалоллик, самимийлик, ҳаромдан хазар қилишлик, вазминлик, ўзини тута билишлик, касбга лаёқатлилик, қатъийятлилик, мақсадга интилувчанлик, курашувчанлилик ва меҳнатсеварлик ва ҳоказо. ўқитувчининг педагогик маҳоратга эга бўлиши муваффақиятли ишлаш учун ҳар бир ўқитувчи педагогик маҳоратга эга бўлиши зарур. педагог маҳорат эгаси оз меҳнат сарфлаб, катта натижага эришади. педагогик қобилият фаолият натижасида пайдо бўлади ва ривожланади. малака ва уддабуронлик машқ, ўқиш натижаси ҳисобланса, қобилиятнинг ривожланиши учун эса яна истеъдод, лаёқат, зеҳн ва инсон асаб тизимида анатомик- физиологик жиҳатдан уни ташкил қиладиган бош мия бўлмоғи зарур. албатта бу ҳар бир инсонда мавжуд. ана шу табиий борлиқда, заминда қобилият деб деб аталувчи руҳий хусусият …

т ишларини ҳам билади. тушунтира олиш қобилияти-ўқитувчининг энг муҳим қобилиятидир. у ўқувчиларга тушунарли қилиб баён эта олиш, умуман таъсир кўрсата олишдир. унда ўқувчилар руҳиятини, қизиқишини, ҳаракатини, кечинмаларини, ҳолатини, нима билишини ёки билмаслигини, уни юзага келтирувчи сабабларини, уни бартараф этиш йўлларини, чарчаганганини, дам олишга имкон яратишни ва билишга даъват этиши шошмаслиги каби кўникмаларни вақтида, жойида хатосиз бажара олиши назарда тутилади. кузатувчанлик қобилияти-ўқувчининг ички дунёсига кира олиш қобилиятидир. бундай ўқитувчининг ўқувчининг психологиясидаги кўз илқамас ўзгаришларни ҳам тез пайқай олади. бу ҳақда в.а. сухомлинский “ҳар бир бола-нодир бир дунёдир”, - деганда ҳақ эди. нутқ қобилияти - нутқ ёрдамида ўзининг таълим-тарбияси мақсадини ўқувчиларга англатишда ўз фикр ва туйғуларини аниқ, равшан, содда адабий тилда (соф) ифодали олиши тушинилади. ўқитувчи ўргатаётган материални ўзлаштиришда асосан қайси ибораларга, ғояларга, энг муҳим қоида ва йўналишларга ўқувчилар эътиборини ўз сўзлари билан ром эта олиш ниҳоятда муҳим. ўқитувчининг нутқи аниқ, жонли образли, таъсирчан, талаффузи ёрқин, ифодали, ҳис-ҳаёжонли, унда стилистик ва фонетик …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ўқитувчи"

1443934762_61638.doc ўқитувчи р е ж а: 1. ўқитувчининг жамиятдаги ўрни ва аҳамияти. 2. ўқитувчи ёшларга таъли-тарбия берувчи киши. 3. ўқитувчининг педагогик фаолияти. 4. педагогик қобилият ва мақсад ҳақида тушунча. 5. ўқитувчининг касб сифатлари. республикамиз ҳукумати халқ таълими соҳасида ўртага қўяётган вазифаларни бажариш кўп жиҳатдан ўқитувчига боғлиқ. янги иқтисодий сиёсатга ўтиш шароитида таълим-тарбиядан кўзда тутилаётган мақсадларга эришиш, ўқувчиларнинг хилма-хил фаолиятини уюштириш, уларни билимли, одобли, эътиқодли, меҳнатсевар, маънавий баркамол инсон қилиб ўстириш ўқитувчи зиммасига юклатилган. бу ҳақда и. а. каримов “баркамол авлод орзуси” асарида: “билимга чанқоқ, истеъдодли ёшларни топиб, уларни ватанга фидоий инсонлар қилиб тарбиялаш муқаддас вазифамиздир”, - деб таъкидла...

Формат DOC, 83,5 КБ. Чтобы скачать "ўқитувчи", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ўқитувчи DOC Бесплатная загрузка Telegram