ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устида ишлаш

DOC 79.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404094207_50400.doc ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устида ишлаш ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устида ишлаш режа: 1. ўз устида ишлаш ва ўз-ўзини тарбиялашнинг психологик-педагогик асослари. 2. ўз-ўзини тарбиялаш метод ва воситалари. 3. ўқитувчи иродаси ҳамда хис-туйғусини тарбиялаш ва уларни мустақил тарбиялаш усуллари. 4. хулоса. ўқитувчи ўз-ўзини тарбиялаши учун, аввало ўзини атрофлича чуқур ўрганиши, ўз ишидаги ютуқ ва камчиликларни кўра олиши керак. ўз-ўзни ўрганиш ва бошқа кишини англаш учун ҳам зарурдир. бошқа ютуқларни ўрганмай, ўзини бошқалар билан қиёс қилмай туриб, ўзини шахс сифатида ўрганиш мумкин эмас. ўзини англаш, ўзини баҳолаш хусусияти бошқа кишилар билан муносабат процессида, биргаликдаги фаолият вақтида таркиб топади. педагогик вазифаси-фақат иродавий фазилатлар доирасини кўрсатиб беришдан, уларнинг муҳим аҳлоқий принцплари билан ички алоқасини очиб беришдан ташқари ўз иродасини ўзи тарбиялашга интилувчи ўқувчига ёрдам бериш, иродавий фазилатларни ривожлантиришнинг қандай усуллари кам самарадор ва қайси бирлари жиддий ёрдам бермаслигини кўрсатишдан иборатдир. агар педагогик адабиётда таъриф-тасвирланаётган ёшлар қўллаётган содда ва ясама усулларга …

к қобилиятнинг қандай хислатлари борлигини ўрганиши керак. педагогик фаолиятга муҳаббати юксак ўқитувчи ишга чин кўнгилдан берилиб ишлайди, ҳеч қандай формализмга йўл қўймайди. ўз касбини севган ўқитувчи доимий равишда ғоявий-сиёсий савиясини ошириш ва билим доирасини кенгайтиради, ўз предметини чуқур билиш устида қунт билан ишлайди. маълумки, инсоният камолотга чорловчи имкониятлари шунчалик кўпки, уларга эришиш мақсадлари интилишида сабр-тоқат билан ўз устида ишлаш орқали эришиши мумкинлигини тарихий фактларда кўрамиз. буюк немис педагоги д. дистерверг ҳар бир ўқитувчи ўз-ўзини тарбиялашни ўз олдига шарафли вазифа қилиб белгилаши лозим. рус педагоги а.б. луначарский; «педагог ўзида инсоният идеалини шакллантириши лозим» -деган эди. айнан инсониятнинг гўзал фазилатларини ўзида шакллантириш ҳар бир педагогнинг касбий таёргарлигининг пойдеворини ташкил этади. ушбу пойдеворда педагогнинг касбий маҳорати ўз устида ишлаш туфайли кундан-кунга ўсиб бориши мумкин. а.с. макаренко касбий такомиллаштириш масаласида шундай деган эди. «мен педагогик талантга эга эдим. педагогикага кутилмаганда кириб келдим ва ўргандим. мен ўз ишимнинг устаси даражасида кўтарилдим ўз ишимнинг устаси даражасига …

зки, кўплаб инсонлар ўзининг бебахо вақтини бекорга ўтказиб юборади. инсон ўз одатларнинг бир хиллик кун тартиби хукимронлиги таъсирига кириб, ўзининг режаларини кейинги кунга ёки ҳафтага ёки йилларга қолдира бошлайди. ўз-ўзини ишонтириш, собит қадам ирода орқалигина ўзининг қобилиятларини намаён этишга эришиш мумкин. ўзини тарбиялашнинг психологик шароитлардан бири ўз-ўзидан норозилик бўлиб, уни л.н. толстой, «. . . мен телба, ўзгаларга қизиғи йўқ, чидамсиз ва болалардек уялчанман». 1. ўз-ўзини тарбиялаш ўз фаолиятини тахлил қилишдан ва ўз шахсини такомиллаштиришдан бошланади. ўқитувчи ўз устида ишлаши, ўз-ўзини тарбиялашда қуйдаги услублардан фойдаланади: 1. ўз-ўзини билиш: а) ўзини кузатиш. б) ўзхаракатларини таҳлил этиши. в) ўз-ўзини синаши. г) ўртоқларининг фикрини тушуна олиш 2. ўзига баҳо бериш: а) ўзини кузатиш. б) ўзига характеристика бериш. в) ўз-ўзини тақдирлаш. ўз-ўзини тарбиялаш ташаббускорлик ва мустақилликка ундайди. ўз шахсий фазилатларини таҳлил қилишга, хатти-харакатларини ўйлашга ўргатади. ўз-ўзини назорат қилиш учун ўзининг юриш-туриши, интизоми, ижобий одатларининг ортиб бориши ва аксинча, салбий одатларининг камайиб боришини кузатиб боради. …

иб ҳазм қилади ва бу ҳамма яхши нарсаларни яна янгидан болаларга беради». 3.режа. илғор ўқитувчи ҳамма вақт педагогика соҳасидаги янгиликларни билишга интилади, бошқа ўқитувчиларнинг тажрибаларидан фойдаланишга ҳамда ўз шахсий тажрибаларидан фойдаланишга, ҳамда ўз шахсий тажрибаларини умумийлаштиришга харакат қилади. агар шахс изланса, ўз қобилиятлари устида ишласа, ўзидаги яхши фазилатларни камол топтирса, унинг обрўси, мавқеи ҳам шу даражада юксаладива доимо эл назарида бўлади. ўқитувчи ўзида кузатувчанликни, ғамхўрликни тарбиялаши лозим. ўқитувчининг мустақил билим эгаллаши ва малакасини ошириши зарурий шартлардандир. шарқ мутафаккирлари ўкитувчи ўзи ўкиб турсагина – ўқитувчи бўла олади, агар уқишни тўхтатиб қўяр экан, унда ўқитувчилик ҳам ўлади, деб ҳаққоний айтганлар. ирода ва характерни шакллантиришда ўз-ўзини тарбиялаш. ўқитувчилик фаолиятида ўқитувчи характери мухи аҳамият касб этади. бунда ирода, ҳис-туйғуларини бошқариш катта аҳамият касб этади. ўзини-ўзи тарбиялаш маълум натижаларга олиб келиши лозим. бунда: ўзини идора эта олиш, яхши кайфият, ўзига буйруқ бериш, ишонтириш, шахсий режимга риоя қилиш ва ўз қоидасига эга бўлиш. л.н.толстой ўз-ўзини тарбиялашда …

аъруза, семинар дарсларида эътиборсизликка берилмаслик; · «мен диққат билан эшитяпман», «менинг диққат эътиборимда» формуласини қўллаш. · ўз-ўзига буйруқ бериш. «педагог фикрини кузатиб бориш лозим». · ўзига-ўзи ҳисобот бериш, кун ёки хафта якунини қилиш. ўзини тутиш: (ташқи кўриниш мданияти). а) тўғри. б) тўғри, эркин ўтириш. в) йиғилган, ишчан ҳолат. педагогик мулоқот маданияти. 1. мулоқот жараёнида босиқ, самимийлик кайфиятида бўлиш. а) суҳбатдошни эшитиш маданияти. б) саволлар бера олиш. в) суҳбатдошни фикрини эшитиш ва таҳлил қила олиш. г) бошқалар билан илк муносабатни ўрнатиш малакаси. д) бошқаларни тушуниш малакаси. е) вазият жараёнида англай билиш малакаси. 2. кўз орқали алоқа ўрнатишга ҳаракат қилиш. а) сиз аудиторияга қараб дарс олиб боряпсизми? б) эшитувчиларнинг холатини, таъсирчанликгини англаш, кўра билиш. 3. ўз мулоқоти, ҳикояси билан қизиқтира олишнинг хусусиятлари: а) аудиторияда эркин маъруза ўқиш ёки таълим мазмунини конспект ёрдамисиз баён эта олиш хусусияти. б) ташқи кўринишининг самимий мулоқатга ҳозирлигини ифодалай олиш ҳолати. в) ўзининг муносабатини воқеликда акс эттириш. хулоса, …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устида ишлаш"

1404094207_50400.doc ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устида ишлаш ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устида ишлаш режа: 1. ўз устида ишлаш ва ўз-ўзини тарбиялашнинг психологик-педагогик асослари. 2. ўз-ўзини тарбиялаш метод ва воситалари. 3. ўқитувчи иродаси ҳамда хис-туйғусини тарбиялаш ва уларни мустақил тарбиялаш усуллари. 4. хулоса. ўқитувчи ўз-ўзини тарбиялаши учун, аввало ўзини атрофлича чуқур ўрганиши, ўз ишидаги ютуқ ва камчиликларни кўра олиши керак. ўз-ўзни ўрганиш ва бошқа кишини англаш учун ҳам зарурдир. бошқа ютуқларни ўрганмай, ўзини бошқалар билан қиёс қилмай туриб, ўзини шахс сифатида ўрганиш мумкин эмас. ўзини англаш, ўзини баҳолаш хусусияти бошқа кишилар билан муносабат процессида, биргаликдаги фаолият вақтида таркиб топади. педагогик вазифаси-фақат иродавий фазилатлар доирасини кўрсати...

DOC format, 79.5 KB. To download "ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устида ишлаш", click the Telegram button on the left.

Tags: ўз -ўзини тарбиялаш ва ўз устид… DOC Free download Telegram