muhandis – pedagogning pedagogik qobiliyatlari

DOC 57,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1407842159_58626.doc muhandis – pedagogning pedagogik qobiliyatlari reja: 1. pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish. 2.muhandis-pedagogining pedagogik qobiliyatlari. 3. pedagogik munosabatining mahorati. 4. pedagogning nutqsiz munosabati. mustaqil o'zbekistonimizda uzluksiz ta'lim tizimini isloh qilishni, yangi ta'lim standartlari asosida ta'lim-tarbiya jarayonini qayta tashkil etishga kirishilgan hozirgi kunda o'qituvchi faoliyatiga, uning pedagogik mahoratiga alohida e'tibor berilmoqda. pedagogik faoliyat – yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq, davlat oldida javob beradigan, bolalarga ta'lim-tarbiya berishda maxsus tayyorlangan odamlarning mehnat faoliyatidir. pedagogik faoliyat, u bilan kimlar shug'ullanishlari xususida o'zbekiston respublikasi ta'lim to'g'risidagi qonunining 5-moddasida quyidagicha izoh berilgan: «tegishli ma'lumoti, kasb tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo'lgan shaxslar pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish huquqiga egadir. pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish sud hukmiga asosan man etilgan shaxslarning ta'lim muassasalarida bu faoliyat bilan shug'ullanishiga yo'l qo'yilmaydi». o'qituvchilik faoliyati inson shaxsini shakllantirishga qaratilgandir. o'qituvchining barkamol insonni tarbiyalash, unda milliy va umuminsoniy fazilatlarni tarkib toptirish vazifasi eng oliyjanob, yuksak va eng murakkab vazifadir. har …

ningdek, umuminsoniy qadriyat sifatida ilohiy ilmlardan ham xabardor, ma'naviy barkamol, o'zbekistonning mustaqil davlat sifatida ravnaq topishiga ishonadigan vatanparvarlik, fuqarolik burchini anglagan, ixtisosga doir bilimlar, ko'nikmalarni, ijtimoiy-gumanitar bilimlarni, psixologo-pedagogik, metodik bilim va ko'nikmalarni mukammal egallagan, o'qituvchilik kasbini va bolalarni yaxshi ko'radigan, insonparvar, talabchan, adolatli, pedagogik odobli, erkin va ijodiy fikrlay oladigan, har bir shogirdi ulg'ayib yaxshi odam bo'lishiga ishonadigan, ularning barkamol shaxs, ishbilarmon bo'lib etishishlariga ko'maklashadigan kishi bo'lmog'i kerak. yuqoridagi vazifalarni bajarish uchun o'qituvchilar tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimini yanada takomillashtirishni taqozo qiladi. 19.2. muhandis-pedagogining pedagogik qobiliyatlari. qobiliyat-shaxsning muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va uning ishini muvaffaqiyatli bajarishdagi sub‘ektiv shart-sharoitini ifodalovchi individual psixik xususiyatlaridir. pedagogik faoliyatning samarali bo‘lishi uchun o‘qituvchida qobiliyatning quyidagi turlari mavjud bo‘lmog‘i va tarbiyalanmog‘i lozim: 1. bilish qobiliyati - fanning tegishli sohalariga oid (matematika, fizika, iqtisod, adabiyot va hakozolarga doir) qobiliyatlardir. bunday qobiliyatga ega bo‘lgan o‘qituvchi fanni o‘quv kursi hajmidagina emas, balki ancha keng va chuqurroq biladi, o‘z …

larini qator belgilar asosida payqab oladi va zarur hollarda bayon qilish usulini o‘zgartiradi. 3. kuzatuvchanlik qobiliyati - o‘quvchining ichki dunyosiga kira olish, o‘quvchi shaxsini va uning vaqtinchalik ruhiy holatlarini juda yaxshi tushuna bilish bilan bog‘liq bo‘lgan psixologik kuzatuvchanlik va boshqalar. 4. nutq madaniyati – nutq yordamida, shuningdek, imo-ishora vositasida o‘z fikr hamda his-tuyg‘ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir. o‘qituvchining nutqi aniq, jonli, obrazli, talaffuzi jihatidan yorqin, ifodali bo‘lib, unda gramatik, fonetik nuqsonlar uchramasligi lozim. o‘qituvchining sekin nutqi lanjlik va zerikishga sabab bo‘ladi. haddan tashqari keskin va baqiroq nutq o‘quvchilarning asabini buzadi, tez toliqtirib quyadi. 5. tashkilotchilik qobiliyati – birinchidan, o‘quvchi-talabalar jamoasini uyushtirishni, jipslashtirishni, muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirishni; ikkinchidan, o‘z ishini to‘g‘ri uyushtirishni nazarda tutadi 6. obro‘ orttira olish qobiliyati - o‘quvchilarning hissiyoti va irodasiga bevosita ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘ qozona olishdir. obro‘ o‘qituvchining fanni yaxshi bilishi, xushmuomalaligi, mehribonligi asosida ham qozoniladi. …

i. xullas, o‘qituvchida bu kabi xususiyatlarning mavjud bo‘lishi uning pedagogik mahoratini oshiradi va tajribasini boyitadi. pedagogik faoliyatning maqsadi jamiyat tomonidan aniqlab, belgilab beriladi. ya’ni aynan shu jamiyat uchun zarur, uning yuksalish va taraqqiyotini, har tomonlama rivojlanishini ta’minlay oladigan, istiqlol g‘oyasiga sodiq, vatanparvar, zamonaviy bilimlarni egallagan komil insonlarni tarbiyalab berish - pedagogning bosh vazifasidir. 19. 3. pedagog munosabatining mahorati. pedagog munosabati – pedagogning o’quvchi-talabalar bilan tarbiya maqsadida aloqa o’rnatishidir. uni ma‘lum pedagog vazifalariga ega va o’quv-tarbiya faoliyatining optimallashga yo’naltirilgan pedagogning o’quvchiga kasbiy ta‘siri deb ta‘riflasa bo’ladi. pedagog munosabat – uchun gapirish madaniyatiga (jonli nutq, talaffuz tarzi, nutq ohangi, orfoepiya) to’g’ri nafas olishga, ovozni qo’ya bilishga o’rganish muhim ahamiyatga ega. og’zaki nutq mahoratini mukammallashtirish lozimligi sababi, o’qituvchining kasbida ko’p gapirish kerakligidagina emas, balki ma‘noli so’z pedagogik ta‘sir uslublarini qo’llashga yordam beradi. pedagog o’z ovozini, yuzini boshqarishga, pauza tutishga, gavdani, mimikani, ishorani tutishga o’rganishi kerak. pedagogik munosabat muammolariga amerikalik pedagoglar katta e‘tibor beradi. …

iv» -o’ta faol. birinchi tur munosabatni qurishda –tashabbuskor, o’quvchilar bilan aloqalarni individual tarzda o’rnatadi, qo’yadigan vazifalari tajribaga munosib o’zgarib boradi. u nima kerakligini biladi va uning muomalasi maqsadga erishishga o’rdam berishini tushunadi. ikkinchi turi ham – vazifalar qo’yishda egiluvchan, ammo dildan bo’shroqdir. u o’zi emas, ammo o’quvchilarning sinf bilan bo’ladigan munosabat tusiga amrini o’tkazadilar. buning maqsadlari aniq emas va fe‘l atvori yaqqol munofiqona. uchinchi turdagi o’qituvchi o’z o’quvchilariga haddan ortiq baholar qo’yadi va xayoliy munosabat modellarini quradi. agar o’quvchi boshqalardan ko’ra faolroq bo’lsa – u isyonchi va bezori, agar u – sustkash bo’lsa, u dangasa va tentak. bu kabi o’ylab chiqarilgan baholar bunday o’qituvchilarni munosib tarzda harakat qilishini majbur qiladi va u doim haddan oshib ketadi va o’qituvchilarni o’zining qoliplariga kiritadi. agar munosabat o’qituvchi uchun tabiiy va quvonchli jarayon emas, ammo og’ir jabr-jafo bo’lsa - bu o’qituvchi maktabdan ketish kerak, degan xulosaga kelishadi dj. brofi va t. gudd. 19 .4. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "muhandis – pedagogning pedagogik qobiliyatlari"

1407842159_58626.doc muhandis – pedagogning pedagogik qobiliyatlari reja: 1. pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish. 2.muhandis-pedagogining pedagogik qobiliyatlari. 3. pedagogik munosabatining mahorati. 4. pedagogning nutqsiz munosabati. mustaqil o'zbekistonimizda uzluksiz ta'lim tizimini isloh qilishni, yangi ta'lim standartlari asosida ta'lim-tarbiya jarayonini qayta tashkil etishga kirishilgan hozirgi kunda o'qituvchi faoliyatiga, uning pedagogik mahoratiga alohida e'tibor berilmoqda. pedagogik faoliyat – yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq, davlat oldida javob beradigan, bolalarga ta'lim-tarbiya berishda maxsus tayyorlangan odamlarning mehnat faoliyatidir. pedagogik faoliyat, u bilan kimlar shug'ullanishlari xususida o'zbekiston respublikasi ta'lim to'g'risidagi qonun...

Формат DOC, 57,5 КБ. Чтобы скачать "muhandis – pedagogning pedagogik qobiliyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: muhandis – pedagogning pedagogi… DOC Бесплатная загрузка Telegram