таълим назарияси, дидактика ва амалиёт асослари, гигеник тарбия

DOC 51,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404052962_50328.doc таълим назарияси, дидактика ва амалиёт таълим назарияси, дидактика ва амалиёт асослари, гигеник тарбия режа: 1. мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг узига хос хусусиятлари 2. касбнинг таълим мазмуни. укув режалари, дастурларига талаблари 3. таълим функциялари ва тамойиллари 4. таълим методлари ва воситалари 5. таълимнинг ташкилий шакллари 6. таълим сифатлар бошкарув педагогикаси асослари ини аниклаш ва рагбатлантириш мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг узига хос хусусиятлари дидактика – педагогиканинг таълим назарияси ва амалиёти асосларини ургатувчи булими. дидактика – юнонча – «укитаман» деган маънони англатади. дидактика тамойилларини ишлаб чикишда беруний, фаробий, ибн сино, я.а. коменский (чех педагоги), и.ф. гербарт (1776-1841), бабанский хизматлари, гоялари. кадрлар тайёрлаш миллий дастурида таълимга янгича ёндашиш. таълимни иктисодий-ижтимоий тараккиётнинг харакатлантирувчи кучига айлантириш хакидаги и.а. каримов гояси. таълимнинг жараёнлиги ва мутахассислик уйгунлиги. таълим жараёнининг миллий гоя ва миллий мафкура билан уйгунлиги. шу жараённинг укувчи – ёшларнинг хис-туйгулари асосида субъектив амалга ошиши. таълим жараёнининг структураси. тушунча, укув материаллари генезиси, укитувчи ва укувчи талабанинг …

акс этиши. укув режалари ва дастурлари. хозирги кунда таълим мазмунига бозор иктисодиётининг талаблари. таълим мазмунини баён килишнинг индуктив, хронологик, конструктив-амалий, дедуктив, муаммоли тузилиши, укув фанлари курилишининг чизикли ва концентрлик доиравий тузилиши. миллий таълим модели. таълим стандартлари. таълим мазмунини куришда амалиёт ва назариянинг узвийлигини, укувчилар субъектив фаолияти, ижодий конструктив, амалий фаолиятларини таъминлаш. таълим мазмунига талаблар.олий укув юртларида таълим мазмунини илмий, конструктив-амалий, дедуктив куришнинг узига хос хусусиятлари. укув режалари, дастурлари, укув кулланмаларига миллий дастур талаби. таълим функциялари ва тамойиллари илм ва билим иноснни, ижтимоий-иктисодий тараккиётни ривожлантиришнинг устивор йуналиши эканлиги. илм тарбиянинг асоси. илм ва билимларни эгаллашни тарбиялаш. кадрлар тайёрлаш миллий дастуридаги таълим тамойиллари. инсоннинг ер, коинот, табиат, жамият орасидаги гармоник муво-занатини саклаш функцияси. таълим-тарбия тизимининг инсонни, ёшларни хар томонлама гармоник тараккиётини таъминлаш. бунда ижтимоий-иктисодий, табиат, математика, гуманитар, амалий фанларнинг узига хос хусусиятлари. хар бир фаннинг таълимий тарбияловчи ва ривожлантирувчи функцияларини очиш ва бир функцияларнинг миллий гоя, миллий мафкурага богликлиги. бу функцияларнинг укувчиларни …

ситалари, компьютерлар, эхм лардан фойдаланишнинг узига хос хусусиятлари. университетларда таълим методлари: маъруза, амалий иш, лаборатория ишлари, мустакил иш, муаммоли эвристик моделлаштириш. илмий тадкикот методлари. ихтисослик таълими методлари. таълимнинг ташкилий шакллари таълимнинг асосий ташкилий шакллари дарслик эканлиги. таълимтарбиянинг ташкилий шаклларининг тарбия максадига, вазифаларига укувчилар сонига, укув фанларининг тавсифига, гоялари ва хусусиятларига, таълим воситаларига богликлиги. фаробий, беруний гояларининг синф, дарс тизими. коменскийнинг синф дарс тизими. синф дарс тизимининг ютуклари ва камчиликлари. и.а.каримовнинг таълимда миллий гоя ва миллий мафкура концепцияси. анъанавий дарс боскичлари ва дарс турлари. уларни такомиллаштириш. ижодий хамкорлик дарслари. укитувчилар сони, машгулотлар жойи, машгулот давомига нисбатан узгаришлар, машгулотларни ташкил килишнинг якка, гурух, жамоа шакллари. олий укув юртларида таълим-тарбияни ташкил этиш шакллари. маъруза, амалий машгулотлар, лаборатория ишлари, мустакил иш, семинар, коллоквиум, бахс, ижодий мунозара, тажриба майдонлари, ишлаб чикариш ташкилотларидаги машгулотлар, алохида дастурлар буйича машгулотлар. ишлаб чикариш машгулотлари. таълим сифатларини аниклаш ва рагбатлантириш ёшларнинг таълим-тарбия жараёнида маънавий- интеллектуал ривожланиш сифатларини аниклашнинг максад ва …

ерлар ва техника воситаларидан уринли фойдаланиш. олий укув юртларида маънавий-интеллектуал сифатларни хисобга олишнинг узига хос хусусиятлари, алохида дастурлари. бошкарув педагогикаси асослари таълим тизимини бошкаришда узбекистон республикаси вазирлар махкамасининг ваколатлари. ваколатли давлат органларининг хукуклари. таълим- тарбия жараёнини бошкаришнинг асосий йуналишлари: 1. тарбия муассасаларининг фаолиятларини бошкариш. 2. тарбия тизимини зарур нарсалар билан таъминлаш. тарбия муассасаларининг фаолиятларини бошкариш тизими. вазирликлар, вилоят, туман, халк маорифи булимларининг структуравий функциялари. тарбия муассасалари, богча, мактаб, болалар ва ёшларнинг жамоаси, амалийижодий ташкилолтлар. таълим-тарбия жараёнини бошкаришнинг укув-методик ва илмий тизими. мактабларни бошкариш структураси: ота-оналар, укитувчилар, жамоатчилик уюшмаси, педагогик кенгаш. метод бирлашмалари, мактаб директори, тарбиявий ишлар буйича директор уринбосари, синф рахбари, таълим ишлари мудири, фан кабинети мудирлари функциялари. урта махсус таълим тарбия муассасалари мутахассислик, олий таълим. тарбияни ташкил килиш ва бошкаришда демократия, мустакиллик, инсонпарварлик таъминлаш. халк таълимини бошкаришни демократик тамойиллари, урта ва олий мактаб устивор ва асосий хужжатлари. тарбиявий ишларни режалаштириш ва назорат килиш. укув, моддий негиз. педагогик кадрларнинг малакаларини …

и.а. «узбекистон иктисодий ислохотларни чукурлаштириш йулида». т., «узбекистон», 1996. 3. каримов и.а. «баркамол авлод-узбекистон тараккиётининг пойдево- ри». т., 1997. 4. каримов и.а. узбекистонда демократик узгаришларни янада чурук- лаштириш ва фукаролик жамияти асосларини шакллантиришнинг асосий йуна- лишлари. – «туркистон», 2002 йил 31 август. 5. узбекистон республикасининг «таълим тугрисида»ги конуни, т., 1997. 6. бункина м., семенов в. «экономика и психология», м., дело и сервис, 1998. 7. каримова в.м. « ижтимоий психология асослари», т., « укитувчи», 1994. 8. каримова в.м. « ижтимоий психология ва ижтимоий амалиёт», т., университет, 1994. 9. каримова в.м., акрамова ф. психология. маърузалар матни. – т., 2002. 10. каримова в.м. психология. укув кулланма. – т., а.кодирий номли 11. www.ziyonet.uz

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "таълим назарияси, дидактика ва амалиёт асослари, гигеник тарбия"

1404052962_50328.doc таълим назарияси, дидактика ва амалиёт таълим назарияси, дидактика ва амалиёт асослари, гигеник тарбия режа: 1. мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг узига хос хусусиятлари 2. касбнинг таълим мазмуни. укув режалари, дастурларига талаблари 3. таълим функциялари ва тамойиллари 4. таълим методлари ва воситалари 5. таълимнинг ташкилий шакллари 6. таълим сифатлар бошкарув педагогикаси асослари ини аниклаш ва рагбатлантириш мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг узига хос хусусиятлари дидактика – педагогиканинг таълим назарияси ва амалиёти асосларини ургатувчи булими. дидактика – юнонча – «укитаман» деган маънони англатади. дидактика тамойилларини ишлаб чикишда беруний, фаробий, ибн сино, я.а. коменский (чех педагоги), и.ф. гербарт (1776-1841), бабанский хизматлар...

Формат DOC, 51,0 КБ. Чтобы скачать "таълим назарияси, дидактика ва амалиёт асослари, гигеник тарбия", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: таълим назарияси, дидактика ва … DOC Бесплатная загрузка Telegram