таълим беришнинг педагогик назарияси ва методикаси

DOC 116,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1403778455_46974.doc таълим беришнинг педагогик назарияси ва методикаси режа: 1. таълим бериш дидактик жараён сифатида. 2. педагогиканинг фанлар тизимида тутган урни ва унинг тармоклари. 3. педагогика тарихи – таълим-тарбиянинг асоси. 4. таълим тамойилларининг талаблари. таълим бериш дидактик жараён сифатида. педагогика атамаси хам кадимий булиб, “бола етакловчи” деган маънони билдирувчи грекча “пайдогогос” сузидан келиб чиккан. тарихий манбаларнинг курсатишича, кадимги юнонистонда уз хужайинининг болаларини сайр килдирган, эхтиёт килган тарбиячини, яъни кулларни “педагог” (бола етакловчи) деб аташган. кейинчалик эса, махсус укитилган ва педагогликни узига касб килиб олган кишиларни педагог деб атай бошлашган. инсон яратилиши, пайдо булиши захотиёк илм ва тарбиявий сифатлар унинг яшаши, хаёт кечириши учун энг зарурий шарт ва воситалар эканлигини англаб боради. шунинг учун инсоният жамиятнинг илк куринишлариданок тарбия билан шуғулланувчи мутахассисларга эхтиёж туғилди, десак биз тарбияни факат бир томонини, яъни бошкаларни яна хам хусусийлаштириб, агар ёшларни тарбиялаш, десак тарбия тушунчасига жуда хам тор каралган булади. чунки тарбия энг аввало хар бир …

миз томонидан ишлаб чикилган бутун дунё хамжамияти тан олган, кадамба-кадам амалга оширилаётган “узбек модели”да жуда туғри белгиланди. дунёда биринчи бор инсонни диккат-эътибори уни узлигини англашга каратилди. узлигини англаш биринчидан, унинг озод, эркин, нодир, улуғ сиймолигини англаш ва узида унга амал килиш сифатларини шакллантириб бориш булса, иккинчидан унинг узига хос миллий-инсоний сифатларини очиб берувчи этник, маънавий-инсоний асосларини англаш ва уларга амал килишдан иборатдир. юкорида санаб утилган икки сифат комил инсон сифатнинг асосини ташкил этади. чунки комил инсон сифатларини тарбия сохасидаги илмларни хулосалаб, мужассамлаштирилса, улар асосан учта: 1. эзгу ният, фикр 2. эзгу суз, хушмуомала 3. эзгу иш, эзгу фаолиятдан иборатдир. шу юкоридаги уч сифат укитишнинг, таълим-тарбиянинг бош максадидан иборатдир. бу бош максад инсонларда, ёшларда, мутахассисларда комиллик сифатларини такомиллаштириш, ёшларни замонавий, ахлокий-амалий укув, малака, куникмалар билан куроллантира бориш, мутахассисларда хар бир сохага мос илм, билим, куникмалар хосил килишдан иборат булган педагогика фанининг замонавий фан асосларини кенгайганлигини курсатади. педагогика фанининг предмети, укитишнинг таълим-тарбиянинг …

лият курсатиш учун моддий-маънавий, тарбиявий-дидактик шарт-шароит яратишдан иборатдир. бу умумий вазифадан таълимнинг хар бир буғини, тури ва боскичларининг узига хос вазифалари келиб чикади. инсоншунослик фанлари тизимида педагогиканинг тутган урни шу билан белгиланадики, у шахсни ривожлантириш, шакллантириш, тарбиялаш, маълумотли килиш ва укитиши (таълим бериши) конуниятлари борасида тадкикот ишларини олиб боради. шу сабабли, ривожлантириш, шакллантириш, таълим ва тарбия, маълумот педагогиканинг асосий категориялари ёки тушунчалари деб аталади. шахс турли омиллар таъсирида шаклланади. тарбия эса шахсни шакллантирувчи, ривожлантирувчи омиллардан биридир. катта ёшлилар турли воситалар ва усуллар оркали маълум максадни кузлаган холда уз тарбияланувчиларида маълум хислатларни хосил килиш ва ривожлантиришни хохлайдилар. шундай килиб, тарбия шахсни муайян йуналишда шакллантириш, камол топтириш максадида турли одамларнинг бир-бирига таъсир курсатадиган ижтимоий муносабатдир. бу жараёнда шахснинг ривожланишини харакатлантирувчи кучлар, омиллар хамда тарбияланувчиларнинг ёши, шахсий хусусиятлари эътиборга олинади. тарбия жараёнида микромухитнинг ижобий таъсиридан тула фойдаланилади ва салбий таъсирини заифлаштиришга харакат килинади. тарбия бир жойда тарбияланувчиларга таъсир курсатадиган барча звенолар бирлашиб, ахиллик …

лими, олий укув юртидан кейинги таълим, кадрлар малакасини ошириш ва уларни кайта тайёрлаш, мактабдан ташкари таълимдан иборат булиб, улар узлуксиз таълим тизимини ташкил килади. келажакдаги ихтисослигидан катъий назар, хар бир киши учун билим куникма ва малакаларни умумий урта таълим мактабларда беради. касб эгаллаш учун зарур билим куникма ва малакаларни олий ва урта махсус, касб-хунар таълимига карашли укув юртларида оладилар. таълим махсус тайёргарлик курган, педагогик фаолият билан шуғулланиш хукукига эга булган шахслар рахбарлигида амалга ошириладиган билим бериш жараёнидир. таълим педагогларнинг (билим бериш) фаолиятидан ва укувчи-талабаларнинг (билим олиш, укиш) фаолиятларидан иборат кушалок жараёндир. биргаликдаги фаолият оркали ёшлар илмий билимлар билан куролланади. бунинг натижасида уларни ижодий кобилиятлари хар томонлама шаклланади. маълумот таълим-тарбия жараёнининг натижаси оркали тупланган билим, куникма ва малакалар йиғиндиси ва шаклланган маънавий фазилатлар мажмуидир. маълумот олишнинг туғри ва ишончли йули давлат таълим стандартлари буйича билим берадиган, аник максадли режалар, дастурлар асосида укув юртларида ташкил килинадиган таълим-тарбия жараёнидир. таълим, тарбия, маълумот, ривожланиш, …

а унинг тармоклари. педагогика фанлари тизимида тарбияланувчиларнинг ёшларига каратилган тармок педагогикалар мавжуд. жумладан: мактабгача таълим педагогикаси, умумий таълим педагогикаси, урта махсус, касб-хунар таълими педагогикаси, олий таълим педагогикаси, ишлаб чикариш педагогикаси, педагогик менежмент, даволаш педагогикаси, геронтопедагогика, харбий педагогика, янги педагогик технологиялар кабилардир. бу тармок педагогикалар мактабгача таълим муассасаларида умумий ва урта махсус, касб-хунар таълими, олий укув юртларида олиб бориладиган таълим-тарбия жараёнининг конуниятларини урганади. булардан ташкари дифектология деб аталувчи махсус педагогика хам шаклланди ва махсус укув масканларида укитувчи, тарбиячилар тайёрлашда сурдопедагогика (соков болаларни укитиш ва тарбиялашда), тифлопедагогика(кузи ожиз болаларни укитиш), олигофренапедагогика (аклий ривожланишдан оркада колган болаларни тарбиялаш ва укитиш) логопедия (нутки яхши ривожланмаган болаларни укитиш) масалалари билан шуғулланади. педагогика фанлари тизимининг мухим тармоғи сифатида аник фанларни укитиш ва урганишнинг конуниятлари урганувчи услубиёт фанининг хам хизматлари бекиёс каттадир. хар бир фанни укитишниг узига хос йул-усуллари мавжуддир. баъзан бу фанни хусусий методика, яъни услуб деб аташлари хам бежиз эмас. хозирги кунда укув юртларида тарих …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"таълим беришнинг педагогик назарияси ва методикаси" haqida

1403778455_46974.doc таълим беришнинг педагогик назарияси ва методикаси режа: 1. таълим бериш дидактик жараён сифатида. 2. педагогиканинг фанлар тизимида тутган урни ва унинг тармоклари. 3. педагогика тарихи – таълим-тарбиянинг асоси. 4. таълим тамойилларининг талаблари. таълим бериш дидактик жараён сифатида. педагогика атамаси хам кадимий булиб, “бола етакловчи” деган маънони билдирувчи грекча “пайдогогос” сузидан келиб чиккан. тарихий манбаларнинг курсатишича, кадимги юнонистонда уз хужайинининг болаларини сайр килдирган, эхтиёт килган тарбиячини, яъни кулларни “педагог” (бола етакловчи) деб аташган. кейинчалик эса, махсус укитилган ва педагогликни узига касб килиб олган кишиларни педагог деб атай бошлашган. инсон яратилиши, пайдо булиши захотиёк илм ва тарбиявий сифатлар унинг яшаши, ха...

DOC format, 116,0 KB. "таълим беришнинг педагогик назарияси ва методикаси"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: таълим беришнинг педагогик наза… DOC Bepul yuklash Telegram