дидактика педагогик таълим назарияси сифатида

DOC 44.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404129464_51118.doc дидактика педагогик таълим назарияси сифатида режа: 1. таълим назарияси (дидактика) педагогиканинг таркибий қисми сифатида 2. дидактиканинг бошқа фанлар билан боғлиқлиги 3. дидактиканинг асосий категориялари 1. таълим назарияси (дидактика) педагогиканинг таркибий қисми сифатида. дидактика педагогика назариясининг нисбатан мустақил қисми бўлиб, унда ўқитиш жараёнининг умумий қонуниятлари очиб берилади. дидактиканинг сўзма-сўз таржимаси “таълим назарияси”ни англатади. дидактика “грекча” сўздан олинган бўлиб, “didacticos” - ўргатиш, ўқитиш маъносини билдиради. дидактика “нимага ўқитиш?”, “нимани ўқитиш?” “қандай ўқитиш?” “қаерда ўқитиш” каби саволларга жавоб излайди. дидактикада таълимни ташкил этишнинг умумий масалалари, ўқитиш жараёнининг моҳияти, таълимнинг мазмуни, ўқитиш принциплари, методлари, унинг ташкилий шакллари ёритилади. ўқитиш жараёни педагогнинг ўргатувчилик фаолиятини ва ўқувчиларнинг махсус ташкил этилган билиш фаолиятини ўз ичига олади. шу ўринда бу жараёнларнинг таҳлилига эътибор қаратайлик. таълимда ўқитувчининг бошқарувчилик роли ўз касбининг ижтимоий асосларидан келиб чиқиб, аждодларининг бой тажрибасини, инсониятнинг асрлар давомидаги билиш, меҳнат, мулоқот, умумий алоқалар, эстетик ҳамда ахлоқий қарашлар жараёнида қўлга киритган ютуқларни эгаллашни шарт қилиб қўяди. …

ятни ташкил этади. ўқувчиларга қийинчиликларни енгиб ўтишда ёрдам беради ҳамда уларнинг билимларини ва бутун таълим жараёнини ташхис қилади. ўз навбатида ўқувчиларнинг фаолияти ўқув жараёнида ўрганишга, билим, кўникма ҳамда малакаларни эгаллашга, ўзини жамиятга фойдали фаолиятга тайёрлашга йўналтиради. таълим жараёнида ўқувчиларнинг фаолияти кўп қиррали йўналган ҳаракатни ифодалайди ва бу ҳаракат билишга доир вазифаларни ҳал қилишда уларга катта ёрдам беради. дидактика ва методика мустаҳкам алоқа ва ўзаро боғлиқликда жойлашади. дидактика ўқитишнинг умумий қонуниятларини ўрганади. аниқ бир предметни ўқтишнинг ўзига хос хусусиятлари хусусий методикаларда ишлаб чиқилади. 2. дидактиканинг бошқа фанлар билан боғлиқлиги. таълим жараёни жамият ривожланишининг ижтимоий, иқтисодий ва сиёсий шарт-шароитлари, одамлар фаолияти ва ҳаётий эҳтиёжлари, замонавий фан-техника тараққиётининг юутуқларига ҳамма таълим олувчиларнинг шахсий сифатларига қўйилган катта талабларга асосланади. дидактика соҳасидаги натижалар унинг олдига янги-янги масалаларни кўндаланг қўяди. бу муаммоларни ҳал қилиш бошқа фан ютуқларидан максимал даражада самарали фойдаланишни талаб этади. фалсафа ва социология жамият ва атроф-муҳит ривожининг умумий қониятлари ҳақидаги фанлар сифатида одамларнинг …

еради. хусусий методика – алоҳида предметларни ўқитишла мўлжалга олиш таълимнинг турли шакл ва воситаларини қўлланишининг ўзига хосликларини аниқ ҳисобга олишда дидактикага ёрдам беради. 3. дидактиканинг асосий категориялари. диалектиканинг асосий категорияларига таълим, таълим жараёни, таълим принциплари, таълим методлари, таълим шакллари, таълим воситалари, билим, кўникма, малака, ўқитиш, ўқиш киради. таълим – теварак – атрофдаги оламни билишнинг махсус ташкил этилган ва ўқитувчи раҳбарлик қиладиган алоҳида тури. таълим жараёни – ўқитувчи билан ўқувчиларнинг биргаликдаги фаолияти бўлиб, икки томонлама характерга эгадир. таълим принциплари – таълим методикаси ва ташкил этилиши мазмунига қўйиладиган талабларни аниқлайдиган энг муҳим қоидалар. таълим методлари - ўқитувчи билан ўқувчининг ўкув вазифаларини ҳал этишга қаратилган, ўзаро боғланган фаолияти йўллари ва усуллари. таълим воситалари – ўқув жараёнининг ташкил этилиши ва ўтиб боришини таъминлайдиган хилма-хил ўқув жихозлари, ўқув қўлланмалари ва бошқалар. билим – бў ўқувчилар онгида муайян тартибда мустаҳкамланган, уларнинг шахсий мулкини ташкил этадиган ва бундан улар заруратга кўра фойдалана оладиган фактлар, маълумотлар, илмий назариялар, …

63 бетлар. 2. педагогика. и.н.решетен ва в.в.белорусова таҳрири остида. т., “ўқитувчи”, 1990 йил, 72-78-бетлар 3. криско в.г. психология и педагогика (схемы и комментарии). м. “владос”, 2001, стр 295-299. 4. педагогика. под ред. ю.к.бабанского. 2-е издание. дополненное и переработанное. м. “просвеҳение”, 1988 г. стр-324-239. 5. подласый и.п. педагогика. в 2-х книгах. 1-часть. м. “владос” 1999 г, стр-291-316. 6. современный словарь по педагогике. сост. рапоцевич е.с. м. “современное слово”, 2001 г. стр-181-184. www.pedagog.uz www.ziyonet.uz

дидактика педагогик таълим назарияси сифатида - Page 5

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "дидактика педагогик таълим назарияси сифатида"

1404129464_51118.doc дидактика педагогик таълим назарияси сифатида режа: 1. таълим назарияси (дидактика) педагогиканинг таркибий қисми сифатида 2. дидактиканинг бошқа фанлар билан боғлиқлиги 3. дидактиканинг асосий категориялари 1. таълим назарияси (дидактика) педагогиканинг таркибий қисми сифатида. дидактика педагогика назариясининг нисбатан мустақил қисми бўлиб, унда ўқитиш жараёнининг умумий қонуниятлари очиб берилади. дидактиканинг сўзма-сўз таржимаси “таълим назарияси”ни англатади. дидактика “грекча” сўздан олинган бўлиб, “didacticos” - ўргатиш, ўқитиш маъносини билдиради. дидактика “нимага ўқитиш?”, “нимани ўқитиш?” “қандай ўқитиш?” “қаерда ўқитиш” каби саволларга жавоб излайди. дидактикада таълимни ташкил этишнинг умумий масалалари, ўқитиш жараёнининг моҳияти, таълимнинг мазмуни, ўқ...

DOC format, 44.0 KB. To download "дидактика педагогик таълим назарияси сифатида", click the Telegram button on the left.

Tags: дидактика педагогик таълим наза… DOC Free download Telegram